Развитие всех природных сил и способностей человека
1. Раскрыть такие понятия как:
• педагогический процесс;
Педагогический процесс — специально организованное взаимодействие старшего и молодого поколений с целью обучения молодых людей социальному опыту, необходимому для жизни и работы в обществе. Термин «педагогический процесс» впервые был использован П.Ф. Каптеревым.
• педагогическая среда;
Педагогическая среда — набор социальных, культурных и других условий, в которых происходит учебная деятельность человека, а также ряд образовательных услуг, которые фактически доступны членам определенной территориальной общины.
• педагогическая деятельность;
Педагогическая деятельность — деятельность педагога, которая направлена на планирование, организацию и реализацию образовательного процесса.
• педагогический опыт;
Педагогический опыт — практические знания, навыки и умения, которые педагог приобрел в процессе обучения и повседневной воспитательной работы. Владение технологиями обучения является основой профессиональных навыков педагога.
• педагогическое мастерство;
Педагогическое мастерство — это функционирующая система знаний, умений, навыков, умственных процессов и личностных качеств, которая обеспечивает выполнение задач обучения и воспитания.
• педагогическое новаторство.
Педагогическое новаторство — это вид образовательной деятельности, связанной с поиском новых способов решения проблем образования.
2. Выделить основные передовые идеи и их применение в современном дошкольном образовании:
Я.А. Коменского
Педагогическая деятельность, по мнению Я. А. Коменского, является одним из важнейших общественных дел и должна быть полностью поддержана общественной организацией.
Обучение основано на принципе естественного соответствия. Человек как часть природы подчиняется своим универсальным законам, и образование должно определяться природой вещей, а обучение должно быть простым, быстрым и твердым, начинаться рано и продолжаться в подростковом возрасте.
Для реализации этой идеи Я. А. Коменский впервые в истории педагогики разработал целостную научную систему школ, соответствующую возрастному диапазону, и изложил содержание обучения на каждом уровне образования. Учитель защищал общее образование и считал, что в каждом состоятельном обществе должны быть школы для обучения детей обоего пола.
По мнению Я.А. Коменского, первым шагом должно стать воспитание детей (с рождения до 6 лет), когда ребенок получает информацию о мире, базовые знания географии, астрономии, работы учителя и морали. В современном дошкольном образовании также необходимо применять данные принципы обучения дошкольников.
Ж. Ж. Руссо
Идеи Ж. Ж. Руссо, были необходимы для воспитания дошкольников. Философ первым сформулировал предпосылку для развития детской активности, он обратил особое внимание на пробуждение любознательности детей, активное желание изучать предметы и явления.
Ж. Ж, Руссо предложил тонкую систему воспитания характера, начиная с первых дней жизни, основанную на методе естественных последствий. Мыслитель разработал последовательную программу развития личности, которая включает умственное, а также физическое, моральное и профессиональное образование. Он оказался инновационным в свое время, и актуален до сих пор. Его педагогические идеи оказались высочайшим достижением человечества, а затем стали источником развития гуманистической педагогики.
Гуманист выступал за превращение образования в активный, радостный и оптимистичный процесс, в котором ребенок живет в радости, наблюдает за миром, обогащается духовно и постоянно стремится утолить жажду знаний, что также необходимо применять в современных дошкольных учреждениях.
И.Г
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Песталоцци
Квинтэссенция педагогических взглядов Песталоцци — это его теория воспитания природосообразности, которая была сформирована в результате наблюдений и экспериментов и развивалась до конца его жизни, дополнена различными деталями и подвергается постоянному переосмыслению. Эта теория принесла Песталоцци звание учителя с мировым именем и признанием. Песталоцци изначально хотел разработать систему начального образования, которая тесно связана с жизнью и повседневным опытом ребенка и дает ему способность мыслить.
Теория естественного образования основана на тезисе, что оптимальное образование должно гармонировать с естественным развитием человеческой природы. Целью обучения является развитие всех природных сил и способностей человека. Задача воспитания — создание гармонично развитого человека. Основной принцип воспитания — гармония с природой. Учебные средства в дошкольном возрасте — преимущественно игра.
Согласно Песталоцци, любое знание природы, ее объектов и явлений в естественной жизни является сенсорным восприятием, и это чувственное восприятие является основой, на которой строится воспитание ребенка в законах окружающего мира. В современных детских садах также важно обращать внимание на взаимодействие ребенка с природой.
Ф. Фрёбель
Выражение «детский сад» принадлежит немецкому педагогу Фридриху Фрёбелю и было придумано в 1840 году для обозначения своего революционного по тем временам дошкольного учреждения в Тюрингии. Рост человека является для Фребеля процессом самовыражения врожденных способностей, что соответствует законам природы.
С точки зрения учителя внутренний мир ребенка может быть раскрыт только во взаимодействии с внешним миром, что означает, что педагог должен провоцировать такое взаимодействие. Лучший способ сделать это — взглянуть на игру разработать систему из шести «детских игр-подарков», которые помогут ребенку получить знания об основных категориях (наиболее распространенных понятиях) в нашем мире.
Первый подарок — маленькие разноцветные шарики на струнах. С их помощью ребенок учится различать цвета и получает первое представление о форме. Второй подарок от Фребеля — это куб, сфера и цилиндр, где диаметр сферы, дна цилиндра и стороны куба совпадают. Этот подарок развивает концепцию формы и размера. Третий, четвертый, пятый и шестой подарки состоят из больших кубиков, разделенных на маленькие кубики, плитки, пирамиды различных вариаций.
Задача подарков Фридриха Фребеля состоит не только в том, чтобы углубить представления ребенка о геометрии, но и создать с ним представление о целом и его частях и отношениях между ними. Перед Фребелем стоит очень амбициозная задача - работать с абстрактным мышлением детей на практике.
Образовательные идеи Фребеля были не сразу востребованы. Как и каждый новатор, он сначала столкнулся с сопротивлением со стороны немецких учителей
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
