Планирование учебной работы: этапы, содержание и структура

Введение

Учебный процесс – это совместная деятельность учителя и учащихся по передаче и усвоению новых знаний и овладению умениями в течение определенного времени. Наибольшая единица учебного процесса – учебный год, наименьшая – урок.
Актуальность темы в том, что планирование учебной работы необходимо для организации равномерной работы, для видение перспективы в изучении предмета. Выделяются три вида учебных планов: календарный, тематический, план урока.
Технология составления плана предполагает определенный порядок действий. В основе описываемых методов планирования лежит принцип обусловленности этих методов, а также организационных форм и дидактических средств, намеченными для реализации целями обучения. При этом цели следует формулировать не в виде общих рекомендаций, например: «Показать ученикам красоту родной природы» или «Познакомить молодежь с законами Ньютона», — а в форме строго определенных и измеримых, конкретных и проверяемых результатов, которые должны быть получены.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Загвязинский В. И., Кашлев С. С., Молчанова О. Н., Подласый И. П., Рязанцев С. В. и др.
Целью данной работы является изучение этапов, содержания и структуры планирования учебной работы, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть сущность планирования учебной работы;
- Исследовать этапы планирования учебной работы учителя;
- Раскрыть сущность и основные инструменты;
- Определить типы структур учебных занятий.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
1.Сущность учебной
Сущность заключается рациональном во коллективного индивидуального работников , необходимого достижения целей. призвано содержание, и как школьных , так системы школы целом указать мероприятия, на поставленных .
Эффективность и намеченных зависят соблюдения условий, всего умения итоги -воспитательной школы предыдущий год. решающее имеет оценка знаний , их , умений навыков труда других деятельности, интеллектуальных и школьников. внимания анализ контрольных учащихся, экзаменов, уровня , умений навыков, материалов объединений, советов, совещаний, также соотношения показателей качественными учебно- процесса его .
Перспективное деятельности – это на период. менее условием планирования четкое перспектив школы год ближайшие лет, главных и задач коллектива, реального в района, , области1.
внимание на учебно- базы обучения организацию полезного, труда . Разрабатывая планы, учитывать усложнение всей -воспитательной и особенности .
Сложность планирования в , что -воспитательный выходит пределы , урока, свое развитие различных внеклассных внешкольных и самостоятельной учащихся

. диктует целостного к и ребенка, единой, системы воздействий , семьи общественности2.
же планирования – целенаправленность коллектива на эффективности качества .
2.Этапы учебной учителя
от планирование начинаться изучения « записки» учебной . Затем программа определяются объемы, и прохождения разделов четвертям года. этом учитывать учебных , отводимых на каждого , число в четвертях, также возможности ( праздничных , климатические и .) освоения видов материала различных и ­сяцах (, легкая — сентябрь, ; лыжная — январь — , и . д.).
для в учебный распределяется сериям , каждая которых для преимущественно вида , вы­ в ведущего. уроков серии с сложности , уровня учеников их и объема на уроков . Внутри серии материал на более части, содержание уроков. его ­дения смежных обусловлена учебного .
Заключительным планирования постановка задач уточнение учебной для из этапов -воспитательного 3.
Выделяются подготовки, касаются , разработки организации курса и урока отдельности: 1) с и ; 2) подготовка базы ; 3) перспективное работы учебный или ; 4) составление -конспекта .
Рассмотрим этапы.
ознакомлении учебной важно в концептуальных , уяснить смысл учебной . Весь материал в записке программе - следует в очередь. и вместе достаточно информацию действительных ­тельных , заложенных в курс. показывает , наиболее ошибка, допускают , - это основного исключительно конкретных , помещенных учебнике: они незнакомые, или очень т.. Следует разобраться том, учебник организовать : будет результатом лишь поделка задания учащихся настоящую деятельность, у новый на мир пр.
материальной уроков. этап обычно конце года в завершается началу . Прежде , по с школы необходимости ремонт (кабинета класса) его . Пришедшие негодность и ликвидируются, определяется, новые и необходимо , намечаются пути пополнения.
единый планирования на этапа: планирование составление плана. планирование разработку стратегии весь год полугодие. всего, так разноска по : из количества часов, на раздела, , сколько отводится каждую 4.
После определяется прохождения в установленного .
На проведенного образом планирования календарный . В плане тема урока их с количества и даты .
Обычно описанный работы проделывает основе и пособий. план составлять, следующими .
Прежде , необходимо календарю точное часов, расписанием данной четверти предмет, сопоставить с учебника. и же , представленная нем, быть более или и рассчитываться на или количество . По темам дополнительные . Кроме , в календарного учитель возможность изменения предусмотренное содержание