Психологическое тестирование

Введение

Психологический тест, как правило, измеряет типовое поведение и когнитивный процесс, а не полное индивидуальное поведенческое обследование. Это стандартизированная и систематическая процедура, которая в основном раскрывает информацию о поведении выборки, описывает способность человека выполнять поставленные задачи. На сегодняшний момент данная тема приобретает особую актуальность, ведь зная способности и предрасположенности можно быстро найти себя в профессиональной деятельности и достичь успехов. Помимо этого, психологические тесты позволяют определить темперамент человека, а значит позволяет сгладить углы с импульсивным человеком, либо научиться контролировать свои эмоции. Что непосредственно благоприятно скажется на собственной жизни. Исходя из этого, на первый план выступает цель – определение важности психологического теста, для достижения которой необходимо разобраться в понятии данного термина, рассмотреть историю возникновения, изучить разновидности психологического тесты, определить сходства и различия, а также всевозможные области его применения.
Основная часть
Определения понятия «психологическое тестирование», его краткая история
Психологическое тестирование — термин психологии, обозначающий процедуру установления и измерения индивидуально-психологических отличий. В отечественной психологии также употребляется термин «психодиагностическое обследование».
Первоначально термин «психологическое тестирование» использовался широко, включая в себя любое измерение в психологической науке. По мере развития тестов, сфера психологического тестирования сузилась до измерения личностных и когнитивных особенностей. Термин «психодиагностика» впервые озвучил в 1921 году Г. Роршах, назвав так процесс обследования с помощью созданного им «теста чернильных пятен», названного позже тестом Роршаха. Далее термин «психодиагностика» использовался как синоним термина «психологическое тестирование», постепенно заменяя его употребление. Появление понятия «психодиагностика» связано со становлением проективного подхода, открывающего целостную картину личности, и кризисом психометрических тестов, «раскладывающих» личность испытуемого на отдельные функции. В этот период начинают использоваться достаточно обширные теории проективного подхода, разрабатываемые психоаналитическими авторами. Длительное время понятие «психодиагностика» отождествляется с проективными тестами, и используется в работах немецких и швейцарских психологов.
В научной литературе США продолжает развиваться понятие «психологическое тестирование» вплоть до 1970-х годов, и обозначает все то, что связано с разработкой и применением любых психологических тестов. За этот период публикуется большое количество исследований по истории психологического тестирования, постепенно термин «психодиагностика» вытесняется из употребления. Вышеописанные обстоятельства свидетельствуют о любопытном феномене, связанном с развитием области исследований по измерению индивидуально-психологических различий и отсутствием должного названия этой области, так как термин «психологическое тестирование» пригодный скорее для обозначения процесса применения тестов, но не области науки. В 70-х годах 20 столетия в области индивидуальных различий на территории стран Западной Европы и США вместо термина «психологическое тестирование» все чаще применяется понятие — психологическая оценка.
На территории России благодаря усилиям Б. Г. Ананьева, возглавляющего в 1960-х годах Ленинградскую психологическую школу, описанное направление исследований получило название «психологическая диагностика». В первом советском учебном пособии по психодиагностике (под редакцией А. А. Бодалева и В. В. Столина в 1987 году) описанная отрасль психологических знаний — «это наука и практика постановки психологического диагноза».
Основные характеристики, классификация психологического тестирования
Стандартность — тестовая методика проходит стандартизацию, по итогам которой получаемые данные должны соответствовать закону нормального распределения или же норме социокультурного характера. В соответствии с нормами формируются диапазоны значений, говорящие нам о силе выраженности исследуемого признака.
Надёжность — свойство теста давать при повторном измерении близкие результаты. Надежная методика дает сходные результаты независимо от времени года или пола экспериментатора, влияния подобных фоновых факторов, должно сводиться к минимуму самой методикой, что и определяет её надежность.
Валидность — соответствие результатов теста той характеристике, для измерения которой он предназначен. Различают внутреннюю и внешнюю валидность. В случае с внешней это соответствие может быть проверенно положительной корреляцией, с объективными достижениями, результаты по тесту интеллекта, могут сопоставляться с академической успеваемостью. В случае с внутренней все сложнее, здесь речь идет о теоретической связи, о том, насколько выстроенная модель реально моделирует заявленный аспект. Но все может быть проще, если аналогичные «проверенные» методики уже существуют, тогда возможно обойтись корреляцией с уже известным методом

