Понятие и структура межличностных отношений

Введение

Проблемы межличностных отношений затрагивается в социальной психологии и во многих других науках: философии, социологии, правоведении. Особенную известность социальная психология приобрела в середине XX в. Ученые предложили анализировать воздействие ментальности, человеческих отношений и психологии масс, как исторический процесс, по этой причине и вопрос межличностных отношений, оказывающих большое влияние на них, стал важнейшим во всей науке.
В современной психологической и педагогической науке довольно подробно изучены вопросы межличностных отношений, изучена их структура, сущность, а кроме того, основные механизмы возникновения конфликтов. В исследованиях многих ученых затрагиваются проблемы взаимодействия людей в малых группах и коллективах, межличностные отношения супругов в семье, межличностное взаимодействие дошкольников, подростков, поэтому тема реферата является актуальной.
Целью реферата является изучение понятия и структуры межличностных отношений.
Для достижения обозначенной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие межличностных отношений в трудах исследователей;
2. Рассмотреть структуру межличностных отношений.

1. Понятие межличностных отношений в трудах исследователей

В настоящее время накоплено много знаний и существуют различные точки зрения о проблеме межличностных отношений. В современной психологической и педагогической науке достаточно подробно изучены проблемы межличностного общения, рассмотрена структура, содержание, и ключевые механизмы возникновения конфликтных ситуаций.
Межличностные отношения человека в развитом виде предполагают целостную систему персональных, избирательных, сознательных взаимосвязей человека с различными сторонами объективной реальности. Данная система выливается из всей истории развития человека, она отражает его индивидуальный накопленный опыт также внутренне устанавливает его поступки, его чувства. Данная система является «целостной», вследствие того что она принадлежит к реальности человека в целом. Также при рассуждении о «системе связей» имеется в виду, что предмет либо лицо, к которому причисляется человек, представляет не раздражитель и даже не совокупность раздражителей, а их системную совокупность.
Отношения связывают человека не только с внешними гранями предметов, а также с самим предметом в целом, несмотря на то, что в отношении к предмету либо личности могут выявляться различные стороны в связи с различными гранями, например, отрицательными и положительными качествами объекта. Поскольку свойства объекта существуют для всех, а поступки и переживания, порождаемые объектом у различных людей, избирательны и разнообразны, то несомненно, что источник особенностей переживания и действия лежит в индивиде, в человеке как субъекте отношений, в связи с особенностью его личного опыта. Значимым и характерным является индивидуально избирательный характер взаимосвязей.
Межличностные отношения характеризуются обоюдной направленностью, поскольку человек не свободен от своей системы ожиданий, стереотипов, ориентаций, конструкций, через призму которых люди воспринимаются и оцениваются. Межличностные отношения сопутствуют жизнедеятельности человека, преображаясь с помощью разных определяющих факторов, к примеру возраста, личностных особенностей, профессиональных предпочтений, социокультурных изменений.
Г. М. Андреева утверждает, что межличностные отношения представляют собой неотъемлемый компонент всего общественного сознания. Природа межличностных отношений может быть правильно понята, если их не ставить в один ряд с общественными отношениями, а увидеть в них особый вид отношений, возникающий внутри каждого вида общественных отношений и вне их.
Л. С. Выготский придерживается схожего мнения, что и Г. М. Андреевой. Л. С. Выготский считает, что общение выполняет не только коммуникативную функцию, но несет в себе генетический код. Как специалист по возрастной психологии он приводит в пример детей, которые свои манеры и правила общения заимствовали у своих родителей.
А. В. Петровский придерживается схожей точки зрения. Он считает, что все взгляды, которые присущи личности, формируются в коллективе или социуме совместно. А. В. Петровский называет данный аспект — «феномен коллективного самосознания»

