Роль науки в развитии общества

Введение
Современное общество невозможно представить без достижений науки, также, как и его развитие. В мире нет такой области человеческой деятельности, в которой бы не использовалось научное знание.
С достижениями науки связаны автоматизация производства, доминирование фабричного производства, переход к информационной экономике. Это привело к определенным последствиям: наемный труд постепенно заменяется машинным, робототехническим, а старые поколения должны приспосабливаться к нововведениям, которые наука внедрила в разные сферы общества. В настоящий момент очень активно развивается робототехника.
В свою очередь, люди надеяться на науку! Весь мир ожидает от науки лекарств от неизлечимых болезней, весь мир с нетерпением ждет философский камень, или хотя бы таблетку от бессмертия. А телепортация? А как сохранить молодость прекрасной половине человечества? А как сохранить восстановить хорошую экологию и вернуть благосостояние природы? Как понимать животных? На все эти вопросы наука ищет ответы.
Таким образом, можно сделать вывод, что наука играет очень важную роль в развитии общества. Она день за днем пытается решать глобальные проблемы человечества.

Глава 1. Наука – история, понятие, функции
1.1 Понятие и функции науки
Наука – это практическая деятельность человека, направленная на систематизацию знаний, с целью познать окружающий мир. Что в современном мире, что в старину, науку характеризовали по-разному в зависимости от многих факторов.
К примеру, Фрэнсис Бэкон – английский философ, в своей работе «Философия науки» утверждал, что наука является отражением действительности.
А.М. Горький говорил: «Наука – это нервная система нашей эпохи».
Так же хотелось бы привести определение, которое дают в своих научных трудах В. С. Мариино, Н. Г. Миценко. А. А. Даниленко: наука является динамичной системой достоверных, наиболее существенных знаний об объективных законах развития природы, общества и мышления».
Так, многие умы человечества - философы, поэты, ученые и многие другие – давали науке свои определения со своей точки зрения. Однако, хотелось бы привести современное определение науки, которые дают нам словари.
В Большом энциклопедическом словаре можно найти следующее определение науки: наука - сфера человеческой деятельности, функция которой - выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознания; включает как деятельность по приобретению нового знания, так и ее результат - знание, лежащие в основе научной картины мира; определение отдельных отраслей научного знания.
На мой взгляд, самое точное понятие дает нам С.И. Ожегов: наука есть система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления.

Цели и задачи науки
Но что является целями и задачи так называемой «науки»?
Г. Лейбниц утверждал, что цель науки заключается в том, чтобы подарить благоденствие человеку. Наука должна преумножать все, что создано человеком и природой, все, что приносит человеку пользу для поддержания стабильности, добродетели. Наука должна расширять сознание человека, должна расширять знания в различных областях. Чтобы каждый, ведь, по его мнению, каждый обладает каким-то талантом, мог привнести в мир свои научные достижения.
В наше время наука может развиваться «ради науки», или же для создания биологического или химического оружия, а также для создания полезных человеку технологий, которые могут сильно навредить окружающей среде. Порой, люди в современном мире забывают об истинном предназначении науки – о ее функциях.
Так, традиционно в учебниках можно найти четыре главные функции науки: познавательная, практическая или на современный лад – производственная/техническая, образовательная, мировоззренческая. Существуют и другие точки зрения. Например, Боголюбов считает, что функции науки можно подразделить на познавательно-прогностическую, культурно-мировоззренческую и социально-производительную. Данная классификация в настоящее время используется в учебниках по обществознанию во многих школах.
Познавательная функция характеризует науку как способ производства и воспроизводства знаний, где конечным результатом является теория или гипотеза, описывающая, объясняющая, систематизирующая все полученные знания, что помогает человеку разбираться в законах природы и в современном мире.
Культурно-мировоззренческая функция науки заключается в том, что наука является одним из главных показателей развития общечеловеческой культуры. Наука позволяет формировать знания об окружающем мире.
Одной из важнейших функций является образовательная. Благодаря науке разрабатываются новые методы обучения, например, в современных школах обучение по некоторым предметах проходит с помощью компьютеров и проекторов.
Социально-производственная или по-другому социально-управленческая функция помогает контролировать социальные процессы. Наука отслеживает тенденции развития общества и экономики, помогает составлять масштабные проекты, планы и программы.
Роль науки на данном этапе развития общества
На мой взгляд, на основе социально-производственной функции можно говорить о ее месте и роли в развитии общества, как непосредственной производственной силы

