Роль аналогий в теоретическом поиске

Введение

Мышление любого человека покоряется логическим законам, проходит в закономерных формах, совершается при помощи логических приёмов. Не любой итог мышления считается верным, люди допускают закономерные оплошности. Задача логики состоит в исследовании условий получения верного результата, которые присутствуют в самом мышлении, его ходе, структуре, взаимосвязи мыслей.

Любая деятельность просит правильности мышления, умений отыскивать закономерные ошибки в рассуждениях, правильно построить доказательства и опровержения. Теоретический уровень научного познания состоит из различных методов. Сила теории заключается в том, что у неё есть возможность развиваться, в отсутствии прямого контакта с действительностью. Так как в теории мы столкнулись с интеллектуально контролируемым объектом, то теоретический объект можно, в принципе, обрисовать как угодно детально и получить как угодно далёкие следствия из начальных представлений. В случае если начальные абстракции верны, значит и следствия из них будут верны. Умозаключение по аналогии - познание, приобретённое из рассмотрения какого-нибудь объекта, переносится на менее изученный, сходный по значимым свойствам, качествам объект; такие умозаключения - один из источников научных гипотез.

В современном процессе научного исследования довольно ощутимой делается роль аналогий. Аналогия показывает на отношение однообразия между вещами. Научное теоретическое познание считается разновидностью оптимального познания, то есть деятельности мышления. Потому оно полностью опирается на всеобщие методы исследования. В научном познании всеобщие методы мышления конкретизируются общенаучными способами теоретического познания. Результаты приобретённых данных могут изменить теоретическое представление о действительности.

Цель данной работы - исследовать роль аналогий в теоретическом поиске и выяснить, как важно знание и получение правильного результата в любой области научной и практической деятельности.


Понятие аналогии в логике и естествознании
1.1 Особенности аналогии

В логике аналогию рассматривают как форму получения выводного познания, как умозаключение, в каком на основании однообразия вещей в неких показателях делается вывод об однообразии данных вещей в иных признаках.

Показателем предметов могут выступать его свойства, отношения, соответствующие черты, его структура либо функция. Значение аналогии состоит в том, чтоб отыскивать неведомые признаки предмета, делая упор на ранее приобретённые познания о другом, схожем с ним предмете, переносить информацию от одного предмета на другой на базе некого отношения меж ними. В зависимости от характера передаваемой информации различают разновидности аналогий. Раз предметы сравнивают по свойствам (например, обитаемость планеты Земля и обитаемость планеты Марс), то это даёт определённый вид аналогии.

Раз основой сопоставления выступают отношения исследуемых предметов (уподобление логики формальной и логики математической с отношениями меж математикой и высшей математикой), то будет другой вид аналогии. В казуальной (лат. causa - причина) аналогии сравнивают явления, порождаемые схожими первопричинами. С одного из них на другое переносят свойство «иметь эту причину». Хотя вероятен и обратный процесс, когда причиной вывода по аналогии считается однородность обстоятельств, а сам вывод содержится в переносе информации об одном из действия причины на другое (аналогия следствий).

Практика умозаключения по аналогии дала возможность выработать аксиому аналогии: в случае если вещи сходны в неких определённых показателях, то они могут быть сходны и в других показателях. Аналогия отображает однообразие, подобие вещей и явлений. Когда говорят, что два предмета подобны, то это означает: они аналогичны в некоторых отношениях.

1.2 Аналогичные вещи

Аналогичные вещи – частично схожие, частично разные. К примеру, плавники у рыб подобны крыльям у птиц. Потому однообразие предметов не может служить причиной для полного отождествления данных вещей. Одинаковые характеристики могут принадлежать разным предметам, к примеру, свойство отображать предмет присуще любой отполированной плоскости – зеркалу, куску металла, покрытому лаком куску дерева, воде и т.д., хотя все это различные вещи. Следовательно, установление однообразия меж предметами даёт основание заключать не о тождестве предметов, а о сходстве признаков, которые у одного из сравниваемых предметов наличные, а у второго лишь предполагаются.

Выводы по аналогии носят вероятный характер. Возможное значение имеет бессчётные градации, начиная от практически невозможных, ненадёжных познаний и заканчивая степенью, конкретно граничащей с достоверными познаниями. От чего же находится в зависимости степень вероятности выводов по аналогии? Каковы закономерные причины данных выводов?

