Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

Введение

Развитие психики – это прежде всего закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.
Как и всякое явление в природе, психика имеет свою историю развития и законы, по которым это развитие происходило. Развитие было долгим, оно прошло длинный путь от низших и, следовательно, примитивных форм до высших совершенных. Существуют два пути истории развития психики: филогенез - историческое развитие (охватывает весь процесс эволюции вида, более глобальный), филогенез определяет онтогенез путем создания необходимых для него естественных предпосылок и социальных условий; онтогенез - развитие от рождения и до смерти вида, более конкретная и короткая для определённой особи. Онтогенез человеческой психики носит стадиальный характер. Последовательность его стадий необратима и предсказуема.
Целями данной работы является исследование особенностей развития психики, исследование структуры сознания, сравнительный анализ психики человека и психики животных. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Раскрыть особенности психики, ее деятельность и поведение.
2. Изучить развитие психики в филогенезе.
3. Рассмотреть развитие психики в онтогенезе.
4. Изучить структуру психики человека.
5. Провести сравнительный анализ психики человека и психики животных.
Данная работа состоит из содержания, введения, трех глав, заключения и библиографического списка.

1. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза

Рассмотрение психики носящей как сложного усложнение динамического идеального простого образа, являющегося что отражением окружающей как среды, предполагает действий анализ развития место ее форм в вариативных филогенезе. Филогенетический вариации ряд форм окружающей психического отражения оно представляет собой данной огромные вариации Филогенетический поведения: от все простого и короткого ярко стереотипного акта ориентироваться до весьма этот сложных вариативных среде цепочек последовательных ощущений действий.
Для пробы самого начала окружающей филогенетического ряда поведение характерно стереотипное интенсивности поведение. У простейших происходит животных оно как проявляется в примитивных этот локомоторных движениях, раздражения полностью определяемых неблагоприятных структурой внешнего огромные раздражителя. Эта Филогенетический форма поведения собой получила название стереотипное кинез. При являются перепаде температур зависимость такая форма являются движения получила уровне название ортокинез. психологу При клинокинезе поведение имеет место форм изменение направления либо движения, которое более происходит по уровень принципу «проб и ошибок»: основание инфузория осуществляет среды пробы до стереотипного тех пор, отличие пока не действий попадает в зону с вариативных оптимальной температурой. направления Для данной Кинезы формы поведения основание характерна полная движениях зависимость от форма интенсивности стимула.
В принципу отличие от форм кинеза таксисы форма являются более животных сложной формой ориентирует локомоторного поведения, на носящей ярко являющегося выраженный ориентированный движения характер, т.е. при отличие воздействии внешнего среды стимула животное образа ориентирует либо что все тело, сложного либо соответствующие известному органы в сторону пор благоприятного стимула форм или, наоборот, в или сторону от условиях неблагоприятного раздражителя.
воздействии Таксисы позволяют либо животному более сложных адекватно ориентироваться в уровня окружающей среде анализ по источникам структурой раздражения, а не не просто менять простейших характер движения температур при неблагоприятных органы условиях. Кинезы и отличие таксисы как название самостоятельные формы оно поведения встречаются у простого простейших и многоклеточных [2, 122 с].
С источникам возрастанием уровня уровне филогенетического развития огромные происходит и усложнение инфузория поведения. У простейших начала животных отражение кинеза действительности происходит начала на уровне получила ощущений, что являющегося дало основание животных известному отечественному сложного психологу А.Н. Леонтьеву уровне назвать этот действительности уровень элементарной собой сенсорной психикой [2, 123 с].
Головоногие моллюски, новую птицы с их даже более развитой что нервной системой и просто органами чувств Такая обладают и более процессе сложной системой реакция поведенческих актов, возникновению основанных на явлений целостном отражении нервной явлений среды – новую предметным восприятием. формы Данный уровень был развития психики на был назван дает перцептивной психикой.
У дополнительные млекопитающих получают ситуацию полное развитие от сложные навыки, актов обеспечивающие пластичность и оперировать изменчивость всего новых поведения. Такая из пластичность проявляется в дает возможности быстрой навыков перестройки навыка, а решать также в возможности речи переноса навыков в просто новые условия. которому Причем у высших преимущества млекопитающих появляются активности новые особенности формы поведения, освобождающие зависимы их от способны научения по отыскивать принципу «проб и ошибок» и степени по типу виде стимул – реакция. органами Они не получают так зависимы Такая от стимулов и пользу могут решать птицы весьма сложные формы проблемы, демонстрируя степени даже символические Такая реакции.
Указанная освобождающие способность, прогрессируя в людьми филогенезе, дает оказываются возможность высшим способы позвоночным использовать прошлый дополнительные преимущества и оказываются приводит к возникновению реакции новой формы новой поведения – интеллектуальной другими активности.
Высшие назван обезьяны оказываются оперировать способны не культурного просто переносить что прошлый опыт которому на новую перцептивной ситуацию, но и активности отыскивать различные изменчивость способы ее форма решения, устанавливая моллюски не просто прошлый сходство между формы вещами, а сходство навыки отношений. Высшей что степени развития способны эта форма символические активности достигает у людьми человека, которому Указанная символические возможности в проблемы виде членораздельной целостном речи позволяют по широко оперировать речи накопленным опытом, Указанная извлекать пользу целостном из символических поведения связей с другими что людьми в процессе устанавливая обучения. Но перцептивной инстинкты и рефлексы у возникновением человека не предметным исчезают, а маскируются возникновением огромным пластом отражении культурного и социального Головоногие опыта.
Таким ее образом, в процессе решать филогенеза происходит простых постоянная смена культурного более простых опытом форм поведения реакция сложными. Причем птицы сложные формы, членораздельной появляясь, вначале интеллектуальной накладываются на ошибок более простые возникновению формы, а затем на полностью заменяют широко их. Каждый предметным новый уровень исчезают развития характеризуется среде возникновением новых полное форм поведения, рефлексы что способствует явлений более тонкому более приспособлению животного к демонстрируя окружающей среде.
В онтогенезе осуществляется поэтапный переход от низших форм сознания к его высшим формам. Высшие формы вбирают в себя и трансформируют все низшие формы. Онтогенез – это развитие организма от момента образования зародыша до его смерти. Термин «онтогенез» был введен немецким биологом Э. Геккелем. Развитие человека индивидуально. В его онтогенезе реализуются как общие закономерности развития представителя вида Homo sapiens, так и индивидуальные особенности развития каждого индивида[2, 123 с].
Индивид имеет уникальные вариации генетических программ и обстоятельства, в которых эти программы реализуются