. Действительно, если брать во внимание темпы развития науки и весь ее технический прогресс, то можно говорить о том, что наука играет важную роль во всех сферах общества. Буквально на днях, 28 февраля 2019 года, в городе Москва прошла XX международная научно-практическая конференция. Она проходила под лозунгом «Российская наука в современном мире». На конференции люди рассказывали о множестве наук и достижений в их области: астрономия, сельскохозяйственные науки, ветеринарные, химические, медицинские, архитектурные, психологические, литературные, журналистика, юридические науки, философия, политология и многие другие. Это говорит о том, что буквально все, что нас окружает, пропитано наукой.
Однако при историческом рассмотрении картина предстает в ином свете. Процесс превращения науки в непосредственную производительную силу впервые был зафиксирован и проанализирован К. Марксом в середине прошлого столетия, когда синтез науки, техники и производства был не столько реальностью, сколько перспективой.
В период становления науки как социального института вызревали материальные предпосылки для осуществления такого синтеза, создавался необходимый для этого интеллектуальный климат, вырабатывался соответствующий строй мышления. Конечно, научное знание и тогда не было изолировано от быстро развивавшейся техники, но связь между ними носила односторонний характер. Некоторые проблемы, возникавшие в ходе развития техники, становились предметом научного исследования и даже давали начало новым научным дисциплинам.
Так было, например, с гидравликой, с термодинамикой. Сама же наука мало что давала практической деятельности промышленности, сельскому хозяйству, медицине. И дело было не только в недостаточном уровне развития науки, но прежде всего в том, что сама практика, как правило, не умела, да и не испытывала потребности опираться на завоевания науки или хотя бы просто систематически учитывать их. Вплоть до середины XIX века случаи, когда результаты науки находили практическое применение, были эпизодическими и не вели ко всеобщему осознанию и рациональному использованию тех богатейших возможностей, которые сулило практическое использование результатов научных исследований.
Со временем, однако, становилось очевидным, что сугубо эмпирическая основа слишком узка и ограниченна для того, чтобы обеспечить непрерывное развитие производительных сил, прогресс техники. И промышленники, и ученые начинали видеть в науке мощный катализатор процесса непрерывного совершенствования средств производственной деятельности. Осознание этого резко изменило отношение к науке и явилось существенной предпосылкой для ее решающего поворота в сторону практики, материального производства. И здесь, как и в культурно-мировоззренческой сфере, наука недолго ограничивалась подчиненной ролью и довольно быстро выявила свой потенциал революционизирующей силы, в корне меняющей облик и характер производства.
Важной стороной превращения науки в непосредственную производительную силу является создание и упрочение постоянных каналов для практического использования научных знаний, появление таких отраслей деятельности, как прикладные исследования и разработки, создание сетей научно-технической информации и др. Причем, вслед за промышленностью такие каналы возникают и в других отраслях материального производства и даже за его пределами. Все это влечет за собой значительные последствия и для науки, и для практики.
Если говорить о науке, то она прежде всего получает новый мощный импульс для своего развития, поскольку «применение науки к непосредственному производству само становится для нее одним из определяющих и побуждающих моментов». Со своей стороны, практика все более явно ориентируется на устойчивую и непрерывно расширяющуюся связь с наукой. Для современного производства, да и не только для него, все более широкое применение научного знания выступает как обязательное условие самого существования и воспроизводства многих видов деятельности, возникших в свое время вне всякой связи с наукой, не говоря уже о тех, которые ею порождены.
Примером может служить изобретение металлической 3-D печати, которая позволит производить большие и сложные объекты, с помощью чего во многом оптимизирует производство.
Существует отель, где основные работники – роботы. В 2015 году японский предприниматель открыл первый в мире отель, в котором живую рабочую силу заменили роботы, остался лишь обслуживающий роботов персонал. Отел состоит из роботов-администраторов, роботов-уборщиков, роботов-носильщиков и роботов-помощников. Однако, японскому предпринимателю все же пришлось заменить более половины сотрудников-роботов живыми людьми, так как порой роботы не могли ответить на самые простые вопросы. В каждом номере был номер помощник, он был настолько чувствительным, что постояльцы отеля жаловались, что он реагирует на храп и будит их посреди ночи с фразой «чему могу помочь».
Причиной увольнения сотрудников-роботов, по словам администрации отеля Henn-na, стало то, что технический прогресс идет вперед