Природа технического знания

Введение

Техническое знание — это деятельность человека по накоплению знаний о порядке воздействия на окружающую среду с целью нивелирования объективного противоречия между желаниями человека и его возможностями. В элементарных формах оно появляется вместе с появлением Homo Sapiens, однако последующее развитие и совершенствование технического знания требует подробного рассмотрения. Только так можно будет выделить порядок изменений в динамике технического знания и адекватно реагировать на специфические черты поведения технического знания на современном этапе.
История становления технического знания это история трех этапов экзальтации технического знания. На первом этане человек отделяет природу от себя, но не ставит себя выше природы, а техническая деятельность носит заимствующий характер (бортничество и охота). На втором этапе экзальтации человек ставит себя выше природы и материальных объектов, и уже они становятся полноценным объектом технической деятельности. Третий же этап — современный — сопряжен с процессом становления технического знания над человеком, с увеличением доли присутствия техники в жизни общества, где все большее значение приобретает именно этот тип знания. На протяжении всех трех этапов технические специалисты становятся все более востребованными, а технические профессии все более престижными.
Цель исследования – оценка формирования и развития природы технического знания в наше время.
Задачи:
•Изучить формирование технического знания;
•Изучить развитие технического знания;
•Определить, из чего состоит современное техническое знание.


1. Техническое знание в системе наук

Развитие подходов к пониманию структуры научного знания показало важность определения места и роли научных направлений в общей классификации научного знания, поскольку это позволяет провести философскую и внутринаучную рефлексию в отношении специфики объекта, предмета, методологии, оснований и критериев истинности знания в конкретной области. Если в анализе естественных и социально-гуманитарных наук имеется многообразие концепций и подходов, то специфика и роль технического знания в системе наук остаются недостаточно проясненными. Имеются трудности в определении объекта технических наук, выявлении структуры и эпистемологических особенностей технического знания и познания. Для решения поставленных задач необходим анализ накопленного в истории философии опыта классификации наук и исследование современных тенденций в этой области.
Понятие «технические науки». Технические науки - это система теоретических и прикладных дисциплин о машинах, механизмах, устройствах и их совокупности, способных эффективно осуществлять определенные действия и операции. Техническая наука представляет собой средство совершенствования техники, переосмысления естественнонаучных данных, открытия технологических методов и изобретения технических конструкций.
Технические науки непосредственно связаны со сферой интеллектуального конструирования, которое обеспечивает материальную конструкторскую деятельность. Поэтому каждая техническая наука - это, прежде всего, теория конструктивных процессов в той или иной области техники. Технические науки - оперируют специальными понятиями - это понятия различных устройств (машины, аппараты, приборы, приспособления и т.д.), а также их систем и комплексов через которые осуществляется связь технических наук с естественными науками.
Технические науки обеспечивают инженеров знаниями, необходимыми для расчетно-проектировочной деятельности, структурируют процедуру разработки технических устройств и технологических процессов. Знание и понимание философских проблем техники и технических наук является профессиональной компетенцией научно - технических специалистов.
Предмет и объект технической науки. Предметная область технических наук - техника, которая занимает определенное место между природой и человеком. Предмет технической науки составляют закономерности технического объекта, технического проектирования, методы, правила, нормы и принципы проектирования техники.
Предмет технических наук формируется в непосредственной зависимости от развития техники. В этом проявляется особенность технических наук, поскольку они представляют собой средство совершенствования техники, переосмысления естественнонаучных данных, открытия новых технологических методов и изобретений. Предмет технических наук формируется в непосредственной зависимости от творчества техники.
Объект технических наук - техника и технология, которые охватываются термином «технические знания». Главным объектом технических наук является машина, поскольку с ее помощью организуется технологический процесс и он ею регулируется. В понятии объект технической науки фиксируется предмет технических наук. Объект технической науки является источником научно-технического познания. Техническая наука и ее теории направлены на сознание новой реальности, а научная теория призвана только исследовать и объяснять ее [1].

