Психические механизмы творческого процесса и креативности.

Введение

Одним из последних направлений нынешней психологической науки является растущий интерес к проблеме творчества личности. Нынешнее общество, переступив порог третьего тысячелетия, отводит особую роль творчеству каждого отдельного человека. Чтобы решить общественные, экологические, экономические и культурные вопросы, характерные для сегодняшних реалий, общество требует активных, творчески мыслящих людей. В настоящее время эта проблема стоит особенно остро из-за растущей степени общественной неопределенности. В связи с этим современное общество предъявляет высокие требования к поколению, вступающему в жизнь.
Креативность или творчество являются способностью творить, способностью создавать необычные вещи, изобретать, находить, видеть мир особым образом. Это творчество, какое пригодится как на работе, так и в жизни. Творческий человек - вымышленный человек. Это тот, кто изобретает и фантазирует, делая жизнь ярче, интереснее, превращая все в нечто новое, уникальное.
Актуальность креативности в наше время очевидна, она повсюду: в анкете по трудоустройству, в реализации ваших планов, в карьерном росте, в творческой самореализации и в культуре цивилизации.
Целью курсовой работы является исследование психических механизмов творческого процесса и креативности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
рассмотреть механизмы творческого процесса;
изучить механизмы и факторы креативности;
описать диагностирования креативности.

1. Механизмы творческого процесса
Вопрос о креативном мышлении, креативности является одной из самых сложных проблем психологии мышления.
Среди всех людей в мире, процент творчески мыслящих людей составляет всего десять процентов. И талантливый, способный сделать любое открытие еще меньше. Поэтому природа творчества и творческих способностей людей давно интересовали ученых.
Многие представители творческих профессий - ученые, изобретатели, писатели - отмечают, что важные, критические этапы в их деятельности интуитивно понятны. Разрешение проблемы наступает неожиданно, а не в итоге логических рассуждений. Творчество в основном представлено механизмами сверхсознания. Если сознание вооружено речью, математическими формулами и образами произведений искусства, то язык сверхсознания - это эмоции, чувства. Творческий процесс ведет не только к расширению среды знаний, но и к одолению ранее имеющихся, принятых норм.
Первые попытки ученых описать механизм творческого мышления относятся к началу восемнадцатого века. Они не увенчались успехом и только привели исследователей к собственному творческому решению проблемы - была введена концепция бессознательного.
В связи с этим отмечу, что эту концепцию ввел не кто иной, как немецкий философ Годфрид Лейбниц, какой занимался проблемами творческого мышления. Великому психоаналитику З. Фрейду в то время все еще приходилось ждать, пока его рождение исполнится двести лет. Да и психологии как отдельной области научного познания еще не было.
Годфрид Лейбниц пытался понять образ мышления знаменитых творческих людей своего времени. И суть его исследования заключалась в том, чтобы расспросить их об «алгоритме» действий их мозга в ходе мышления. Тем не менее, люди помнили лишь исходную точку своих раздумий и последний результат. Это позволило Г. Лейбницу предположить, что процессы творческого мышления находятся в зоне бессознательного.
Исследования тянулись, и следующим этапом было то, что психологи пытались наблюдать и анализировать процесс мышления творческих людей. Но столкнулся с той же проблемой недоступности для наблюдения наиболее значимых моментов, связанных с творческим мышлением.
Пришло время вспомнить Д.И. Менделеев и другие ученые, какие сделали свои великие открытия внезапным озарением после тяжелого логически правильного рационального дискурса

. В данном творческом мышлении это сродни интуиции, если вы определяете ее как безусловное понимание истины. Разница в том, что разрешение творческих проблем все еще обладает предпосылками - процессом целесообразного мышления.
3-ий этап исследования начинается в двадцатом веке, в его первые десятилетия. У ее источника был немецкий ученый, основоположник гештальт-психологии Макс Вертхаймер.
Он первый начал изучать творческое мышление должным образом. Он предлагал простые творческие задания испытуемым и ограничивал время для их решения. Если в течение этого времени испытуемый не мог справиться с решением проблемы, ему предлагали подсказку, но она была дана в такой форме, что необходимо было разобраться, как ее использовать. В то же время ученый присматривал за поведением творчески мыслящих людей, стараясь узнать что-то об их мышлении по их поведению. В то же время картина не столько проясняется, сколько запутывается.
Вертхаймер предлагал определение творческого мышления, какое включало в себя характеристики и особенности личности творческих людей.
Определение состоит из нескольких пунктов.
Креативное мышление никогда не повторяет пройденного и всегда следует оригинальному и новому пути. То есть креативно мыслящий человек каждый раз вносит что-то новое в решение проблемы.
Творческое мышление ищет и находит несколько различных решений для одной и той же задачи, а не удовлетворяется одним-единственным решением.
Творчески настроенный человек не боится быть паршивой овцой. То есть отличаться от окружающих вас людей и привлекать к себе всеобщее и не всегда доброжелательное внимание.
Творчески мыслящий человек - это почти всегда критический человек, какой критикует не лишь свои личные идеи, но и мышление прочих людей, что вызывает враждебность и конфликты.
Следовательно, определение оказалось смешанным и с особенностями мышления, и с особенностями личности человека. И вопрос о творчестве остается открытым. Это одна из самых сложных проблем психологии мышления.
Отталкиваясь от определений, я бы сослался на творческих особ К.Г. Юнга, с его представлениями о коллективном бессознательном и оригинальной структуре личности, А. Кроули, В. Паули, уже упоминавшимся Дмитрии Ивановиче. Естественно, список можно продолжать.

2. Механизмы и факторы креативности
Постоянная вера в то, что гений - неуловимый дар, а творчество - это спонтанное проявление подсознательно регулируемых процессов, затрудняет определение их механизмов. Тем не менее, на нынешней стадии изучения феномена творчества ориентированы такие факторы:
1. Скорость и изменчивость / метафоричность. Ученые, работающие над созданием искусственного интеллекта, предположили, что изменчивость и скорость расчетов позволяют создавать компьютерные программы с «креативными» функциями. В 1996 году чемпион мира по шахматам Гарри Каспаров был побежден программой Deep Blue с искусственным интеллектом, способной анализировать сто миллионов игровых комбинаций в секунду. При всем том Каспаров выявил, что компьютер играет лучше, когда человек - его оппонент применяет характерную наступательную тактику - хуже, если он выбирает консервативный подход. Быстрота и изменчивость оказались в меньшей степени связаны с общей производительностью, чем способность мета-анализа, и основаны на метафоре оценки подлинной ситуации;
2. Интеллектуальность или оригинальность. Чтобы измерить креативность, преимущественно используемые тесты показывают необычное, оригинальное восприятие и мышление по сравнению со стандартом и распространенностью ответов среди других людей. Для сравнения уровня необычных и неожиданных ответов, какие считаются явными признаками творчества, с показателями IQ была обследована выборка студентов, в результате какой были выделены две группы: некреативы с очень высоким уровнем IQ (-более сто пятидесяти баллов), креативы с гораздо меньшим, хотя и выше среднего, уровнем IQ (около ста двадцати семи баллов)