Проблема неравенства в доступе к новым информационным технологиям
Введение
Актуальность данной работы состоит в том, что современное общество находится в процессе трансформации: зарождается новое информационное общество, эффективность социально-экономического развития которого зависит, прежде всего, от создания, производства, хранения и распространения информации. Распространяются такие специфические явления, как информатизация и интернетизация, современные информационно-коммуникативные технологии вызывают глубокие изменения в социальном, экономическом, политическом, морально-правовом и других измерениях жизни общества.
Первые шаги на пути к информационному обществу сопровождались широким обсуждением преимуществ информатизации как первого этапа перехода к обществу нового типа. Информатизация представлялась как огромное благо для общества, государства и отдельных людей, которая открывает широкие возможности сбора, обработки и обмена информацией, недостижимые на предыдущих этапах общественного развития. Сейчас становится понятным, что информационное общество - явление далеко не однозначное, имеет как свои преимущества, так и недостатки.
Сегодня, при отсутствии фундаментальных трудов, рассматривающих особенности переходного общества, необходимо исследовать не только плюсы информационного общества, интернетизации, информатизации и виртуализации, о которых много говорят, но и проблемы неравенства в доступе к новым информационным технологиям, которые возникают по мере становления нового общества.
Целью работы является рассмотрение и систематизация проблем неравенства в доступе к новым информационным технологиям.
Согласно поставленной цели необходимо решить следующие задачи для ее достижения:
Рассмотреть и систематизировать проблему неравенства в доступе к новым информационным технологиям как социальную проблему.
Выявить основные проблемы информационного неравенства в современном обществе
Определить стратегические прогнозы по преодолению информационного неравенства.
Степень разработанности проблемы. Следует отметить, что исследованию различных аспектов проблемы неравенства в доступе к новым информационным технологиям посвящено достаточно много работ.
Общесоциологическая и философская теория постиндустриального общества глубоко разработана в трудах Э. Тоффлера, Д. Белла, М. Кастельса, Д. Рисмена и Дж. Гэлбрейта.
Среди современных российских ученых проблемы неравенства в доступе к новым информационным технологиям изучают Симакина М.А. [8], Грязнова Е. В., Янковская И. В., Войтов А. В. [4], Мамедов А. К. [6], Химченко А. И. [10] и мн. др.
Однако, несмотря на достаточно большое количество научных работ, посвященных исследованию неравенства в доступе к информационным технологиям, его недостатки практически не освещены в профессиональной литературе.
В данной работе были применены следующие методы исследования: сравнение, анализ, систематизация, обобщение.
1. Информационное неравенство как социальная проблема
Трансформация общества в новое состояние наряду с бесспорными преимуществами несет с собой и ряд недостатков. Вместе с увеличением роли, которую играют современные информационные технологии в общественной жизни, увеличивается и социальное неравенство между отдельными людьми, социальными слоями, слоями и группами людей, которые по тем или иным причинам ограничены в доступе к современным технологиям, знаниям, информации и т.п., и теми, кто не имеет ограничений в доступе к ним.
Увеличивается интеллектуальный разрыв между информационно и технологически развитыми и неразвитыми странами и целыми регионами. Все более усиливается социальное неравенство людей в результате того, что одни из них обладают достаточным объемом знаний для понимания и освоения новых технологий и дальнейшей адаптации к изменениям в обществе, а другие не имеют необходимого для этого начального уровня знаний.
В научной литературе проблемы, связанные с неравномерным доступом к современным информационным технологиям, объединяется термином "digital divide", что чаще всего переводится на русский язык как "цифровое неравенство".
Данный термин вошел во всеобщее употребление в США в середине 1990-х годов и первоначально использовался для обозначения разрыва между различными социальными группами в способности приобрести компьютер. С появлением новых технологий использование термина постепенно распространилось и на обозначения неравенства между различными слоями населения, возникает из-за неспособности малообеспеченных граждан использовать преимущества информационных технологий, Интернета, дистанционного образования, дистанционного рекрутинга и тому подобное. Исследователи отмечают, что подобное неравенство возникает и между населением разных стран с разным уровнем развития.
В частности Якоб Нильсен (Jakob Nielsen), известный американский специалист по информационным технологиям и веб-дизайну, определяет данное явление как такое состояние, когда "определенная часть населения имеет существенно лучшие возможности для получения пользы от использования современных технологий, чем остальная часть населения".