2. Становление технического знания
2.1 Элементы технических знаний в древних культурах

Истоки научных знаний уходят в глубокую древность. История технических наук напрямую связаны с историей становления и развития технического знания, которое возникает в результате развития культуры Древнего мира, в первую очередь в древнеегипетской и шумеро-вавилонской культуре. Древний Египет и Вавилон, Рим и Китай накопили огромный массив научных знаний и рецептур деятельности, однако производство и трансляция знаний в этих регионах закреплялась за кастой жрецов и чиновников - носителей и хранителей знаний. Использование рабов в функции орудий при решении технических задач, их дешевый труд не создавал стимулов развития техники и технологии, а также необходимости инженерных знаний.
Это было время, когда технические знания существовали как эмпирическое описание средств трудовой деятельности и способов их применения при строительстве храмов, дворцов и других архитектурных, культовых и хозяйственных сооружений, крепостей, городов и оружия. Элементы научно-технического знания в древних культурах понимались как рецепты и сакральная мудрость, которыми владеет жрец, писец, царский чиновник.
Миф для древнего человека выступал как начало проекта, как технический способ освоения природы и приспособление в природе при совершении ритуальных действий. Это было знание в форме секрета. В ритуале было заложено стремление «запомнить» и «повторить», при этом не допуская никаких отступлений, иначе могло привести к катастрофическим последствиям [1;2].
Таким образом, техническая деятельность в те времена была неразрывно связана с религиозно-мифологическими представлениями, где миф, как образное представление о явлениях природы и о общественной жизни, служил вроде научного мировоззрения в современной инженерной деятельности. Техника свои истоки имеет в государствах Древней Греции и Риме, когда греки с помощью понятий и категорий стремились объяснять развивающийся мир и овладеть им с помощью мысли.
2.2 Научно-технические знания в Античную эпоху

Античность - это период в истории человеческого общества, когда начался рассвет великих цивилизаций средиземноморского ареала и Ближнего Востока. Переход к научному знанию в истории науки связывают с Древней Грецией, где их античная культура оказалась уникальной средой в появлении греческого «чуда», которым называется необыкновенный расцвет древнегреческой культуры, при этом - с большой долей заимствований эмпирических сведений из стран Востока

. По словам Платона: «Что бы эллины не перенимали у варваров, они всегда доводили это до более высокого совершенства». Этого совершенства греки достигали путем рациональной обработки эмпирического материала с помощью математических моделей (аксиомы, теоремы), а не реальных объектов.
Важным условием становления научной рациональности в античной Греции была мыслительная свобода граждан, зависящая от положения религии, которая в отличии от восточных деспотий не была связана с жесткой регламентацией индивидуальной и общественной жизни. В Древней Греции не было касты жрецов, которые были сильными и влиятельными на Востоке. В этих условиях, освобождаясь от мифологического как господствующей формы общественного сознания, греческие мыслители находили обобщающие категории, которыми фиксировали многообразный чувственный опыт и теоретические (греч. теория - созерцания) структуры, объясняющие строение мира, его основы, смысл и причины его изменений. Были выработаны такие понятия как бытие, наука, формы, единое, сущность и др.
В отличие от Востока, где бурно развивалась техника счета для практических, хозяйственных нужд, в Греции начала формироваться и «наука доказывающая». Описание и объяснение возникновения, развития и строения мира, вещей его составляющих получили название натурфилософии (философия природы) как преимущественное философско-умозрительное истолкование природы. В натурфилософии понятия «философия», «наука», «знание» фактически совпадали и не разделялись еще на свои отдельные части [3; 4].
Первые древнегреческие философы стали мыслить природу в абстрактных понятиях и представлениях направленных на поиск истинного знания, объясняя природу естественными причинами. Вместо мифологических объяснений они стали прибегать к механическим объяснениям. Античная наука обеспечивала механическое объяснение природы из техники, при этом техне (искусство ремесла) понималась как техника без науки и эпистеме - наука без техники, т.е. наука и техника в античной культуре рассматривалась как принципиально различные виды деятельности, теоретическое знание и практическое ремесло четко разграничивались.
В древнем Китае, несмотря на слабое развитие естествознания, ремесленная техника была весьма плодотворна. Тысячелетняя обработка металла, врачебное искусство успешно развивались без связи с наукой. Для античности, механика, например, была и осталась средством «перехитрить» природу, но не средством познать её. В условиях ремесленного производства упор делался на те рецепты и образцы деятельности, которые передавались из поколения в поколение, приобретая, таким образом, типовой характер и общественную значимость.

