Психология подростка. Дружба в подростковом возрасте.

Введение

Дружба для любого человека - это важнейший вид эмоциональной привязанности и межличностных отношений юношеского возраста. Очень часто можно услышать мнение, что под влиянием выросшей мобильности общества, ускорение ритма жизни и расширения круга общения дружеские отношения современной молодёжи становятся более поверхностными и экстенсивными, что дружба вытесняется широкими приятельскими отношениями, основанными на общности интересов.
Высшие нравственные ценности, а дружба во все времена считалась  высшей ценностью  -  всегда были недостаточными. Психологические закономерности подростковой  дружбы - будь то её идеал или  реальные свойства, очень сильно отличаются удивительной устойчивостью и проявляются  в самых различных социальных и культурных средах. Иначе, что  дружба разных людей никогда не бывает одинаковой, а имеет возрастные, половые и индивидуально-типологические вариации.Возрастная  динамика дружбы, как и прочих межличностных  отношений, измеряется, прежде всего,  степенью её избирательности, устойчивости и интимности.
Актуальность данного исследования:
а) изучение общих положений о дружбе;
б) раскрыть дружбу в действительности для подросткового возраста;
в) обозначить значение дружбы в подростковом возрасте.
Цель данного исследования понять основные положения о дружбе, разобрать дружбу в реальности для подростка и определить значение дружбы в подростковом возрасте.
Задачами исследовательской работы являются:
1) раскрыть понятие дружбы, рассмотреть дружбу, как особый вид личностных отношений и выбрать критерии в выборе друзей;
2) изучить характеристику подросткового возраста и избирательность друзей в подростковом возрасте;
3) выявить значение дружбы в подростковом возрасте.
В процессе исследования используется различная методическая литература по исследуемой теме.


1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ДРУЖБЕ
Понятие и характерные черты дружбы

Дружба - это определение, которому уделяется внимание со стороны психологов, философов и обыкновенных людей. Это неудивительно, поскольку его значение является весьма спорным и вызывает множество противоречий.
Согласно этимологии и лексическому пояснению, под словом дружба подразумевается вид отношений, отличающихся устойчивостью, взаимной привязанностью сторон, а также другими характеристиками. Развитие этого феномена происходит достаточно стремительно и перерастает в духовные контакты, основанные на привязанности, взаимном влиянии людей друг на друга, уважении, а значит и на открытости, честности и искренности.
Один из способов определить, кто такой друг - перечислить те качества, которые ищут у друзей, такие как преданность, самораскрытие или откровенность, доверие, честность и общность взглядов. Преданность означает лояльность и привязанность друг к другу и вашей дружбе, особенно в критических ситуациях, таких как потеря работы, проблемы со здоровьем, проблемы в браке или смерть близкого родственника. Настоящие друзья захотят быть рядом и помочь вам, они не ограничатся пустыми обещаниями.
Дружба нередко зависит от целей, интересов и нравов людей, поэтому в понятие зачастую закладывается некое единство, общность идеалов. Богатство, которое присутствует в таких отношениях, определяется социальными ценностями.
Условно изменения в дружеских отношениях личности с другими людьми можно разделить на несколько этапов, в зависимости от её взросления.
Детская. Эта дружба связана не с духовными отношениями, а с совместной деятельностью и с общим времяпрепровождением. Детям проще всего знакомиться с другими ребятами, а также они быстро находят схожие интересы.
Подростковая. Когда же происходит развитие самосознания, возникает острая потребность в интимной дружбе, которая носит характер исповедания. То есть подросток уже нуждается в друге, который мог бы его выслушать, поддержать и помочь в принятии решения, а также одобрить определенные действия.
Юношеская дружба - это слова, предполагающие привязанность, которая выбирается индивидом самостоятельно и носит особый характер. У женского пола потребность в таких отношениях является более ярко выраженной, нежели у мальчиков, которые любят групповое общение среди товарищей. Девочки являются скрытными, поэтому нуждаются в узком круге подруг или даже в одной приятельнице.
Взрослая дружба начинается тогда, когда происходит процесс окончательного формирования личности. На этой стадии отношения между друзьями, подругами более тесные, зато и найти таких людей проблематично. Сопровождается данный вид отношений взаимопомощью, поддержкой, общими ценностями.
Дружба это такое явление, которое всегда отличалось социальной нравственностью и особой ценностью, так как позволяло сближать людей и соединять их. Не зря она подразумевает социальные отношения. Присутствует и понятие нравственной ценности этого явления, определяемой общественным направлением, особыми принципами, которые лежат в основе.
Дружба имеет определенную динамику и может развиваться в двух направлениях:
А) либо прекращаться вовсе;
Б) перерастать в новые формы и становиться снова уникальной.
Динамика такая обусловлена в основном переменами, которые наблюдаются в товарищах.
Дружба - это явление, которое оказывает колоссальное влияние не только на поведение человека, но и на формирование его личности. Товарищи выбираются исходя из принципов подобия, а также вследствие длительного взаимодействия. Проявление и познание не столько слова, сколько явления дружбы - это важнейшие шаги в ходе роста личности.

