Психологическая зависимость от социальных сетей. Антиплагиат не менее 40% оригинального текста.

Введение

На современном этапе развития общества, компьютерные технологии стремительно прогрессируют, а также объединяющие их сети, что в первую очередь касается Интернета, мы можем говорить о возникновении совершенно нового вида человеческой деятельности. На сегодняшний день понятия «виртуальный мир» и «киберпространство» широко используются для обозначения работы человека с компьютером, и, разумеется, с Интернетом.
Интернет принято считать полезным, ведь он предоставляет современному человеку много возможностей, таких, как поиск необходимой информации, общение в сети, развлечения и др., - здесь люди взаимосвязаны. Поэтому появление социальных групп в Интернете - распространенное явление. Они являются составляющими социальной структуры киберпространства. А в свою очередь система киберпространства представляет собой новую глобальную социальную общность, где люди, а собственно пользователи сети Интернет, встречаются, общаются, обмениваются информацией.
Однако, существуют объективные проблемы, которые сопровождаются списком минусов. Несмотря на то, что компьютерная деятельность развивает интеллект, помогает получать новые знания и информацию, она также подавляет сферу межличностного взаимодействия, тем самым ограничивая реальные контакты с людьми. Избыточное нахождение за компьютером в ущерб остальных дел, трудности в коммуникации, повышенная конфликтность и возбудимость, нервозность и агрессия от увлечений Интернетом - это лишь малая доля негативного воздействия.
Ученые утверждают, что существует некоторые этапы интернет-зависимости.
Цель: изучить психологические особенности возникновения интернет-зависимости.
Задачи:
Изучение теоретической и психологической литературы по вопросам формирования и проявления интернет-зависимости.
Определение психологических особенностей интернет-зависимости.
Выявление психологических предпосылок у детей и взрослых по формированию интернет зависимости.
Определение методов по профилактике интернет-зависимости.
Изучать зависимость призвана наука «аддиктология», которая сформировалась на стыке наук психологии и медицины; педагогики и социологии. Важное место в списке поведенческих видов зависимости занимает зависимость от Интернета. Здесь можно говорить о психологического рода зависимости.
Раньше результатом процесса виртуализации были художественные миры, то сейчас это виртуальная реальность. Интернет в той или иной мере является глобальным информационным пространством, которое можно рассматривать как псевдопространство, это лишь информационная проекция реальности. Реальность объединяет все существующие телекоммуникационные и информационные сети. Формирование глобальных информационных сетей стало прямым следствием компьютерных технологий, поэтому глобальное информационное пространство носит, прежде всего, кибернетический характер.
Киберпространство предполагает наличие некоего мира, представленного в сознании людей. У каждого представляется по-разному.


Феномен интернет-зависимости
Обсуждение феномена «интернет-зависимости» началось не так давно: в 1994 г. К. Янг разработала и поместила на web-сайт специальный опросник и вскоре получила почти 500 ответов, авторы 400 из которых были признаны, согласно выбранному критерию, Интернет-зависимыми людьми. В 1997-1999 гг. были созданы исследовательские и консультативно-психотерапевтические web-службы по проблематике IAD. В 1998-1999 гг. опубликованы первые монографии по данной проблеме[3].
Кимберли Янг приводит 4 симптома Интернет-зависимости:
1. Навязчивое желание проверить почту.
2. Постоянное ожидание выхода в интернет.
3. Жалобы окружающие на чрезмерное проведение времени в сети других.
4. Жалобы окружающих на то, что человек тратит слишком много денег на Интернет.
Другие ученые, изучающие данную проблему, дополнили этот список своими симптомами:
1. Сокращение времени на прием пищи как на работе, так и дома (преимущественно еда перед монитором).
2. Вход в Интернет в процессе не связанной с ним работы.
3. Потеря ощущения времени, находясь онлайн.
4. Более частая коммуникация с людьми онлайн, чем при встрече.
5. Постоянное предвкушение очередной онлайн сессии или воспоминания о предыдущей сессии.
6. Игнорирование своих прямых и второстепенных обязанностей, общественной жизни, в связи с углубленностью в Интернет.
7. Невозможность сократить время пребывания в Интернете;
8. Пропуск еды, учебных занятий, встреч или ограничение во сне ради возможности посидеть в Интернете.
9. Вход в Интернет с целью уйти от проблем или заглушить чувства беспомощности, вины, тревоги или подавленности.
10. Появление усталости, раздражительности, снижение настроения при прекращении пребывания в сети и непреодолимое желание вернуться за компьютер.
11. «Тайное» вхождение в Интернет в момент отсутствия людей, запрещающих данное действие, или сокращающих его до минимума, что иногда сопровождается чувством облегчения либо вины.
12. Отрицание наличия интернет-зависимости.
Исследователи отмечают, что большая часть Интернет-зависимых (около 91 %) пользуется сервисами Интернет, связанными с общением. Другую часть поглощена изучением информационных сайтов.
Интернет-зависимость может возникать как зависимость от самых различных форм использования Интернета, по своим проявлениям она схожа с уже известными формами аддиктивного поведения (например, в результате употребления алкоголя или наркотиков). По данным различных исследований, Интернет-зависимыми сегодня являются около 10% пользователей.
Отмечается, интернет-зависимость - это не химическая зависимость, она не приводящая к разрушению организма, но имеет на него значительное воздействие. Отмечается, что если для формирования традиционных видов зависимости требуются годы, то для Интернет-зависимости этот срок резко сокращается. Так, по данным К. Янг, 25% аддиктов приобрели зависимость в течение полугода после начала работы в Интернете, 58% - в течение второго полугодия, а 17% - вскоре по прошествии года

