Психологические процессы, состояния, свойства. Их значение для трудовой деятельности

Оглавление
I.Введение

2
II. Основная часть 3
III. Заключение 12
IV. Список литературы 13


I.Введение

Тема данного реферата «Психические процессы, состояния и свойства. Их значение для трудовой деятельности» занимает важное место при изучении психологии личности в рамках дисциплины «Психология и педагогика».
Актуальность реферата обусловлена необходимостью для современного человека обладать знаниями в области психологии человека. Эти знания помогают в решении проблем как в повседневной жизни, так и в трудовой деятельности. Они широко применяются специалистами разных отраслей при решении проблем, например, автоматизации производства, робототехники и др.
Проблемность темы, затронутой в данном реферате, обусловлена тем, что психика человека определяется не только деятельностью мозга. Безусловно, основной орган, определяющий психику человека, - это мозг. Но психика формируется и проявляется именно при столкновении человека с окружающим миром. Поэтому в реферате необходимо рассматривать психику человека не только как результат деятельности его нервной системы, а как результат общественно-трудовой деятельности человека.


II. Основная часть
Психические процессы. Их значение в трудовой деятельности
Психические процессы – это динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс – это течение психического явления, имеющее свое начало, развитие и конец (реакцию). Психические процессы протекают постоянно, где заканчивается, там сразу начинается другой. Психические процессы активируются не только внешними факторами, но и импульсами собственной нервной системы человека.
Основные психические процессы человека
Ощущения – это отражение отдельных свойств предметов, воздействующих на органы чувств. Ощущения объективны, поскольку их вызывает вполне реальный внешний раздражитель. И субъективны, поскольку реакция на раздражитель определяется состоянием нервной системы человека. Внешний раздражитель, чтобы вызвать психический процесс, должен обладать необходимой энергией. В этом случае происходит возбуждение каких-либо рецепторов, возникают электрические импульсы, запускающие процесс ощущения.
Ощущения бывают экстерорецептивными (зрительные, слуховые), интерорецептивными (голод, жажда, боль), проприорецептивными (расположены в мышцах и сухожилиях).
Восприятие характеризуется рядом качеств. Во-первых, восприятие зависит от прошлого опыта (аперцепция). Когда мозг человека получает неполные, противоречивые данные, его мозг интерпретирует их исходя из прошлого опыта, применят уже устоявшуюся, привычную реакцию. Этим и объясняется то, что разные люди в одних и тех же условиях ведут себя по-разному. Во-вторых, за сложившимися образами предметов восприятие сохраняет их размеры и цвет независимо от того, с какого расстояния мы на них смотрим и под каким углом (контрастность). В-третьих, человек воспринимает мир в форме отдельных предметов, независимо от него существующих, противостоящих ему, то есть восприятие носит предметный характер. В-четвертых, восприятие как бы «достраивает» образы воспринимаемых им предметов, дополняя данные ощущений необходимыми элементами (целостность восприятия). В-пятых, восприятие не сводится только к образованию новых образов, человек способен осознавать процессы «своего» восприятия (осмысленно-обобщенный характер восприятия).
Внимание – это произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия. Внимание очень важно для трудового процесса, потому что именно от него во многом зависят человеческие способности и возможности. К основным свойствам внимания следует отнести: концентрированность (насколько человек может сосредоточить внимание на выполняемом задании), интенсивность, устойчивость, объем, распределение и переключение внимания (осознанное переключение является показателем воли человека и может пригодиться в трудовой деятельности в условиях многозадачности, а неосознанное указывает больше на несобранность человека).
Память – познавательное качество, механизмы и процессы, обеспечивающие запоминание человеком, сохранение и воспроизведение опыта и значимой информации. Память определяет способность человека освоить профессиональные знания и навыки и успешно их применять. Основные процессы памяти:
- запоминание. Бывает механическим (в результате многократного повторения, без осмысления) и смысловым (основано на понимании смысла, сути);
-сохранение – непассивный процесс удержания информации. Раскрыта зависимость сохранения от установок личности (профессиональная направленность памяти, злопамятство эмоциональной памяти);
- узнавание;
- припоминание;
- воспроизведение – процесс извлечения из памяти сохраненного материала

