Развитие электронного обучения в Южной Корее
Введение
Кто не помнит тяжесть ранцев, сумок или рюкзаков незабываемых школьных времен? Но времена меняются, и просвещенцы всех мастей начинают потихоньку задумываться о том, чтобы переводить детей «цифровой» эры на электронную форму обучения, заодно освобождая их от необходимости таскать за собой вагон учебников.
Родоначальником на этом пути оказались вовсе не Штаты, как можно было ожидать, а Республика Корея.
В конце июня 2015 года Министерство образования Южной Кореи объявило о выделении 2,4 миллиарда долларов на проект по оцифровке всех учебников и переводу корейских школьников на полностью электронную форму обучения к 2016-му году.
Таким образом, совсем скоро корейская молодежь сможет ходить в школу с планшетными компьютерами (вроде iPad’а), благо количество их и разнообразие растет с каждым годом. Как заявляют представители министерства, ученики всех возрастов получат доступ к учебным изданиям посредством смартфонов, компьютеров или специальных телевизоров, подключенных к сети «Интеллектуального обучения».
Процесс внедрения такой новой системы обучения происходил в несколько этапов. К 2014 году на электронное обучение перевели начальную школу, за последующую пару лет схема постепенно охватила среднюю и старшую школу.
Во время промежуточного (переходного) периода бумажные книги использовались наравне с электронными.
Ссылаясь на знаменательные для страны результаты недавнего исследования Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), касавшегося цифрового обучения, представители Министерство образования Республики Корея выразили уверенность в своевременности внедрения подобных изменений в образовательной системе.
Целью данной работы является изучение развития электронного образования в Южной Корее.
Структура работы состоит из введения, одной главы, заключения, списка использованной литературы.
Развитие электронного образования в Южной Кореи
Достижения Южной Кореи в области e- Learning потрясают своими масштабами и системностью. Методологическая база данного процесса была ярко продемонстрирована на конференции e-Learning Seminar, которая прошла в Сеуле с 27 по 29 сентября 2006 г. Работа на конференции была спроектирована как плацдарм для эффективного обмена знаниями и опытом в области применения информационно-коммуникационных технологий в образовании с целью развития диалога об инновациях в образовании через e-Learning и направлениях его будущего развития.
На конференции обсуждался следующий круг вопросов.
1. Перспективы и задачи дальнейшего развития образования.
2. Стратегии и примеры педагогического дизайна с применением электронного обучения в начальной и средней школе.
3. Улучшение инфраструктуры e-Learning для развития образования.
4. Повышение компьютерной грамотности учителей.
5. Развитие и практика управления онлайн-образованием.
6. Образовательные инновации через e-Learning.
7
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Стандартизация e-Learning и обеспечение качества.
8. Генеральные планы развития e-Learning.
9. Текущее состояние ИКТ в образовании в разных странах.
10. Корейские школы, применяющие ИКТ в образовательном процессе.
На конференции было представлено перспективное направление развития электронного обучения — ubiquities learning, т.е. повсеместное, вездесущее обучение, которое развивается на базе разнообразных современных технологий. Такое обучение (u-Learning) позволит учащимся, используя беспроводную связь и WiBro-технологии, в любом месте загружать и изучать образовательный контент высокого качества. u-Learning делает возможным не только ведение занятий из зарубежных школ-партнеров с использованием кабельных сетей и беспроводной связи, но и осуществление совместной образовательной и социальной деятельности с людьми по всему миру.
В рамках конференции в ходе экскурсии в колледж у участников конференции была возможность ознакомиться с практическим воплощением идеи u-Learning. В рамках эксперимента по внедрению новой формы электронного обучения, построенной на базе принципов u-Learning, занятия проводятся на улице (специальный класс), ученики пользуются электронными планшетами и выполняют задание, построенное на поиске в Интернет (WiFi) информации, которая в совокупности даст ответ на поставленные вопросы. Задание построено по принципу самомотивации и дает возможность творчески подойти к его выполнению.
Одновременно с конференцией проводилась выставка, на которой была продемонстрирована технологическая база для u-Learning и e-Learning. Среди многообразия предложенных экспонатов особый интерес вызвала система отслеживания посещаемости класса — специальная карточка, которая распознается считывающим устройством и преподаватель видит в своем виртуальном классе всех присутствующих.
Также обратила на себя внимание методика и система, предложенная компанией Colorzip Media, Inc. Предложен смешанный вариант пособия: базовая книга (что позволяет сохранить традиционный носитель контента), на которой расставлены специальные метки по технологии Colorzip, и при помощи мыши со сканирующим устройством по метке можно перейти на интернет-страницу, на которой расположены различные дополнительные сервисы, такие как видеолекция с пояснениями, форум, тест. Такая система представляет особый интерес для программ, ориентированных на взрослых слушателей, которые предпочитают учебные пособия в традиционном формате, но при этом получают расширенный спектр предоставляемых услуг.
Целью развития e-Learning является улучшения качества жизни граждан и оздоровление экономики страны через активизацию электронного обучения. Деятельность в области e-Learning в Южной Корее регулируется двумя законодательными актами:
1. Нормативами e-Learning (Министерство торговли, промышленности и энергетики);
2
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Задать вопрос