. Обычно, зависимость замечается за людьми их близкими и родными после того, как меняется их поведение и рапорядок дня.
Большая часть Интернет-зависимых «сидит» в Сети ради общения. Интернет-зависимость становится возможной благодаря отличиям реального общения от виртуального. Главенствующим фактором, благодаря которому явление получило широкое распространение, является анонимность личности в Сети.
Таким образом, Интернет является привлекательным в качестве средства ухода от реальности за счет возможности анонимных социальных интеракций. Особое значение здесь имеет чувство безопасности и сознание своей анонимности при осуществлении интеракций, включая пользование электронной почтой и чатами. Во-вторых, это возможность для реализации каких-то представлений, фантазий с обратной связью. И последний пункт – это неограниченный доступ к информации, своего рода информационный вампиризм.
Феномен зависимости от Интернета мне просто патологическое пристрастие, от которого необходимо избавляться, это также и богатая внутренняя мотивация познавательной деятельности.
Есть мнение, что если Интернет-аддикция будет впоследствии признана заболеванием, то число страдающих от него будет существенно меньше, чем это представляется сейчас. В настоящее время в изучением этой проблемы, как болезни заинтересованы специалисты по психическому здоровью и исследователи этого феномена.
Как правило, те, кто становятся Интернет-зависимыми, меняют свою личность. Это уже аддиктивная личность. Во-первых, для аддиктов характерна смена аддиктивной реализации. Сегодня он - Интернет-зависимый, завтра - любовный аддикт, послезавтра - патологический игрок, а спустя немного времени он ушел в наркотики или алкоголизм. То есть это не исключено. Во-вторых, опасность заключается в том, что очень часто, рано или поздно, аддиктивные личности становятся социально дезадаптированными.

Психологические предпосылки и последствия интернет-зависимости у детей и подростков и взрослых
Явление интернет-зависимости в последние годы приобрело поистине впечатляющий размах. Особую опасность интернет-зависимость представляет для детей и подростков, так как им намного сложнее справиться с влечением своими силами и вовремя остановиться в своём пристрастии к онлайн-жизни.
Интернет сам по себе не является хорошим или плохим – это просто часть окружающего нас мира, во многом полезная и нужная. Интернет привлекает детей возможностью узнать и увидеть всё что угодно, ведь он обладает неисчерпаемым источником всевозможной информации.
Любопытный человек стремится получить как можно больше: общения, игр, мультфильмов, развлечений – и потому много времени проводит в виртуальном пространстве, чаще всего в ущерб реальной жизни. Общение со сверстниками заменяет онлайн-общение. Активным играм на свежем воздухе всё больше детей предпочитают сетевые игры, и далеко не все они безобидные. Иногда поиск новой информации становится буквально навязчивой идеей.
Если обратиться к теоретическим источникам по данной проблеме, то можно понять, что основной группой риска для развития компьютерной зависимости являются подростки в возрасте от десяти до восемнадцати лет.
Кроме возрастных особенностей поведения и развития психических процессов, этому способствуют широкое распространение домашних компьютеров, легкость подключения к Интернету, компьютеризация школьных программ обучения (особенно при выполнении итоговых и экзаменационных работ: и не только в школах), большое количество игровых компьютерных клубов. При этом, в группу риска чаще попадают мальчики, из-за большей степени развития таких черт характера, как конкурентность, соревновательные мотивы, стремление к первенству.
Компьютерная зависимость возникает не только у детей подросткового возраста, но и у младших школьников, у которых психика в силу возрастных особенностей обладает определенной нестабильностью. В этом возрасте происходит основного вид деятельности «игра» сменяется «учебой». Нестабильность психики ребенка считается одним из оснований возникновения различных видов зависимостей, не только компьютерных. Кроме того, в этом возрасте психика более всего подвержена привыканию при систематическом воздействии на нее.
Однако психологи отмечают рост интернет – зависимых среди взрослых людей.  В основе возникновения интернет-зависимости лежит возможность компенсировать в сети интернет свои нереализованные потребности в реальной жизни: значимость, достижения, секса, общения, любви и дружбы.
Интернет способен улучшать настроение, облегчать депрессивные состояния, которые вызваны низкой самооценкой, одиночеством, обидой, неудачливости, страха и т.д.
Фактором развития зависимости является неправильное воспитание, нездоровая атмосфера в семье и бездуховность. Такие принципы воспитания как вседозволенность, подавление инициативы, безнаказанность и безотчетность способствуют к возникновению у человека зависимости.
Доказано, что в основе формирования патологического пристрастия к компьютеру лежит нарушение психических механизмов восприятия мира . Аддиктивное поведение характеризуется желанием человека уйти от реальности с помощью изменения своего психического состояния. Происходит процесс, во время которого человек не только не решает важных для себя проблем, но и останавливается в своём личностном развитии.
Итак, основной проблемой интернет-зависимости вызывает эмоциональную подавленность, трудности с концентрацией и отстранённость. В результате человек предпочитает компьютер и виртуальное общение - общению с живыми людьми.

Игра, как усиливающий компонент возникновения интернет-зависимости

Наиболее интересными для детей и в то же время имеющими опасное воздействие на психику являются ролевые компьютерные игры, ведь именно они способны сформировать устойчивую психологическую зависимость, привести к дезадаптации и нарушениям в сфере психических состояний.
Игра в сети Интернет еще больше усиливает подростковую компьютерную зависимость , подросток начинает уже играть с живыми людьми, представляя их на месте персонажей игры