Роль физической культуры

Введение

За последние несколько лет система российского образования претерпела кардинальные изменения, в результате которых, в жизнь всего образовательного процесса прочно вошёл Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения. Одним из главных требований нового Стандарта стало формирование учащегося как гармонично развитой личности. Спецификой рассматриваемого аспекта является то, что формирование личностных качеств индивида происходит в специально организованных условиях, оказывающих на ребенка влияние посредством самых разнообразных факторов. Так, большинство занятий проходят в условиях интенсификации и информатизации учебного процесса, положительно влияющих на интеллектуальные способности учащегося, но не оказывающих должного внимания всестороннему развитию личности. Между тем, ещё советский психиатр, невропатолог и медицинский психолог Владимир Николаевич Мясищев в своих трудах отмечал, что результаты, достигаемые человеком в жизни, лишь на 20-30% зависят от его интеллекта, а в остальном, от мотивов, побуждающих его определенным образом себя так вести. Решение поставленной образовательным Стандартом задачи наиболее эффективно в условиях творческой и физической активности детей и подростков. Систематические занятия физической культурой способствуют духовно-нравственному воспитанию индивида, формированию эстетических качеств, а проигрывание социальных ситуации в спортивной деятельности позволяет усвоить определённый жизненный опыт и выстроить собственную систему ценностей и установок.

1. Роль физической культуры в развитии личности
Важность занятий физической культурой в личностном развитии индивида была отмечена ещё в первой отечественной монографии, посвященной психологии физической культуры, профессором А. П. Нечаевым: «…нельзя говорить о полном гармоничном развитии там, где отсутствует воспитание движений». Подобной точки зрения придерживаются многие исследователи, в том числе В.У. Агеевец, Г. Г. Иванов, Н. Н. Визитей. Значимость рассматриваемой темы обуславливается тем, что только грамотно спланированный процесс обучения будет формировать общественно-полезную, гармонично развитую личность, что крайне необходимо для успешного взаимодействия в социуме.
В Федеральном законе нашей страны «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» физическая культура представлена как: - «…часть культуры, представляющая совокупность ценностей, знаний и норм, создаваемых и используемых социумом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации...» [1]. Представленное определение даёт понять, что на государственном уровне решение проблемы благополучной гармонизации социального, биологического и духовного в человеке видится, в том числе, и через популяризацию физической культуры в народные массы. Именно физическая культура призвана помочь подрастающему поколению понять взаимосвязь между нравственными нормами и их поведением. Таким образом, физическое воспитание в образовательном процессе направленно на решение следующих задач [3, C.42]:
- формирование у учащихся приверженности к ведению здорового образа жизни;
- формирование эстетического восприятия;
- развитие чувства справедливости, товарищества и взаимовыручки;
- развитие волевых качеств: упорство, мужество, дисциплина;
- привитие навыков самостоятельного контроля за состоянием здоровья и физического развития.
Чтобы лучше понять роль физической культуры в образовательной системе, рассмотрим её вклад в формирование всесторонне развитой личности по пяти основным направлениям: нравственное, умственное, трудовое, эстетическое, интернациональное воспитание. Знакомясь с процессом развития у индивида обозначенных личностных качеств, выделим отдельные критерии их сформированности.
Нравственное воспитание происходит во время спортивных соревнований, когда учащийся должен вынести, без ущерба для своего здоровья, физические и моральные нагрузки: обстановку соперничества, влияние своих результатов на командный зачет, умение идти на уступки ради достижения командной цели, четкое следование правилам соревнований, уважительное отношение к членам своей команды и соперникам

. Следование приведённым выше правилам, способствуют формированию у учащихся таких качеств, как сила воли, смелость, дисциплинированность, решительность и уверенность в своих силах, выдержка.
В процессе занятий физической культурой происходит также приобретение учащимися знаний об эффективных способах выполнения двигательных действий, усвоение правил закаливания организма и требований гигиены, внедрение полученных знаний в повседневную жизнедеятельность учащегося. Помимо этого, регулярные физические нагрузки помогают развить наблюдательность, внимание и восприятие, повысить уровень умственной активности. Правильная организация физических занятий становится залогом предупреждения детского или подросткового организма от переутомлений, нервных срывов возникающих в результате напряженной учебной деятельности. В описанной ситуации мы говорим о том, что физическая культура непосредственно влияет на умственное развитие индивидов.
Значительна роль физической культуры в трудовом воспитании подрастающего поколения. Учитель, грамотно выстраивающий занятие, должен включать в его структуру коллективную работу учащихся: расстановку и уборку снарядов, инвентаря, прочего спортивного оборудования, участие в работах по благоустройству спортивной территории, выполнение определённой трудовой нагрузки в период функционирования летнего пришкольного лагеря. Любовь к труду также прививается учащимся в процессе физических упражнений, когда желая достичь лучшего результата, учащиеся преодолевают утомление и усталость. Полученные на уроках физической культуры трудовые навыки, в дальнейшем помогают в достижении цели и положительно влияют на будущую трудовую деятельность.
Большие возможности физическая культура предоставляет для развития эстетического восприятия индивида. Так, например, выполнение упражнений под музыку способствует формированию музыкальной культуры. Взаимосвязь физических нагрузок и эстетического воспитания позволяет формировать в сознании учащихся образ прекрасного и позволяет влиять на воспитание этических и поведенческих норм, морально – волевых качеств.
Отличительной чертой физической культуры от остальных учебных предметов является то, что соревнования, товарищеские встречи могут проходить не только в стенах своего образовательного заведения, но и в разных уголках нашей многонациональной страны или даже за её пределами. Знакомясь с иной культурой и бытом, учащиеся-спортсмены учатся быть толерантными к окружающим.
Отметим, что перечисленные выше личностные качества, сформированные через занятия физической культурой, могут изначально проявляться не в чистом виде, а в разных сложных сочетаниях составляющих их компонентов. Они могут присутствовать в физической культуре в качестве элементов более широкой системы, включающей не только сформированные физические качества индивида, но и элементы социальной деятельности: правила поведения, нормы, средства и формы деятельности. Роль физической культуры в развитие личностных качеств индивида усиливается по мере наделения её гуманистическими функциями и духовного развития.
Выделим показатели, определяющие современное состояние физической культуры в образовательных учреждениях [3, C.44]:
- количество задействованных учащихся в физическом воспитании;
- общий уровень здоровья учащихся;
- наличие квалифицированных кадров в преподавательском составе;
- уровень спортивных достижений учащихся;
- пропаганда здорового образа жизни, и, как следствие, занятие физической культурой;
- степень использование методов и средств физической культуры в образовательном процессе;
- популяризация физической культуры в школьных печатных изданиях или через сайт образовательной организации