Развитие подростков в условиях депривации

Введение

На нынешнем этапе развития нашего государства возникает обострение многих социальных проблем – понижение благосостояния большой части населения, увеличение безработицы, ослабевает защищенность семьи и детей со стороны страны и т.д. Ежегодно повышается число детей, в полной мере или частично лишённых полноценной родительской заботы, что объясняется постоянной занятостью родителей в определенной деятельности, употреблением алкоголя или через ухудшения здоровья, или же, одним словом, лишением их родительских прав. Нередко и в многодетных семьях детям не оказывается определенного внимания, они живут «сами себе».
В наше время в России примерно 2000 детских домов. Данная цифра говорит о том, что большое число детей находятся в условиях дефицита контакта с взрослыми людьми, эмоционального принятия и сопереживания, сведений об окружающей среде, многообразной стимуляции и прочее. Неудовлетворение нужд подобного рода благоприятствует появлению психической депривации.
Цель реферата: изучить особенности воздействия разных видов психической депривации на личность подростка.


1.2 Понятие и виды депривации
Депривация называют термин, который широко применяется на сегодняшний день в психологии и медицине, в Россию пришел из Великобритании (deprivation) и обозначает «лишение или ограничение возможностей удовлетворения жизненно важных нужд». Для понимания сути этого термина важно обратиться к его этимологии. Латинский корень privare, что обозначает «отделять», лежит в базе английских, французских, испанских слов, что переводятся на русский язык как «частный, закрытый, отдельный». Префикс в этом случае передает усиление, движение вниз, уменьшение значения корня (по аналогии со словом «депрессия» — «подавление»).
Синонимом психической депривации является слово «госпитализм». Госпитализм ограничивается описанием обстоятельства. при которой возникает лишения в учреждениях – в основном это больничная среда, но больничные ситуации могут сопровождаться и другими воздействиями, кроме депривации (большие возможности заражений, перемен режима, недостатки сна, увеличение возможности для конфликтов при жизни в группе и прочее). Но необходимо выделить, что при хороших условиях депривация в учреждениях может вовсе не появится.
Помимо термина «госпитализм» применяется понятия «сепарация» и «изоляция», что употребляется как равнозначные. Однако их можно скорее установить как условие самой депривации либо же, как условие, что способствует появлению депривационной ситуации, имеется ввиду такой жизненной ситуации, где нет возможность удовлетворения основных психических нужд.
Еще необходимо выделить определение депривации, что дали социологи: депривацией является любое состояние, что порождает либо имеет возможность породить у личности или группы чувство собственной обездоленности если сравнивать с иными личностями (или коллективами), или с интернализованным комплексов стандартов. Чувство депривации имеет возможность быть сознательным, когда личности и коллективы, которые переживают депривацию, могут подразумевать причины своего состояния. Однако вероятно и такое формирования ситуации, в то время как депривация переживается как что-то другое, имеется ввиду личности и коллективы воспринимают свое состояние в превращенном виде, не понимая его подлинных причин. В тех и иных случаях, все же депривация сопровождается сильным желанием ее преодолеть.
Достаточно близкое к термину депривации термин фрустрации, но их невозможно употреблять как тождественные.
Самое серьезное отличие фрустрации от депривации: понимание субъектом невозможности удовлетворить потребность.
Определенные исследователи при установлении понятия депривации дают аналогию между психическими и биологическими недостаточностями. Серьёзное нарушение развития и функционирования личности появляется как при дефиците еды, недостатках витамина, кислородов, так и при психическом дефиците – недостатке социального контакта, сенсорной стимуляции и прочее. Итак, Д. Хебб устанавливает депривацию как биологическую адекватную, однако психологическую ограничиваемую среду [2 с. 135].
Таким образом, рассмотрев важные подходы к установлению понятия депривации, необходимо выделить, что все они схожие в одном центральном нюансе: депривацией называют лишение или ограничение возможности удовлетворения нужды

