Психические процессы: их взаимосвязь и взаимовлияние (ощущения, восприятие, представление, память)

Введение

Психическое происходило и формировалось как способность живых организмов активно взаимодействовать с окружающим миром на основе нейрофизиологического кодирования жизненных эффектов и способов взаимодействия с ними, как способности адаптации организмов к окружающей среде.
Человеческая психика – это рефлексивно-регулирующая деятельность, которая обеспечивает ее активное взаимодействие с окружающим миром на основе присвоения универсального опыта. Психика обеспечивает избирательный контакт субъекта с реальностью в зависимости от системы его потребностей и признания в окружающей среде, которая удовлетворяет эти потребности. Психическое является сигналом отражения реальности: внешние признаки явлений служат сигналом для человека для их значения и смысла.
Человеческая психика приобретает особую форму – форму сознания, порожденную социальным образом ее существования. Однако сознание не исчерпывает всю сущность психики. Наряду с этим у человека также есть биологически сформированные психические структуры (сфера его врожденной бессознательной деятельности), а также обширная область жизни, приобретенная автоматизмами (сферой подсознания).
Основными явлениями психики являются психические процессы формирования идеальных (ментальных) образов и процессов ментальной регуляции деятельности.
Психические явления неразрывно связаны между собой, но традиционно они делятся на три группы: психические процессы, психические состояния и психические свойства личности.
Больше мы будем рассматривать когнитивные психические процессы, которые являются основными явлениями. Они включают в себя следующие процессы: ощущение, восприятие, мышление, воображение и память.
Говоря о психических процессах, мы различаем когнитивные, эмоциональные процессы и можем также говорить о волевых процессах. Однако, отличая умственные или интеллектуальные, эмоциональные и волевые процессы, мы не устанавливаем это каким-либо дизъюнктивным делением, подобно тому, как это делала психология, которая разделяла психику или сознание на интеллект, чувство и волю. Тот же процесс может быть и, как правило, происходит и интеллектуальным, и эмоциональным, и волевым. Например, эмоциональный процесс никогда не бывает «чистым», то есть абстрактным, эмоциональным; он всегда включает в себя некоторое единство и взаимопроникновение не только эмоциональных, но и интеллектуальных моментов – так же, как интеллектуальный процесс мышления обычно включает в себя эмоциональные моменты так или иначе, а не сводится к «чистому», то есть абстрактному, изолированному интеллектуальность. Речь для нас заключается не в том, что эмоция заключается в единстве и взаимосвязи с мышлением или мышлением с эмоциями, но само мышление как настоящий психический процесс уже является единством интеллектуального и эмоционального, а эмоция – это единство эмоционального и интеллектуального.
Таким образом, когда мы последовательно анализируем интеллектуальные или когнитивные, эмоциональные и волевые процессы, мы говорим о характеристике единичных и в то же время разнообразных психических процессов в преобладающей интеллектуальной, эмоциональной или волевой составляющей в каждом таком процессе. Каждый умственный процесс можно охарактеризовать по отношению к каждому из них. Мы характеризуем ее как интеллектуальную, эмоциональную или волевую из преобладающей составляющей в ней, которая в этом случае накладывает свой определяющий отпечаток на процесс в целом.
Психические процессы, в том числе как компоненты тех или иных психофизических функций, в свою очередь, включаются в определенные специфические формы деятельности, в пределах которых и в зависимости от которых они формируются. Таким образом, психология может и должна изучать процесс мышления в общих законах его потока, различая процесс мышления, например, от элементарного ассоциативного процесса. На самом деле этот процесс мышления обычно осуществляется в ходе конкретной деятельности - практической трудовой деятельности, которая решает определенную проблему производства, деятельность изобретателя, рационализирующего этот производственный процесс, в теоретической работе ученого, решая какую-то проблему, или , наконец, в учебной деятельности ученика, которая ассимилируется в процессе изучения знаний, уже приобретенных наукой. Реализованные в реальном выражении в различных видах конкретных видов деятельности, формируются ментальные процессы в нем. И только изучая их в реальном контексте этой деятельности, можно выявить не только более частные, но и самые общие законы психических процессов как действительно содержательные законы.
Значение традиционной функциональной психологии, которая рассматривает все сложные психические процессы как функции, заключалось в представлении их как проявлений, которые зависят исключительно от внутренних условий, от имманентных особенностей организма, духа и личности