Я. Нильсен выделяет 3 вида цифрового неравенства (Economic Divide, Usability Divide и Empowerment Divide). Первый вид - определение экономического неравенства в начальном смысле этого слова, то есть такое неравенство, при котором определенная часть населения не может позволить себе приобретение компьютера. Второй вид неравенства заключается в том, что даже имея компьютер, некоторые не могут использовать его, поскольку большинство из доступных сервисов слишком трудные, чтобы эта группа пользователей могла их понять. Эта проблема, в первую очередь, касается людей зрелого возраста, которые имеют низкий уровень компьютерной грамотности. Наконец, третий вид неравенства Я.Нильсен связывает с тем, что даже в случае, когда компьютер и интернет будут чрезвычайно легкими в использовании, далеко не все будут полностью использовать возможности новейших технологий.
Как видим, классификация Якоба Нильсена не выходит за пределы неравенства в возможностях и способностях использовать компьютер и интернет.
Классификация неравенства, предложенная Е.А
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Ельниковой, более широкая, так как затрагивает социальную составляющую проблемы. Она выделяет три измерения неравенства, первое из которых касается неравномерного распределения Интернет-узлов по регионам мира по сравнению с распределением численности населения и достигает двух, а иногда и трех, порядков.
Второе измерение неравенства заключается в том, что 80% объема информационного и программного продукта в мире сегодня создается на английском языке, тогда как 75% населения Земли ним не обладают. И третье измерение касается информационного неравенства внутри отдельных стран: технологические изменения приводят к тому, что некоторые группы населения, которые и так были лишены современных благ цивилизации, отделяются от элитной части населения еще больше. К первой группе людей относятся, прежде всего, семьи с небольшим достатком, крестьяне, старики, инвалиды, а в некоторых странах еще и представители этнических меньшинств и женщины.
С развитием информационного общества в быту, политике, экономике, культуре и других сферах общественной жизни будет расти число и значение аппаратных, программных и программно-аппаратных средств, основывающихся на применении современных информационно-коммуникативных технологий. В таком случае непременно будет расти в каждом из своих измерений и информационное неравенство различных субъектов информационно-коммуникативных отношений (отдельных людей, общественных групп и слоев, стран и т.д.).
Создается своеобразный замкнутый круг, из которого трудно выбраться, ведь отсутствие доступа к современным информационно-коммуникативных технологиям и информационным ресурсам для некоторых субъектов информационных отношений тормозит их дальнейшее развитие и уменьшает их возможности и интеллектуальный потенциал по сравнению с более обеспеченными в техническом и информационном плане субъектами информационных отношений. Такое отставание в развитии, в свою очередь, делает невозможным улучшение условий доступа субъектов первой группы к новым технологиям и информационным ресурсам.
Анализ проблемы информационного неравенства в современном обществе вырисовывает еще один ее аспект. Речь идет о возможности одних субъектов информационных отношений манипулировать другими путем формирования "виртуального информационного пространства" на основе смешивания главного и второстепенного, реального и виртуального, настоящего и вымышленного.
Именно таким образом истолковывают процесс проникновения новых информационных технологий в различные сферы теоретики постмодернизма. В связи с этим чрезвычайно опасна возможность концентрации средств массовой информации в руках небольшой группы людей, что может привести к манипуляции общественным мнением относительно тех или иных общественно значимых событий, а также к разрушению духовных устоев общества путем навязывания гражданам несвойственных им ценностей.
2. Информационное неравенство в современном обществе
Переход к информационному обществу обуславливает необходимость решения социальных вопросов, связанных с проблемами адаптации личности, государственных институтов, нормативно-правовой базы, средств массовой информации и общества в целом к условиям инвестиционно-инновационного этапа развития общества.
О.В. Волченко цифровое неравенство рассматривает как важный структурный элемент информационного неравенства, новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших информационных и телекоммуникационных технологий. По мнению ученого, цифровое неравенство имеет технологическую природу и характеризует различную способность стран обеспечить как в национальном масштабе, так и для отдельных групп населения доступ к современной информационной инфраструктуре (телефонная связь, Интернет, базы данных, базы знаний и др.) С целью ее эффективного использования в практической деятельности.
Автор утверждает, что цифровое неравенство работает по принципу петли обратной связи: например, люди с низким уровнем образования реже пользуются интернетом, что ограничивает их возможности в получении более высокого уровня образования. Таким образом, в отличие от других форм неравенства, цифровое неравенство воспроизводит само себя и является ярким примером эффекта Матфея.
Проведя литературный обзор по данной проблематике были выявлены следующие проблемы информационного неравенства:
1. Личностно-социальная проблема, которая связана с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей – информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.
2. Социально-экономическая проблема, которая связана с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.
Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.
3. Геополитическая проблема, которая связана с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.
В современных условиях общеизвестными есть две главные формы социально-информационного неравенства - внешняя и внутренняя
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Задать вопрос