Дружба, как особый вид личностных отношений

В возрастной психологии дружба это одно из главных для человека. За счет дружбы он развивается и становится более развитей.
Возрастная психология - это наука, серьезная, академическая наука, состоящая из нескольких разделов - отраслей, каждая из которых изучает какой-либо возраст – от младенческого до старческого. Как всякая наука, она обсуждает вопрос о своем предмете, методах, методиках и критериях истины, спорит о наличии этой истины в той или иной теории.
Научно-теоретическая теория рассматривает дружбу как особый вид личностных отношений.
1) Круг явлений, охватываемых понятием «личная взаимосвязь». Речь идет не о случайных краткосрочных контактах, а только об относительно устойчивых, развивающихся отношениях в дружбе.
2) В отличие от функционально-ролевых отношений, личная взаимосвязь индивидуальна, персонализирована, в ходе их становления и развития образуется новый субъективный, личностный смысл, обогащающий обоих участников, чего не происходит при простом информационном или поведенческом обмене.
3) Личная взаимосвязь необходимо изучать в естественной среде с учетом фактора времени, причем не только в восходящей (знакомство, углубление, поддержание), но и в нисходящей (ухудшение, ослабление, разрыв отношений) стадиях развития.
4) Так как речь идет о субъектно-субъектных взаимосвязях, их развитие складывается не автоматически, в соответствии с универсальными нормами, а в зависимости от сознательных усилий и коммуникативной стратегии партнеров.
5) За обманом стабильного состояния и плавного перехода из одной стадии отношений в приятельскую скрывается драматический процесс изменений, неопределенности, переговоров, атрибуций.
6) Значение и смысл данных процессов почти не осознаются, а их последствия по-разному интерпретируются участниками взаимосвязь

. Поэтому важно различать их объективную сторону развития.
Что касается объективных предпосылок, то, как и все прочие личные взаимосвязь, близкие взаимосвязь, основанные на полном и взаимном доверии, привязанности и общности интересов, то есть дружба, во многом зависит от системы социальных связей, круга непосредственного общения личности, обусловленных территориальной близостью, социально-групповой принадлежностью - и совместной деятельностью. Однако психологическая значимость этих факторов неодинакова.
Влияние пространственной близости на личные взаимосвязь в большинстве случаев опосредствуется и дополняется приятельскими названными факторами - групповой принадлежностью и совместной деятельностью, связанной с определенным разделением функций, кооперацией и помощь приятель приятельскую.
Как и обычное сознание, научная психология различает деловые, функциональные взаимосвязь и личные, индивидуальные привязанности, а также обусловленное принадлежностью к одному и тому же коллективу близость, основанная на товарищеских взаимосвязях, и основанную на индивидуальном выборе и личной симпатии дружбу.
Однако различие дружбы и близости, основанной на товарищеских взаимосвязях, относительно. Тесная кооперация и помощь приятель приятелю в совместной деятельности легко и незаметно перерастают во взаимную симпатию. Коллектив сплачивается не только общей заинтересованностью его членов в результатах их совместной деятельности, но и чувством групповой солидарности, сопричастности к целому. Степень эмоциональной идентификации индивидов с группой - один из главных показателей сплоченности коллектива. А идентификация с коллективом невозможна без взаимной поддержки и заботы об отдельных товарищах.
Недаром большую часть своих друзей люди приобретают именно в процессе совместной деятельности, в своих производственных или учебных коллективах, причем значение этого вида общности значительно перевешивает роль территориально-бытовых факторов.
Все люди по своему выбирают себе людей в дружеские отношения, чтобы потом вместе с ними складывать дальнейшие отношения и развитие этих отношений.
Критерий выбора друзей


Переход от детства к взрослости протекает быстро и с проявлением противоречивых тенденций социального развития. Если ведущим видом деятельности младшего школьника была учебная и существенные изменения в психическом развитии были связаны с ней, то в психическом развитии подростка основная роль принадлежит устанавливающейся системе взаимоотношений с окружающими. Именно система взаимоотношений с социальной средой и определяет направленность психического развития подростка.
Каждый человек выбирает себе друзей по своим же личным критериям.
Во-первых, о каком классе сходств идет речь – это пол, возраст, темперамент.
Во-вторых, степень предполагаемого сходства.
В-третьих, значение и смысл данного сходства для самой личности.
В-четвертых, объем, широта диапазона сходств.
Сходство друзей может ограничиться одной какой-либо характеристикой, а может проявиться по многим. Определение сходства или несходства во многом зависит также от того, каким представляет человек самого себя и друзей и какие они есть на самом деле.
Многочисленные социально-психологические исследования показывают, что ориентация на сходство в социальных установках определенно преобладает над ориентацией на дополнительные качества. Подавляющее большинство людей предпочитает дружить с людьми своего возраста, пола, социального положения, образования и другим похожим признакам. Желательно также сходство основных ценностей, интересов. Правда, когда речь идет не о социальных установках и демографических признаках, получаемые результаты не так однозначны.
Дружат часто совершенно непохожие по психическому складу ума люди. Открытый и импульсивный человек может выбрать себе в друзья замкнутого и сдержанного человека. Отношения между такими друзьями дают каждому из них максимальную возможность для самовыражения при минимальном соперничестве, но в то же время вместе они составляют пару, обладающую большим разнообразием черт личности, чем каждый в отдельности. Однако друзья редко бывают полной противоположностью друг другу. Для дружеских пар, существующих долгое время, обычно характерно наличие общих ценностей, взглядов, надежд и мнений как относительно друг друга, так и в отношении других людей.
Возникновению дружбы способствует территориальная близость людей, создающая условия для частой пересекаемости путей двух людей. Это облегчает возникновение контактов, постоянное попадание людей в поле нашего зрения и возникновение в результате этого симпатии. Как показывают эксперименты, мы предрасположены больше любить того или испытывать симпатию к тому, кого (или что) чаще видим. Правда, все имеет предел, и частые встречи тоже. Симпатия возникает в том случае, если другой человек появляется в поле нашего зрения с умеренной частотой.


2 ОТРАЖЕНИЕ В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ДРУЖБЫ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
2.1 Характеристика подросткового возраста

Подростковый возраст - это период развития детей от 11-12 до 15 лет, отличающийся мощным подъемом жизнедеятельности и глубокой перестройкой организма