.
Исследованием межличностных отношений также занимался Н.Н. Обозов. Он полагает, что межличностные отношения - это обоюдное стремление человека к определенному виду взаимодействия, сопровождающееся эмоциональными переживаниями: позитивными, индифферентными, негативными в обстоятельствах общения и другой совместной работы. Во этом случае межличностные взаимоотношения можно оценить:
По наличию психологических переживаний либо сопереживаний как положительные, отрицательные, индифферентные;
По присутствию взаимопонимания адекватно и неадекватно осмысленные;
Характеризующиеся когнитивным отождествлением между субъектами взаимодействия;
Предрасположеностью к сопротивлению, содействию или бездействию.
Т.Ф. Орехова виды межличностных отношений человека условно объединяет в три группы:
а) отношения между полами (мужчина-женщина, мальчик девочка, папа-дочь, мама-сын),
б) отношения между детьми и взрослыми (родители-дети, педагоги (воспитатели, учителя, преподаватели) — дети (воспитанники, ученики, студенты), другие взрослые-дети);
в) взрослые-взрослые (мужчина-мужчина, женщина-женщина).
В данной классификации она абстрагировалась от качественных разновидностей отношений: деловые отношение, любовные отношения, детско-родительские отношения, дружеские отношения и т. д., так как автор ставит своей целью обозначить, во-первых, сущность категории «отношение» как формы всеобщей связи между объектами, предметами, явлениями и процессами окружающей действительности и, во-вторых, значение отношений человека с окружающими людьми для его здоровья.
М. С. Каган считает, что межличностные взаимоотношения формируют цели, которые преследуют субъекты этих отношений. По этому поводу М. С. Каган высказывался так: «Межличностное взаимодействие — это процесс взаимодействия двух или нескольких человек, который может носить любую форму (непосредственную и опосредствованную, пролонгированную и сиюминутную.), но при этом приводит к изменению их поведения, системы смысловых образований, характера взаимоотношений, деятельностно-установочного личного настроя и т. п.».
Г. М. Андреева рассмотрела в своем исследовании причины вступления людей в межличностное взаимодействие друг с другом. Автор указывает на то, что для многих людей, межличностное общение, является единственным способом проявить свои индивидуальные качества. Непосредственно с этой целью многие люди вступают в межличностное взаимодействие друг с другом. Но не для всех реализация своего «Я» является главной целью, многие люди вступают в межличностные отношения ради того, чтобы взаимодействовать с группой либо человеком, то есть просто в целях общения.
В. М. Соковнин отмечает, что межличностное общение имеет два вида вербальные и невербальные. Само по себе межличностное взаимодействие она определяет так: «Психологическое воздействие — это направленная передача информации от одного человека к другому с целью оказания изменения психологических характеристик, поведения и других особенностей партнера по общению».
В. Н. Куницына выделяет компоненты, которые присущи межличностным отношениям: В них принимают участие как минимум 2 человека, а иногда и группа людей Люди имеют возможность прикасаться друг другу, возможно тактильное общение; Каждый участник межличностного взаимодействия принимает во внимание особенности характера другого человека.
Межличностные отношения развиваются в динамике: они зарождаются, закрепляются, достигают определенной зрелости, после чего могут постепенно ослабляться.
Динамика развития межличностных отношений проходит несколько этапов: знакомство, приятельские, товарищеские и дружеские отношения. Знакомства осуществляются в зависимости от социокультурных норм общества. Приятельские отношения формируют готовность к дальнейшему развитию межличностных отношений. На этапе товарищеских отношений происходит сближение взглядов и оказание поддержки друг другу (недаром говорят «поступить по-товарищески», «товарищ по оружию»). Дружеские отношения имеют общее предметное содержание — общность интересов, целей деятельности и т. д. Можно выделить утилитарную (инструментально-деловую) и эмоционально-экспрессивную (эмоционально-исповедальную) дружбу.
На характер межличностных взаимоотношений оказывают влияние такие личностные особенности как пол, национальность, возраст, темперамент состояние здоровья, профессия, опыт общения с людьми, самооценка, потребность в общении и др.
Каждый человек не зависимо от возраста и пола в группе играет определенную роль, которая ограниченна четками требованиями культуры и правил этой группы