Правление Екатерины II

Введение
Актуальность темы исследования. Правление Екатерины II является одной из важнейших эпох в истории России. Не случайно именно её из всех российских императриц прозвали Великой. Российская империя к началу XIX века благодаря начинаниям Екатерины II превратилась в сильное и могущественное государство, по своему уровню не уступающее многим европейским державам. Правление Екатерины II поспособствовало расцвету науки и культуры, складыванию сословной структуры общества и складыванию новой системы государственного управления. Изучение правления Екатерины II расширяет наши знания об отечественной истории.
Цель работы – изучение правления российской императрицы Екатерины II (1762-1796 гг.).
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
Рассмотреть сущность «просвещенного абсолютизма» императрицы Екатерины II.
Проанализировать новый юридический статус российского дворянства.
Объект работы – правление российской императрицы Екатерины II (1762-1796 гг.).
Предмет работы – политический курс Екатерины II и изменение положения дворянства.
ПРАВЛЕНИЕ ЕКАТЕРИНЫ II.
«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.
Правление Екатерины II в отечественной исторической науке получило название «просвещенного абсолютизма». Корни просвещенческих взглядов российской императрицы можно обнаружить в её молодости. Екатерина увлекалась историей и философией, зачитываясь сочинениями Вольтера и Монтескье, Гельвеция и Дидро. Труды французский просветителей стали теоретической основой для правления Екатерины II. В дальнейшем Екатерина вела переписку с французскими просветителями – Вольтером и Дидро.
Дружба Екатерины и просветителей объясняется двумя фактами. Во-первых, Екатерина II сама была заинтересована в подобном знакомстве и с радостью воплощала идеи просветителей в жизнь. Во-первых, Российская империя в сравнении со странами Европы представлялась страной отсталой и нуждающейся в Просвещении. Именно на примере нашей страны идеи Просвещения, по мысли самих просветителей, должны были привести к наибольшим изменениям.
Идеи эпохи Просвещения в этот период были популярны во всей Европе. Н.И. Павленко отмечал, что просвещенческие идеи в той или иной мере разделяли многие монархи середины и второй половины XVIII века: прусский король Фридрих II, шведский король Густав III, австрийский император Иосиф II и другие». В основе «просвещенного абсолютизма» XVIII века лежали два стремления – укрепление абсолютной власти монарха и забота о благосостоянии всего населения.
Теоретическое обоснование «просвещенного абсолютизма» Екатерины II было реализовано в «Наказе, данном Комиссии о сочинении проекта нового уложения», составленном императрицей в 1767 году, в начале правления. Это сочинение было опубликовано на многих европейских языках (английский, голландский, итальянский и т.д.). Работу над этим документом Екатерина II начала ещё в 1765 году, а в его основе лежали работы таких ученых как Ш. Монтескье («О духе законов»), Ч. Беккариа, Ф. Кене и некоторые другие. Самодержавная власть в «Наказе» было показана как основанная на законах (принцип законности) и реализуемая при помощи административных учреждений. Екатерина II подчеркивала, что это самодержец должен служить народу, а не народ ему.
Императорская власть оказывалась ограниченной, так как «самодержец устранялся от непосредственного управления всеми государственными делами». Законности в «Наказе» уделялось большое внимание, так как гражданские законы мыслились как способ воспитания граждан. Законность по мысли Екатерины II должна была стоять выше всего, даже выше самодержавной власти. Для воспитания граждан императрица считала необходимым применение системы наказаний. Екатерина II считала, что смертная казнь является неэффективным элементом системы наказаний и выступала против неё. В «Наказе» также содержались указания на то, что составляемые законы должны были быть понятны для всех, а не только для людей образованных.
Деятельность самой Уложенной комиссии, созванной в 1767 году, большинство исследователей также называют соответствующей идеям Просвещения

. В состав Комиссии вошли представители от всех свободных сословий – дворянство (большинство), горожане, сельское население и духовенство. Представители всех групп населения созывались для составления нового кодекса законов, взамен действовавшего Соборного уложения 1649 года. Предполагалось, что всеобщее обсуждение поможет учесть интересы всех сословий. Первое заседание Уложенной комиссии состоялось в Москве, а все остальные уже в Санкт-Петербурге.
Реальные результаты работы Уложенной комиссии оказались плачевны. Уже 18 декабря деятельность Уложенной комиссии оказалась прекращена, что объяснялось началом войны с Османской империей и необходимость отъезда депутатов (либо к театрам военных действий, либо в военные учреждения). В результате Уложенная комиссия так и не открыла свою работу. Единственным её решением стало преподнесением императрице титула «Великой, Премудрой Матери Отечества».
Советские исследователи указывали на то, что правление Екатерины II сложно было охарактеризовать как «просвещенный абсолютизм», так как все обещания из «Наказа» не были реализованы. «Наказ» так и остался лишь теоретическим обоснованием политической концепции российской императрицы, но не был реализован на практике. Одним из главных противоречий идей Просвещения и политики Екатерины II советские авторы называли дальнейшее закрепощение крестьянства.
Вместе с тем, ряд начинаний Екатерины II несомненно был связан с реализацией идей Просвещения. Здесь прежде всего необходимо сказать о принятии 21 апреля 1785 года Грамоты на права и выгоды городам Российской империи или Жалованной грамоты городам. Согласно этому законодательному документу, закреплялся новый юридический статус городского сословия – «городских обывателей». В соответствии с грамотой горожане делились на шесть разрядов («настоящие городские обыватели» (имели недвижимость), цеховые ремесленники, гильдейское купечество, иностранцы, именитые граждане и посадские люди (все остальные). Сословный статус всех горожан был при этом единым. Сведения о городских обывателях фиксировались в городской обывательской книге.
По Жалованной грамоте городские обыватели получили право на самоуправления. Раз в три года в городе должно было организовываться собрание «градского общества» из состоятельных жителей города. Помимо этого, городской глава и шесть гласных составляли общую градскую думу, которая заседала постоянно. Судебные функции должны были выполнять выборные городовые магистраты. Принятие Жалованной грамоты городам способствовало складыванию третьего сословия (горожан) по примеру европейского.
В царствование Екатерины II активно развивались культура и наука, что также соответствует идеям эпохи Просвещения. В 1782 году императрица начала проведение реформы школьного образования, главной целью которой было усовершенствование устаревшей системы образования. К проведению реформы Екатерину II подтолкнул опыт школьной реформы в Австрии, проведенной Иосифом II. Проект реформы начали подготавливаться в 1781 году Ф. Эпинусом, Ф.И. Янковичем, П.И. Пастуховым и П.В. Завадовским.
В 1782 году был создан «План к установлению народных училищ Российской империи», согласно которому предполагалось «создать главные, средние и малые народные училища, подготовить учебную литературу и учителей… Малые училища должны были состоять из двух классов, средние из трех, а главные – из четырех». Помимо этого, должны были быть написаны новые учебники и начата подготовка учителей по новой методике преподавания. В 1783 году Главное народное училище было создано в Санкт-Петербурге, а с 1786 года народные училища начали открываться по всей России.
Наконец, идеологии Просвещения соответствовала проведенная Екатериной II в 1775 году губернская реформа. Принятое императрицей «Учреждение о губерниях» ввело новое административное деление: 50 губерний, разделенных на уезды (раньше: губерния – провинция – уезд). Несколько губерний составляли наместничество