. Основными предпосылками – сознательной или бессознательной – такой функциональной психологии являются биологические представления о том, что все умственные функции являются результатом имманентного созревания организма или идеалистических теорий, согласно которым различные, все более высокие проявления психики являются результатом самооценки, развитие духа. В действительности, ход психических процессов и их специфические особенности зависят от конкретных материальных условий, в которых они происходят. Поэтому истинное преодоление основных недостатков функциональной психологии не достигается путем оговорок о том или ином понимании функций, неправомерно пытающихся идентифицировать их с тем, что уже не является функцией в каком-либо смысле, а не говорить о межфункциональных связях, но только включив в план психологических исследований деятельность, в которой действительно сформированы психика и особенности различных психических функций и процессов.
1. Общее понятие об ощущениях

Ощущение - это психический процесс прямого, чувственного отражения элементарных (физических и химических) свойств реальности. Ощущение - это чувствительность человека к сенсорным воздействиям окружающей среды. Вся сложная психическая деятельность человека основана на ощущениях.
Ощущение - это элементарный, но основной психический процесс. Это не пассивный отпечаток физических свойств реальности, а активный психический процесс взаимодействия человека с миром.
Психические процессы - это процессы активного овладения миром. Ощущения человека опосредуются его знанием, то есть социально-историческим опытом человечества. Выражая то или иное свойство вещей и явлений в слове («красный», «холодный»), мы тем самым элементарно обобщаем эти свойства.
В ощущениях отражаются не только специфические свойства объектов и явлений, но также их интенсивность, длительность и пространственная локализация. Изображения ощущений объективированы.
Человеческие чувства взаимосвязаны, связаны, а также связаны друг с другом и различными свойствами реальности. Ощущение - это канал сенсорной связи организма с реальностью.
Человеческая жизнедеятельность основана на непрерывном приеме и анализе информации о физико-химических характеристиках внешней среды и внутренних состояниях тела. Этот процесс осуществляется через функционирование специализированных нейрофизиологических механизмов - анализаторов, обеспечивающих прием и анализ сенсорных, сенсорных влияний. Информация, полученная анализаторами, называется сенсорной (от латинского sensus - чувства), а процесс ее приема и первичной обработки - сенсорная деятельность.
2. Восприятие

Зная окружающую реальность, взаимодействуя с ней, мы встречаемся с объективным миром. Объекты идентифицируются нами в соответствии со всей их характерной особенностью.
Восприятие – это мгновенное, чувственное отражение объектов и явлений в целостной форме в результате осознания их идентифицирующих признаков.
Перцептивные изображения основаны на различных ощущениях. Однако они не сводятся к простой сумме этих ощущений. Восприятие связано с идентификацией, пониманием, пониманием предметов, явлений с их присвоением определенной категории в соответствии с соответствующими особенностями, основаниями.
Только включив в конкретную систему объект или явление, обнимая его соответствующим понятием, мы можем его правильно интерпретировать.
Будучи сенсорной стадией познания, восприятие неразрывно связано с мышлением, имеет мотивационную ориентацию, сопровождается эмоциональным откликом.
Будучи связанным с процессом идентификации, восприятие включает в себя процессы сравнения, корреляции данного объекта со стандартными стандартами, хранящимися в памяти. В процессе онтогенеза происходит перцептивное обучение.
Люди избирательно выбирают, к чему они привыкли, и хотят видеть. Привычные объекты воспринимаются одновременно (одновременно), не знакомые – структурно развернутые, шаг за шагом (последовательно). В последнем случае сначала выдвигается гипотеза о природе объекта, принимается решение о его категоризации, номинализации, а затем критически оцениваются его характеристики.
Психическое развитие человека связано с развитием культуры восприятия – образованный, эстетически развитый человек способен наслаждаться изяществом формы, цветовой и звуковой гармонии окружающей среды.
Процесс восприятия – это перцептивное действие