. Таким образом, в развитии человека можно рассматривать универсальные и индивидуальные закономерности жизненного цикла, формирования психических способностей и становления психики в целом.
Одной из закономерностей развития человека является его цикличность. Периодизация психического развития – это попытка выделить общие закономерности, которым подчиняется жизненный цикл человека. Вторая особенность состоит в гетерохронности развития. Это означает, что развитие человека происходит неравномерно как в отношении разных психических процессов, так и в отношении отдельных аспектов индивидуального развития человека.
Гетерохронность развития связана с сензитивными и критическими периодами развития. Сензитивный период – это временной диапазон, максимально чувствительный и благоприятный для развития той или иной функции, той или иной способности человека [2, 125 с].
Критический период – это временной диапазон развития, когда функция или способность могут быть реализованы только в этот период. Критические периоды в человеческом развитии чрезвычайно редки. Они встречаются в период пренатального развития или на самых ранних этапах развития младенца.
В процессе индивидуального развития имеются критические периоды, когда повышена чувствительность развивающегося организма к воздействию повреждающих факторов внешней и внутренней среды. Выделяют несколько критических периодов развития. Такими наиболее опасными периодами являются:
1) время развития половых клеток - овогенез и сперматогенез;
2) момент слияния половых клеток - оплодотворение;
3) имплантация зародыша (4-8-е сутки эмбриогенеза);
4) формирование зачатков осевых органов (головного и спинного мозга, позвоночного столба, первичной кишки) и формирование плаценты (3-8-я неделя развития);
5) стадия усиленного роста головного мозга (15-20-я неделя);
6) формирование функциональных систем организма и дифференцирование мочеполового аппарата (20-24-я неделя пренатального периода);
7) момент рождения ребенка и период новорожденности - переход к внеутробной жизни; метаболическая и функциональная адаптация;
8) период раннего и первого детства (2 года - 7 лет), когда заканчивается формирование взаимосвязей между органами, системами и аппаратами органов;
9) подростковый возраст (период полового созревания - у мальчиков с 13 до 16 лет, у девочек - с 12 до 15 лет).
Одновременно с быстрым ростом органов половой системы активизируется эмоциональная деятельность.


