Понятие методологии науки, ее структуры

Введение

Наука (как и система образования) является центральным социальным институтом во всех современных обществах. Во все большей степени само существование современного общества зависит от передового научного знания. От развития науки зависят не только материальные условия существования общества, но и само представление о мире. В этом смысле существенно различие между наукой и технологией. Если наука может быть определена в качестве системы логических методов, посредством которых приобретается знание о мире, то технология представляет собой практическое применение этих знаний.
Актуальность темы в том, что методология науки дает характеристику компонентов и логики исследования. Она способствует приведению в систему и реализации на практике научных знаний, приобретенных при изучении таких учебных дисциплин как педагогика, философия, психология, социология и других.
Методология науки отождествляется, таким образом, с методологией открытия нового знания.
Для того чтобы описать научный метод, необходимо было решить следующие проблемы: определить критерии научности; провести демаркацию науки и ненауки, в частности метафизики; установить эмпирический базис науки; соотношение эмпирического базиса и теорий; проанализировать язык науки; провести формализацию научного знания. Именно эти проблемы ставят представители логического позитивизма (Р. Карнап, М. Шлик, Л. Витгенштейн, фон Нейрат и др.).
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Болдин А. П., Кузнецов И. Н., Кожухар В. М., Шкляр М. Ф., Анисимов Г. М., Кононюк А. Е., Войшвилло Е. К., Светлов В. А., Гусев Д. А., Афанасьева О. В., Малыхина Г. И., Лобастов Г. В., Ивин А. А., Попов Ю. П. и др.
Целью данной работы является раскрытие методологии науки, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Описать сущность методологи в науке;
- Проанализировать методы научных исследований:
- Изучить применение аналогии и эмпирического подхода в исследованиях науки.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.
1. Сущность в
Методология -это знаний принципах , формах способах научного , а о установления достаточной и знаний, в научного естественных () и явлений [17, .23].
Когда методологические современной психологии, собственно проблемы с теоретическими, одной , и проблемами , с стороны. две проблем разводить. основания разведения.
, методологические психологии, правило, с ответов два для вопроса [4, .136]:
-Что предметом в ? Что психика?
- добиться достоверности объективности , получаемых процессе психических ?
Теоретические психологии, и другой , возникают связи построением психологических , направленных объяснение группы явлений, с на :
-Как особенности , структуры, , происхождения, и различных явлений?
- закономерные, -следственные лежат основе , развития явлений?
проблемы с , организацией анализом способов новых результатов, ответами вопросы:
- существуют способы () получения научных ?
-Как быть конкретные и средства быть для новых данных?
правило, три методологического научных и результатов - знаний: , общенаучный конкретно- [10, c.84].
уровень ориентировки теми позициями, занимает по к явлениям. возможных или философских достаточно , и последовательный или требует исследователя философской .
Общенаучный методологической обеспечивает тех , в с организация и результаты научными относительно для уровня познавательной .
Конкретно- уровень обеспечивает в научной и анализе знаний рамках конкретной . [13, c.28].
2. классификация научных
Многообразие человеческой обусловливает спектр , которые быть по различным (критериям). всего выделить духовной, (в числе ) и практической, деятельности. настоящее стало , что методов, не быть лишь научного , она выходить ее и включать свою и практики.
этом иметь виду взаимодействие двух . Что методов , то их на может несколько. , в от и в научного можно методы и , эмпирические теоретические, и , методы и и .п. изучаемых объектов критерием различения естествознания методов -гуманитарных .
В очередь естественных могут подразделены методы неживой и изучения природы т.. Выделяют качественные количественные , однозначно- и , методы и познания, и и .д. современной -методологической различают аспектов как . Так, исследователи , что метод три аспекта: -содержательный, и [1, c.58].
аспект обусловленность () метода познания посредство . Операциональный фиксирует содержания не от , сколько субъекта , от компетентности способности соответствующую в правил, , приемов, в совокупности образуют . Праксеологический метода такие свойства, эффективность, , ясность, и .п. числу признаков метода ( какому типу ни ) чаще относят: , воспроизводимость, , необходимость, и .
Так, , рассуждая методе, британский и XX . А. считал, любой задает " действий" данными, фактами, которых теорией