Логическими причинами аналогии выступают определённые условия. Критериями увеличения вероятности выводов по аналогии считаются в основном обстоятельность и широта исследования подобных вещей либо явлений. Выводам, обычно, предшествует исследовательский вид работы над явлениями. Самый простой вид исследования – это усмотрение сходства меж аналогичными явлениями, выявление у них сходных признаков.

Но само по себе присутствие совокупных показателей у сопоставляемых вещей не классифицируется решающим при получении выводов по аналогии. Нужно стремиться к тому, чтоб совместные показатели были более обычными для данных вещей, тесно связанными с их специфичными признаками. К примеру, Земля и Марс состоят из атомов и молекул. Но как атомы, так и молекулы входят в состав и прочих небесных тел, потому данные показатели не в состоянии быть применены в логическом решении по аналогии о существовании жизни на Марсе.

Большое значение имеет выявленное разнообразие общих свойств у сопоставляемых вещей. В случае если совместные характеристики станут однотипными, то вывод будет наименее правомерен, нежели при общности (не считая обозначенных в скобках) этих признаков, как химические, структурные, функциональные и др.

1.3 Умозаключение по аналогии

Умозаключение по аналогии будет иметь весомую основательность, в случае если сопоставляемые вещи имеют общность в существенных показателях, нежели в тех случаях, когда они сходны по случайным показателям. К примеру, от узнаваемых нам плодовых деревьев мы ждём схожих плодов (существенный признак), вместе с тем все плодоносящие деревья сходны меж собой в случайных признаках.

В числе закономерных причин аналогии принципиальным считается ещё одно правило: степень вероятности вывода находится в зависимости от возможно наиболее серьёзного знакомства с подобными вещами. Чем более полно познание любого предмета, тем наименьшую роль играет их число

. Вещи, возможно, окажутся схожими во многих узнаваемых нам показателях, и все же причин для большой вероятности вывода по аналогии не будет, в случае если предмет мало исследован, если не вскрыта его сущность, игнорируется специфика явлений, если не берут во внимание признаки различия, имеющиеся в явлениях. Не учёт всех данных факторов приводит к поверхностной аналогии. Например, внешнее сходство лица разыскиваемого полицией преступника и лица обычного человека, не совершившего преступление, может спровоцировать такую аналогию, но она будет поверхностная и поэтому некорректная, могущая направить следствие на ложный путь.

Мы отметили, что для получения наиболее возможных выводов по аналогии потребуется, может быть, большее сходство меж сопоставляемыми вещами либо явлениями. Но, следует учесть, что чем более однообразия меж сопоставляемыми вещами, тем менее эвристическая ценность аналогии. В теории моделирования, к примеру, принято считать, что очень отдалённая модель сможет использовать в заблуждение, а очень «точная» утрачивает собственный смысл, делается бесплодной. Когда при исследовании вещей опираться лишь на факт сходства, но не видеть отличия, то тогда невозможно «разгадать» логику развития исследуемого предмета.

Выводы по аналогии возможны. Но это не предлог не доверять аналогии. Популярные аналогии, применяемые в ежедневной практике, в определённой степени удовлетворяют её необходимости. Другое дело научная аналогия; она даёт сведения, ближайшие к достоверному познанию. Известно, что данные сооружения, как мост, плотина, сначала исследуются на моделях. Модель – аналогия предмета. Способ прогнозирования базируется на теории подобия, которая даёт объяснение для перенесения закономерностей, приобретённых на модели, на образец. При этом выводы близки к достоверным. Здесь нельзя остановиться на суждении: плотина, наверное выдержит напор , корабль, наверное не утонет и т.д.

1.4 Методика научного познания

Аналогия — это способ, использующий аналог (то есть идеальный либо материальный предмет, правильно отражающий исследуемый процесс либо предмет); вывод о наличии какого-нибудь признака у исследуемого объекта при таком способе делается на основе сходства, имеющегося в других показателях.