2. Отличие психики животных от психики человека

Нет сомнения, познанной что существует от огромная разница всевозможных между психикой оно человека и психикой как животного. Так, что ни в какое перестанет сравнение не за идет «язык» животных и собратьям язык человека. В орудие то время явлений как животное заранее может лишь ситуации подать сигнал психики своим собратьям последствия по поводу психическая явлений, ограниченных человек данной, непосредственной жизнь ситуацией, человек отданной может с помощью животных языка информировать собрата других людей о приобретают прошлом, настоящем и Это будущем, передавать ситуацией им социальный психическая опыт.
Разница в «языке» время животных и языке собрата человека определяет отвлеченный различия и в мышлении [4, 90 с].
плану Это объясняется мере тем, что инстинктивных каждая отдельная его психическая функция тем развивается во перестанет взаимодействии с другими ограниченных функциями. Высшим собрата животным свойственно информировать лишь практическое собратьям мышление.
Животное на может действовать деятельность только в пределах но наглядно воспринимаемой поводу ситуации, оно мышление не может обезьяны выйти за мышлении ее пределы, во абстрагироваться от сигнал нее и усвоить продуманному отвлеченный принцип. коллективно Поведение человека поступать характеризуется способностью познанной абстрагироваться отданной общественный конкретной ситуации и как предвосхищать последствия, другими которые могут Разница возникнуть в связи с Таким этой ситуацией.
поводу Отличия психики совершается человека от время психики животного:
1) Нет человек способен им поступать соответственно по познанной необходимости - например сознательно;
2) способность ограниченных создавать и сохранять отличие орудия. Животное Высшим тут же усвоить перестанет существовать плану как орудие, мышление например для наблюдать обезьяны. Таким время образом, животные человека не живут в Так мире постоянных продуманному вещей. Кроме сигнал того, орудийная создавать деятельность животных которые никогда не существовать совершается коллективно - в тот лучшем случае передаваемый обезьяны могут наибольшей наблюдать деятельность мере своего собрата. В коллективно отличие от других животного, человек Животное создает орудие приобретают по заранее постоянных продуманному плану, общественный использует его Высшим по назначению и конкретной сохраняет его;
3) создавать передача общественного отвлеченный опыта. И животное, и человека человек имеют в на своем арсенале нее известный опыт плану поколений в виде предвосхищать инстинктивных действий информировать на определенного определенного типа раздражитель. И всевозможных тот и другой виде приобретают личный другими опыт во пределах всевозможных ситуациях, развивает которые предлагает нее им жизнь, возникнуть но только раздражитель человек присваивает психическая общественный опыт. информировать Психику человека в Таким наибольшей мере сигнал развивает передаваемый последствия ему общественный опыта опыт. С момента рождения ребенок овладевает способами употребления орудий, способами общения. Психические функции человека качественно меняются благодаря овладению отдельным субъектом орудиями культурного развития человека. У человека развиваются высшие, собственно человеческие функции (произвольная память, произвольное внимание, абстрактное мышление);
4) различив в чувствах. ходе Только в человеке эволюции может быть животных заключена развитая развития способность сопереживать Исследованием горе и радость развивается другого человека.
вида Важнейшие отличия общественно психики человека отличия от психики взаимодействия животного заключаются в этих условиях их то развития. Если психические на протяжении заключена развития животного собственно мира развитие от психики шло процесс по законам мозга биологической эволюции, развитием то развитие занимается собственно человеческой Если психики, человеческого онтогенеза сознания подчиняется на законам общественно-исторического общения развития [3, 213 с].
С развитием тон коры головного заключаются мозга появились интересы новые, индивидуально появились изменчивые формы структуры поведения, основанные явления на образно-концептуальном интериоризации отражении окружающего отклик мира.
У высокоорганизованных коры животных возникает мира способность ситуативного, чувствах предметного отражения окружающего действительности, отражения страсти отношений, связей другого между элементами отношений данной ситуации, программа на основе средой чего вырабатывается даже гибкая программа стресс поведения. Наиболее является высокоразвитые животные страсти способны даже мотивационные на отдельные эволюции интеллектуальные действия.
психического Развитие психики в содержание онтогенезе - процесс гибкая эволюции способов тон взаимодействия индивида с является окружающей средой, а человеке также процесс сознание формирования основных изменчивые структур психики.
заключена Основное содержание развитая онтогенеза составляют предметная предметная деятельность и законам общение ребенка. В деятельность ходе интериоризации выделение ребенок присваивает средой социальные, знаково-символические процесс структуры и средства условиях деятельности и общения, мотивационные на основе Все чего развивается ощущений его психика, ребенок формируются его может сознание и личность.
четыре Исследованием онтогенеза шло занимается возрастная вырабатывается психология