2.3 Появление элементов научно-технических знаний в эпоху эллинизма

Важные научные достижения были сделаны в трудах великих эллинских ученых александрийского периода (300 г. до н.э.) - Архимеда, Евклида, Герона, Паппа, Птолемея. Александрия была центром учености и всей интеллектуальной жизни поздней античности. Наибольшей известностью в истории науки пользуется Герои Александрийский - инженер, математик. Его главные труды «Механика» и «Пневматика», где Герои в своей «Механике» описывает действия пяти простых машин (ворот, блок, винт, клин, рычаг). В «Пневматике» был разработан прообраз паровой турбины. В своем труде «Математическая система» («Альмагест-Арат») Птолемей определил развитие астрономии более чем на тысячелетие, создав геоцентрическую систему мира. Евклид в своем труде «Начала» (III в. до н.э.) заложил основы античной математики, в частности построил систему геометрии, носящий по сей день его имя. Это был первый античный образец построения законченной системы теоретического знания.
Архимед занимает уникальное положение в античной науке: гениальный математик, замечательный инженер, это видно по названиям его трудов: «О спиралях», «Квадратура параболы», «О шаре и цилиндре», «О плавающих телах», «О рычагах», «О равновесии плоских фигур», «Книга опор» и знаменитый закон Архимеда. Переход от использования в технике отдельных научных знаний к построению своеобразной античной «технической науки» начинается в исследованиях Архимеда, который открывает закон рычага, излагает начала механики и гидростатики. Архимед, будучи величайшим ученым эпохи эллинизма, сумел осмыслить действия ряда элементарных механизмов и положил начала развитию теоретического механизма - науки, которая впоследствии стала решающим фактором научно-технического прогресса [3; 5].
Итак, античный период ознаменовался периодом развития технических знаний, который в самом общем виде характеризуется переходом от одних технических артефактов к другим - от каменных орудий к металлическим. Образование городов, сооружение храмов, дворцов - все это вызывает развитие строительного дела, разработки полезных ископаемых, военного дела. Однако, техническое знание и практика в это время развиваются на основе здравого смысла и принципа приблизительности. Все технологии вытекают из практического опыта, а основной двигательной силой является физическая сила людей и животных [2; 6].

2.4 Технические знания в Средневековье (V – XV вв.)

Средневековая западная культура - специфический феномен. Квинтэссенцией интеллектуальных достижений этого периода считается теологическая картина мира. Религия, став господствующей в Средние века, подчинила себе науку и философию. Средневековую науку и технику и се характер можно понять лишь с учетом средневекового теологического миропонимания и его опорных элементов, таких как: универсализм, символизм, иерархизм и телеологизм. Этот период характеризуется грандиозным переворотом во всех воззрениях на мир. Происходит демонтаж античной культуры и формируется новая западноевропейская культура. Изменения коснулись и в развитии технической деятельности. Для античности ручной труд - прсоргатива низших слоев общества. В средневековье к ручному труду изменилось отношение. Труд стал богоугоден, стал формой служения Богу.
В средние века происходит демонтаж античной культуры и Европа превращается на несколько веков (V в – XIII в.) в полуварварское состояние. Римская империя развалилась под натиском варварских, германских племен. Античная культура, добившаяся неповторимых достижений в области науки, искусства, литературы, философии приходила в упадок. Варвары, вторгшиеся в Европу, оказались неготовыми к усвоению римской техники, не сумели воспользоваться техническими достижениями античной культуры. В истории науки известно, что традиции античности были спасены от забвения арабами, менталитет которых отличался практичностью. Были переведены на арабский язык труды Платона, Аристотеля, Евклида, Архимеда. Так через арабский мир европейцы начинают постигать античную мудрость. Большую роль в освоении античного наследия сыграли первые университеты: Болонский, Парижский, Оксфордский, Кембриджский и т.д. Их функцией была подготовка священнослужителей, изучались также кроме теологии медицина, математика, астрономия, физика, грамматика и философия. Появилась целая плеяда блестящих ученых, таких как Гроссетет, Бэкон, Оккам, Буридан.
Начиная с XI в. с развитием городов начинает свою жизнь и ремесло, которое стало цеховой корпоративной системой, где появляются ремесленные школы. В средние века архитекторы и ремесленники полагались в основном на традиционное знание, которое держалось в секрете, а стиль в архитектуре является более предпочтительным с божественной точки зрения. По образу цехов стали формироваться и корпоративные организации ученых в университетах Европы, т.е