Психологические основы установления возраста уголовной ответственности

Введение

В данной работе проводится исследование и изучение научного материала по теме «психологические основы установления возраста уголовной ответственности». Актуальность этой темы обусловлена важностью изучения причин и аспектов вопроса установления возраста уголовной ответственности, детских и подростковых психологических особенностей, играющих роль в решении этого вопроса, а также актуальность обусловлена разработанностью этой темы в трудах научных исследователей.
Цель работы – изучение научного материала по теме «психологические основы установления возраста уголовной ответственности».
Задачи работы:
Изучить общую характеристику вопроса установления возраста уголовной ответственности.
Изучить психологические особенности детей, влияющие на установление возраста уголовной ответственности.
Объект изучения – психологические основы установления возраста уголовной ответственности.
Предмет изучения – особенности и аспекты психологических основ установления возраста уголовной ответственности
При написании работы была использована современная научная литература. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В первой главе данной работы рассматривается общая характеристика вопроса установления возраста уголовной ответственности.
Во второй главе данной работы рассматриваются психологические особенности детей, влияющие на установление возраста уголовной ответственности.
1. Общая характеристика вопроса установления возраста уголовной ответственности

Во многих странах, в том числе в России, лица, которые не достигли определенного возраста не могут считаться субъектами преступления. Причин такого положения вещей много, но основной причиной является то, что дети из-за своих психологических возрастных особенностей не могут в полной мере понимать последствия своих действий и контролировать свои поступки так, как это делают взрослые люди.
Способность к осознанию возможной опасности своих поступков вырабатывается медленно, в процессе взросления и воспитания, накопления жизненного опыта. При наступлении определенного возраста у человека уже достаточно жизненного опыта для осуществления правильного выбора вариантов поведения.
Эта граница, после которой обществом признается, что человек способен отвечать за свои поступки, и есть возраст уголовной ответственности. Этот возраст не определяется произвольно. При его определении и установлении используется информация из множества научных сфер, в частности, и из психологии, а также из физиологии, педагогики, кроме того, на выбор влияют общие представления о гуманности в обществе.
С течением времени, наука психология накопила обширный багаж знаний об особенностях и аспектах детского и подросткового психологического развития. Если еще два столетия назад этих знаний не было, то в наше время эти знания являются основой для выбора возраста уголовной ответственности.
Сами по себе общественные запреты, которые признаются как правовые, вполне понятны и малым детям, получившим базовое воспитание. Они знают, что нельзя воровать и пр., и могут оценить фактическую сторону своего поступка.
Но требованием для привлечения лица к уголовной ответственности является, в первую очередь, осознание им социальной значимости своих действий. Помимо этого, важным требованием является то, что лицо должно осознавать сущность и значение своего наказания, наказание должно достигнуть своей цели

. В случае с детьми, оба этих требования не выполняются.
Возраст является одним из основных признаков субъекта преступления. При этом, чтобы установить возраст уголовной ответственности, можно рассматривать возраст с различных сторон.
Можно выделить 4 стороны понятия возраста. Возраст можно рассматривать с хронологической стороны, с биологической, т.е. функциональной, с социальной, т.е. с гражданской, и с психологической.
В российском законодательстве возраст уголовной ответственности определяется именно с психологической стороны. Именно критерий психологического развития человека используется как основной. На первом месте стоит способность психики человека понять социальный характер и значимость решений, способность соотнести свои решения с общественными нормами.
В уголовном законодательстве указан конкретный возраст, но в реальности уровень того, насколько глубоко каждый подросток осознает социальные последствия своих действий, может сильно различаться. Эти различия появляются из-за биологических особенностей развития каждого подростка, из-за социальных условий, в которых он живет, а также и из-за различных психических патологий и заболеваний.
Поэтому существует идея, согласно которой необходимо использовать не ранее установленный для всех возраст ответственности, а устанавливать так называемый фактический возраст подростка. Календарный возраст далеко не всегда соотвествует фактическому возрасту, то есть реально психическому развитию подростка.
В случае, если подросток значительно отстает в своем психическом развитии, то он не должен нести уголовную ответственность, даже если его календарный возраст предполагает это.
Возможен вариант, при котором при рассмотрении уголовного дела должен ставиться вопрос о соответствии подсудимого требованиям к фактическому возрасту, однако, такая практика, которая с позиции психологии допустима, в реальности не применяется.
Согласно п.2 ст.22 УПК РФ, если задержка в психическом развитии незначительна, то уголовный закон не признает ее обстоятельством, освобождающим от ответственности.
Учитываются только тяжелые поражения психики, такие как психические расстройства, которые исключают или ограничивают вменяемость.
При этом, неболезненные состояния предусмотрены ч. 3 ст. 20 УК РФ, где они именуются «отставанием в психическом развитии, не связанным с психическим расстройством» и влекут освобождение от ответственности, если лишают подростка способности «в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) или руководить ими».
Таким образом, в первой главе данной работы рассматривалась общая характеристика вопроса установления возраста уголовной ответственности.
2. Психологические особенности детей, влияющие на установление возраста уголовной ответственности

В научной литературе описано множество психологических особенностей детей и подростков, которые так или иначе могут влиять на установление возраста уголовной ответственности.
В нашем обществе есть проотиворечия, которые связаны с вопросом установления возраста уголовной ответственности. Одновременно актуальны две тенденции:
1. С каждым десятилетием как российское, так и европейское и североамериканское общество все больше гуманизируется. Общественные аспекты, которые сто лет назад считались нормальными, в наши дни могут быть рассмотрены как негуманные