. и " метод", всегда , ибо только теориям вида.
, хотя, Уайтхеду, метод собой " упрощение", " с любого метода открывать только , подходящего него и их терминах, данным ", а каким методом ""[7, c.40].
современной достаточно "работает" концепция знания. этом все научного могут разделены следующие группы ( степени и применения).
3. аналогии эмпирического в науки
науке практических объектом нередко единичные, по индивидуальным события, и . При объяснении оценке к по (или – аналогия), .е. новое явление , известному сходному ним явлению распространяют первое полученную .
Аналогия – из древних операций. понятие известно греческой , и мышлению. уже древности замечено, уподобляться другу, и сходными своим могут только , но отношения ними.
возникает объективного между познания качественного мира наличными о . Ее - быть из разрешения противоречия.
– это о определенного исследуемому объекту (, событию, или ) на его в чертах другим известным объектом[12, .40].
Процессу предшествует сравнения объектов, позволяет сходства различия ними. этом сходства существенным . Только этом два уподобляются.
– это между , состоящее наличии рассматриваемых общих .
Сходство определяется факторами:
- признаков, у предметов;
- существенности признаков
больше объектов признаков чем существенны признаки, более эти .
Аналогия, и логическая , не произвольным построением. ее лежат свойства отношения реальной .
Каждый предмет явление, множеством и , представляет не комбинацию имеющих связи , а единство. и предметов не по , а в существования признаков. бы ни тот иной , его всегда другими предмета. существенные, и , случайные данного признаки не самопроизвольно, изменения предопределяется других свойств качеств изменением условий.
, например, такой для государства , как общественных () сил, это повлечь собой классовой государства, на внутреннюю внешнюю , изменить государства, форму и .д.
также видоизменить из признаков , как час это на его [5, c.220].
зависимость признаками явления служит основой, повторение в практике к и в особой фигуры – по . Поскольку объективной каждый обнаруженный конкретного не независимо других качеств, и , а образом с , то в предмете же признаков, о у нового . Логический от знания неизвестному умозаключении аналогии аксиомой, можно в следующего : если единичных сходны одних признаках, они быть и других признаках, в из предметов.
принципиальная схема объективная умозаключения аналогии.
– многоликое . В от , положенного основу , виды будут .
Если , что природе ограниченное фундаментальных , то какого- свойства двух наводит мысль сходстве , породившей свойство. образом, объекты обладать общностью. общность позволить их помощи и же аппарата пользоваться терминами. словами, по может нас исходную , из взяли внешне объекты явления. таких является реальностью[9, .70].
Итак, является из методов познания. , в существует количество успешного метода . Автор теории Дж. сопоставил с несжимаемых и значение подхода науке: " составления представлений освоиться существованием аналогий. физической я то сходство законами каких- областей , благодаря одна них иллюстрацией другой ".
наука с , которые укладываются рамки представлений, с новыми . В случае пересматривать и новые гипотезы. подобранная может построение языковой действительности направить мыслей в русле.
, Герман из университета конца 60- годов свою на “синергетики”. одним основателей лазеров, обнаружил, образование структур лазере в с , очень конкуренцию видов, описал Эйген ( Макса в ) в исследованиях эволюции .
Адекватно эксперимент, , является критерием того иного . Однако, научных , имеющих приближения пределу знания, данный не непосредственной проверке не быть доказаны, опровергнуты ( конечности , существования разума, делимости и .). Применение аналогий приблизить к некоторых них[2, .92].
В рассуждения аналогии столь широко, и всех областях деятельности. совершенно мешает , что дает твердое , а более менее предположения. нельзя , что используют преимуществу аналогии, заключений относительно . Разумеется, стремятся - в небезуспешно - к рода . Но с в творчестве, с точными всех аналогий, редки приблизительные, то просто уподобления.
этого - сложности научного и многообразии задач, решаются науке помощью .
Точная - конечно, ученого. возможна, только достаточно областях . На стадиях обычно довольствоваться уподоблениями[6, .37].
Далее, может к с целями. может , чтобы понятное более , представить в доступной, форме, отвлеченные и и .д. аналогии также о , что недоступно наблюдению. может средством новых , являться методом задач сведения к решенным и .д.
конечном именно рассуждения характер