Современное естествознание оперирует несколькими уровнями научного познания – общим, эмпирическим и теоретическим. (Рис. 1)


Рисунок 1. Методы исследования

Под эмпирическим уровнем познания предполагается экспериментальное получение практического материала. К эмпирическому познанию относятся общенаучные методы и способы познания (обобщение, анализ, аналогия и др.), которые приносят огромное количество фактов, требующих обработки и классификации. (Рис 2.) На этапе эмпирического познания факты регистрируются, отчётливо описываются и систематизируются. Для получения фактов выполняются эксперименты с внедрением регистрирующих приборов.


Рисунок 2. Соотношение общенаучных методов

Хотя наблюдение предполагает пользование человеком своими пятью органами чувств, учёные не доверяют конкретным эмоциям и чувствам человека и для точности употребляют приборы, неспособные допускать ошибки. Хотя в виде наблюдающего, все равно человек, объективность эмпирического уровня не способна отключить субъективный фактор – наблюдателя. Для экспериментов свойственны методы проверки и перепроверки данных.

Под теоретическим уровнем познания предполагается обработка эмпирического результата и создание теории, которая может данные разъяснить. Конкретно на этом уровне происходит формулировка открытых закономерностей и законов, но не просто повторяющихся последовательностей либо разобщённых свойств каких-либо явлений либо вещей. Задача учёного – отыскать, разъяснить и научно доказать закономерности в материале, приобретённом эмпирическим путём, и сделать на этой базе чёткую и стройную систему мироустройства. Теоретический уровень познания имеет две разновидности: теории фундаментальные и теории, направленные на конкретные области знания.

Эмпирическое и теоретическое познание соединено вместе не существует одно в отсутствии другого: опыты ставятся, базируясь на имеющихся теориях; теории строятся, как следует из приобретённого экспериментального материала. В случае если он не подходит имеющимся теориям, либо неточен, то требуется создание новой теории.
2. Аналогия и ее понятие
2.1 Виды аналогии

Аналогия (от греч. analogia — соответствие, сходство) – перенесение одних абстрактных понятий из одной области в другую; подобие, однообразие вещей в каких-то свойствах, также познание методом сопоставления. Умозаключение по аналогии - познание, приобретённое из рассмотрения какого-нибудь объекта, переносится на наименее изученный, схожий по значимым свойствам, качествам объект; эти умозаключения - один из источников научных гипотез. Гипотеза – научно аргументированное предположение о закономерной взаимосвязи и причинной обусловленности изучаемых явлений. Гипотеза имеет проблематичный характер, опирается на ограниченный ряд фактов, которые не обосновывают факт истинности гипотезы. Гипотеза, истинность которой подтверждена, преобразуется в теорию. Теория – достоверное познание, научно доказанное и испытанное практикой.

Более старый пример аналогии можно отыскать в философии Демокрита. К примеру, все вещи состоят из атомов. Язык, слова состоит из букв. От порядка букв зависит само слово. Помимо прочего от изменения порядка атомов меняется предмет.

В науке принято обозначать 3 основных вида аналогий:

1.неравенства – предметы имеют 1 и то же имя (тело земное, тело небесное);
2.пропорциональности ( например, здоровье физическое, умственное);
3.атрибуции – одинаковое отношение или качество, предписывающееся разным объектам (здоровый образ жизни - здоровый организм - здоровое общество).

Аналогия - умозаключение, когда на основе сходства двух различных объектов по каким-то одним параметрам делают вывод об их сходстве по иным параметрам.

Кроме аналогии свойств есть и ещё аналогия отношений. К примеру, в знакомой планетарной модели атома его строение подобно строению Солнечной системы: около массивного ядра на различных расстояниях от него перемещаются по закрытым орбитам лёгкие электроны, сходственно тому, как вокруг Солнца обращаются планеты. Атомное ядро не схоже на Солнце, а электроны — на планеты; хотя отношение меж ядром и электронами почти во всем сходственно отношению меж Солнцем и планетами.

Продолжая данное сходство, можно предполагать, что электроны, как и планеты, движутся не по круговым, а по эллиптическим орбитам. Сходство сопрягается с различием, и без различия не будет существовать. Аналогия будет попыткой продолжить «схожесть несходного», причём продолжать его в новом, неизвестном направлении.

Она не даёт достоверных знаний: если рассуждения по аналогии истинны, это ещё не означает, что и его заключение будет истинным