. В зависимости от того, чего непосредственно лишена личность, выделяют разные её виды. Итак Й. Лангмейером и З. Матейчеком выносится четыре важные вида психической депривации. [8 с. 125]
1) Депривации стимульные (сенсорные): пониженное число сенсорного стимула или их не большая изменчивость и модальность.
2) Депривации значения (когнитивные): довольно изменчивые, хаотичные структуры внешнего мира без точного упорядочения и смысла, что не предоставляет возможности осознать, предвосхищать и управлять происходящим извне.
3) Депривации эмоциональных отношений (эмоциональные): недостаточные возможности для определения интимного эмоционального отношения к определенному гражданину или разрыв схожей эмоциональной связи, если такая уже была сформирована.
4) Депривации идентичности (социальные): ограниченные возможности для усвоения автономных социальных ролей.
Основное число иных авторов также в основном выделяют непосредственно эти виды депривации, устанавливая их содержание приблизительно одинаковым образом.
Помимо видов, есть разные формы выражения деприваций – явная или скрытая.
Явные депривация носит явный характер: долгое пребывание личности изолированно от социума, воспитание ребят в детских домах и прочее. [2 с. 126]
Скрытые депривации(по Г. Харлоу), или частичные (по Дж. Боулби) появляются тогда, когда даже при внешних положительных условиях нет возможностей удовлетворения существенных для личности потребностей. Дж. Боулби произносит о частичной депривации там, где не возникло прямой разлуки мамы с дитем, но их взаимоотношения по определенной причине обеденены и неудовлетворительны.
Еще есть экзистенцианальная депривация, ее можно осознавать как депривацию экзистенциальных нужд. К экзистенциальным причисляют потребности, которые связаны с попыткой осознать смысл бытия человека, ответить на вопрос что такое жизнь и смерть, свобода и ответственность, общение и одиночество, осознать собственное предназначение и прочее [2 с.56]
Авторы выделили такие виды депривации:
1) экономическая депривация возникает из неравномерного распределения дохода в социуме и ограниченного удовлетворения нужд определенных личностей и групп;
2) социальная депривация разъясняется склонностью социума оценивать качество и способность определенных личностей и групп выше, нежели иных, отображая данные оценки в распределении таких общественных вознаграждений, как престижа, власти, высокого статуса в социуме и соответствующие ему вероятности участия в общественной жизни;
3) организмическая депривация сопряжена с врожденным или приобретенным индивидуальным недостатком личности – физическое уродство, инвалидность, слабоумие и прочее;
4) этические депривации связаны с ценностными конфликтами, которые появляются при несовпадении с идеалом социума идеалами конкретных граждан или групп;
5) психические депривации появляются в следствии образования у личности или группы ценностной вакуумы, имеется ввиду отсутствия существенной системы ценностей, в согласовании с какой они имели возможность бы строить собственную жизнь.
Влияние любого вида депривации приводит к негативным последствиям для психики личности, хотя в зависимости от его врождённого качества (к пример, типа нервной системы) уровень влияния будет различной.

2.Развитие подростков в условиях депривации
Одним из самых сложных периодов онтогенеза является подростковый возраст с обширным спектром психологических проблем: внутриличностные и межличностные. У детей подросткового возраста, которые находятся в условиях депривации, данная проблема разрешаются очень трудно.
Особенностью развития подростков , которые являются воспитанниками учреждений интернатного типа обусловлено их депривацией, с которого согласно мнению Дж. Боулби, тесно связано нарушение привязанности. Тип личности дитя, формирующийся в обстоятельствах депривации, именуется Дж. Боулби « субъектом без эмоциональной связи». Особенностями таких подростков, вместе с их интеллектуальным отставанием, считаются не умение вступать в существенные отношения с гражданами, вялость эмоциональных реакций, агрессивности, неуверенности в себе. Взрослея они им тяжело установить контакт и отношение с близким человеком, происходит отношения зависимости, не доверяют своему партнеру. Депривация обуславливает и особые сложности в общении с другим человеком: неспособность соотнести собственное поведение с нуждами окружающих; выборы поведения, не соответствуют с общепринятыми нормами; затруднение в установлении последствий собственного поведения; неспособность показать социальные навыки, нужные в определенной ситуации; неспособность контролировать поведения [4 c.28]
По теории развития личности и самосознания В.С