. Бывает произвольным и непроизвольным.
Память развивается в борьбе с забыванием. Забывание – процесс, обратный запоминанию. Чем реже мы пользуемся какими-то данными, чем реже они всплывают в человеческой памяти, тем быстрее происходит забывание.
Мышление – психический познавательный процесс, состоящий в опосредованном и обобщенном отражении человеком действительности в ее существенных и сложных связях и отношениях. Благодаря мышлению человек способен проводить анализ, обобщение, сравнение данных, которые лежат на поверхности, и находить смысл, закономерности явлений, процессов.
Основные формы мышления:
- понятия – мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительные признаки предметов и явлений;
- суждения – отражение связей между предметами и явлениями, между их признаками;
-умозаключения – вывод о тех или иных предметах, явлениях, процессах. Бывают: индуктивными (умозаключение от частного к общему) и дедуктивными (от общего суждения к частному).
Восприятие окружающей действительности в процесс мышления осуществляется при помощи операций: анализ (разложение целого на части), синтез (сложение частей воедино), сравнение (сопоставление вещей, свойств, выявление общих или отличительных черт), абстрагирование (отвлечение от несущественных в данный момент признаков предмета, сосредоточение только на важном, насущном), обобщение (объединение в группу по схожим признакам), конкретизация (движение мысли от общего к частному), систематизация (мысленное расположение объектов в определенном порядке), классификация (объединение явлений в группы по определенным признакам).
Речь – психический процесс использования языка с целью обмена информацией, общения и решения других задач. Речь тесно связана с мышлением. Эти два процесса развиваются паралельно друг другу. Содержание и форма речи зависят от характера, образования, темперамента, профессии человека. Речь служит средством общения, передачи информации, оказания влияния. Речь может быть устной или письменной, подготовленной или неподготовленной, обыденной и профессиональной. Уровень развития речи очень важен для людей определенных профессий, например, для дикторов, актеров, радиоведущих.
Воображение – это психический процесс создания новых образов, представлений и мыслей на основе имеющего опыта, путем перестройки представлений человека. Благодаря воображению человек может предугадать последствия своих поступков, предположить дальнейшее развитие событий.
Психические состояния. Их значение для трудовой деятельности
Психические состояния человека характеризуются целостность, подвижностью и относительной устойчивостью, взаимосвязью с психическими процессами и свойствами личности, индивидуальным своеобразием и типичностью, крайним многообразием, полярностью. Они могут быть личностными и ситуативными, глубокими и поверхностными, кратковременными и затяжными, положительными и отрицательными. Но в них может преобладать какой-то тип процессов, придающий им особую окраску. На основе этого их делят на эмоциональные (волнение, переживание, тревога), познавательные (интерес, внимательность), волевые (собранность, мобилизованность).
Рассмотрим, как влияет на трудовую деятельность психическое состояние человека.
Оптимальным для достижения наилучшего трудового результата считается психическое состояние профессиональной заинтересованности. Заинтересованный в результатах своего труда, специалист работает активно, с полной отдачей, ищет возможности повышения своего профессионального уровня, способствует выработке новых, нестандартных трудовых решений. В случае успеха он испытывает чувство эмоциональной удовлетворенности. Для состояния профессиональной заинтересованности характерно: осознание значимости своей профессиональной деятельности, стремление больше узнать о ней, концентрация внимания на профессиональном круге объектов.
Если трудовая деятельность носит творческий характер, то возможно возникновение у работника состояния творческого вдохновения. Оно свойственно ученым, актерам, художникам, музыкантам. Состояние творческого вдохновения является результатом интеллектуальных и эмоциональных компонентов. Оно выражается в творческом подъеме, нечувствительности к усталости, появлении обилия мыслей, легкости.
Во многих профессиях важную роль играет психическое состояние решительности как готовности быстро принять решение и привести его в исполнение