. В случае если вам повезло быть новатором, внутренняя валидность находится путём долгой экспериментальной и интеллектуальной работы и в каком-то роде остается на совести «создателя».
Существует множество категорий тестирования, однако основными категориями, которые обычно используются, являются достижения, умственные способности, отношение, интересы, личность и, наконец, нейропсихологические тесты, которые обычно могут помочь оценить функцию мозга и проверить центральную нервную систему.
Тесты достижений и способностей предназначены для измерения уровня интеллектуального функционирования и когнитивных способностей ребенка. Большинство тестов достижений и способностей стандартизированы, что означает, что нормы были установлены на этапе разработки теста путем проведения теста на большой репрезентативной выборке тестируемой совокупности. Тесты достижений и способностей следуют единому протоколу или процедуре тестирования, и их оценки могут интерпретироваться в соответствии с установленными нормами. Тесты достижений включают:
• Тест индивидуальных достижений Векслера (WIAT)
• Индивидуальный тест Пибоди (PIAT)
Тесты интеллекта используются для измерения интеллекта или вашей способности понимать окружающую среду, взаимодействовать с ней и извлекать уроки из нее. Тесты интеллекта включают:
• Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS)
• Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC)
• Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине (SB)
Тесты «отношения», такие как шкала Лайкерта или шкала Терстона, используются для измерения того, что человек думает о конкретном событии, месте, другом человеке или объекте.
Тесты на пригодность включают:
• Тест Bloomberg Aptitude Test (BAT)
• Батарея профессиональной подготовки военнослужащих (ASVAB)
Личностные тесты и инвентаризация оценивают мысли, эмоции, отношения и поведенческие черты, которые составляют личность. Результаты этих тестов могут помочь определить сильные и слабые стороны личности ребенка, а также выявить определенные нарушения личности или психопатологию. Такие тесты, как Миннесотский многофазный опросник личности для подростков (MMPI-A) и Клинический опросник до подростков III (M-PACI), используются для выявления у детей конкретных психопатологий или эмоциональных проблем.
Другой тип личностного теста - проективная оценка личности . Проективный тест просит ребенка интерпретировать некоторые неоднозначные стимулы, например серию чернильных пятен. Ответы ребенка дают представление о его или ее мыслительных процессах и личностных качествах. Например, в тесте Holtzman Ink blot Test (HIT) используется серия чернильных пятен, которые испытуемый должен идентифицировать. Еще одна проективная оценка, тематический тест апперцепции. (ТАТ) просит ребенка рассказать историю о серии картинок. Некоторые считают проективные тесты менее надежными, чем объективные личностные тесты. Если экзаменатор недостаточно обучен психометрической оценке, субъективные интерпретации могут повлиять на оценку этих тестов. Примеры личностных тестов включают:
• Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI)
• Тематический апперцептивный тест (ТАТ)
• Роршаха, также известного как «тест чернильных пятен»
Лицам, перенесшим черепно-мозговую травму, повреждение головного мозга или другие органические неврологические проблемы, проводят нейропсихологические тесты для оценки уровня их функционирования и выявления областей психических нарушений. Нейропсихологические тесты также могут использоваться для оценки прогресса пациента, который прошел курс лечения или реабилитации по поводу неврологической травмы или болезни. Кроме того, некоторые нейропсихологические меры могут использоваться для проверки детей на задержку развития и / или нарушение обучаемости.
Сравнение психологических тестов
Все психологические тесты требуют определенного поведения – от наблюдаемого и измеримого действия. Например, когда студенты сдают промежуточный экзамен с несколькими вариантами ответов, они должны прочитать различные ответы по каждому пункту и определите лучший. Когда люди проходят тест на интеллект, их могут попросить определить слова или решить математические задачи. При участии в структурированной работе интервью, люди должны отвечать на вопросы интервьюера, такие как «Скажите мне о времени, когда вам пришлось иметь дело с расстроенным покупателем. Какая была ситуация, что вы сделали, и каков был результат?». В каждом из этих случаев люди выполняют некоторые наблюдаемые и измеримое поведение. Также поведение человека используется для определения личных качеств или черт, которые считаются важными для описания или понимания человеческого поведения. Например, вопросы на экзамене с несколькими вариантами ответов позволяют оценить ваши знания в конкретном предмете, точно так же и психологическое тестирование. Понятие слов, которые определил тестируемый, или решенные математические задачи, позволяют оценить вербальные способности или математические навыки. Также важно отметить, что иногда поведение человека используется для прогнозирования определенного результата. Например, вопросы, на которые отвечает тестируемый во время собеседования на работу, являются прогнозом его пути по карьерной лестнице, определяют успех на руководящей должности