Периодизация психо-сексуального развития человека З. Фрейда.

Введение

Со времени становления психологии как науки в центре ее интересов была индивидуальная психика, практически отождествляемая с сознанием. Однако появление работ основоположника психоанализа Зигмунда Фрейда произвело в этой области поистине революционный переворот. Краеугольным камнем научно-психологического исследования признается отныне рассмотрение бессознательного как базисной составляющей человеческой психики.
Теория психосексуального развития является важным элементом общей психоаналитической теории. Согласно Фрейду, жизнедеятельность человека определяется активностью в его бессознательном первичных инстинктов и влечений, имеющих в основном сексуальную природу; эволюция этих влечений коррелирует в его системе с общим развитием человеческой психики.
Цель настоящая работы – анализ теории психосексуального развития, разработанной Фрейдом.
Соответственно, предметом исследования выступает психоаналтическая система Фрейда, а его объектом – этапы психосексуального развития личности, как они представлены в этой системе.
Методологическая база исследования – ориентация на системную методологию (исследование объекта в его полноте и целостности); широко использовался также метод анализа источников и литературы.
Материалом послужили труды самого Фрейда, а также статьи и научные работы авторитетных российских и зарубежных специалистов.


Общие положения
В основной своей форме фрейдовская концепция психосексуального развития была разработана и изложена в его классической работе «Три очерка по теории сексуальности». Этот монументальный труд, составленный из трех статей, впервые опубликован в 1905 году, но изложенные в нем положения в значительной степени пересматривались практически на протяжении всей жизни автора. В частности, важные изменения были добавлены им в третьем (1914) и четвертое (1920) издании данной работы.
Во втором очерке, посвященном теме т.н. «инфантильной сексуальности», утверждается, что дети имеют сексуальные потребности, из которых в ходе психосексуального развития постепенно формируется взрослая сексуальность.
Наблюдая детей, Фрейд определил многие формы инфантильных сексуальных проявлений, к которым он относит, например, сосание пальца, аутоэротизм (сексуальное действие, которое «удовлетворяется на собственном теле») и соперничество между детьми. Однако он идет дальше, выдвигая и развивая комплексную теорию о том влиянии, которое оказывает инфантильная сексуальность и в целом психосексуальное развитие ребенка на всю дальнейшую жизнь индивида – в том числе формируя, исходя из отклонений от нормального психосексуального развития в детстве, невротические симптомы.
Важную роль в концепции психосексуального развития играет введенное Фрейдом понятие «эрогенных зон». Сексуальная цель инфантильных влечений, по Фрейду, состоит в том, чтобы получить удовлетворение благодаря соответствующему раздражению так или иначе избранной эрогенной зоны. В соответствии с изменением сексуальной цели выстраивается схема психосексуального развития.
Каждая стадия развития сопровождается активизацией определенного набора ​​ инстинктивных импульсов.
Стадии психосексуального развития

2.1. Оральная стадия
Организации сексуальной жизни, в которых генитальные зоны еще не приобрели своего преобладающего значения, Фрейд называет в этой работе прегенитальными. Общее содержание этих фаз – их аутоэротический характер: либидо направлено на фрагменты тела самого ребенка, в конечном счете – на него самого.
Первой такой прегенитальной сексуальной организацией является оральная.
Оральная стадия (от рождения до 18 месяцев) – самая ранняя из этих стадий, начинающаяся фактически с рождения. Эрогенная зона: рот и ротовая полость.
Так как младенец полностью беспомощен, не в состоянии даже держать голову, пока ему не исполнится несколько месяцев, он взаимодействует с миром через рот. Рот является жизненно важным органом для принятия пищи, и младенец получает удовольствие от оральной стимуляции ротовой полости при сосании и насыщении

. Однако оральным путем он не только потребляет молоко, через рот осуществляется и основная на данный период его коммуникация - с матерью. Соответственно, ротовая полость является главной зоной либидо («эрогенной зоной») на данной стадии.
Поскольку младенец полностью зависит от взрослых (которые, в частности, отвечают и за то, чтобы он не чувствовал голода), оральная стимуляция оказывается также связана с развитием чувства доверия и общего психологического комфорта.
«Первой… прегенитальной сексуальной организацией является оральная или, если хотите, каннибальная. Сексуальная деятельность еще не отделена здесь от принятия пищи, противоречия в пределах этих влечений еще не дифференцированы. Объект одной деятельности является одновременно и объектом другой, сексуальная цель состоит в поглощении объекта, прообразе того, что позже как отождествление будет играть такую значительную психическую роль. Остаток этой фиктивной, навязанной нам патологией фазы организации можно видеть в сосании, при котором сексуальная деятельность, отделенная от деятельности питания, отказалась от постороннего объекта ради объекта на собственном теле» .
Основной (базальный) конфликт оральной стадии связан с отлучением от груди: сумеет ли ребенок приспособиться к новым условиям существования и обрести жизненно необходимую независимость от материнской груди. Негативную роль могут сыграть также такие факторы, как недостаток молока у матери, слишком ранний отъем от груди, исксственное вскармливание.
В случае, когда базальный конфликт этой стадии остается неразрешенным, индивид может остаться, по терминологии Фрейда, «фиксированным» на ее реалиях; в дальнейшей жизни у него могут возникать проблемы, связанные с недостаточной самостоятельностью, с агрессивностью и/или чувством вины; он также может пытаться разрешать свои внутренние конфликты «оральным путем» - посредством курения, принятия алкоголя или чрезмерного пристрастия к еде.
Аналная стадия
Анальная стадия (18 месяцев – 3 года). Эрогенная зона: кишечник и мочевой пузырь.
Далее в схеме Фрейда следует анальная фаза психосексуального развития (Фрейд называет ее также «садистической» - в том несколько метафоричском смысле, в каком и оральная стадия названа у него «каннибальной».) Эта форма организации может уже удержаться на всю жизнь и навсегда привязать к себе значительную часть сексуальной деятельности.
«Вторую прегенитальную фазу составляет садистически-анальная организация. Здесь уже развилась противоречивость, проходящая через всю сексуальную жизнь, но она еще не может быть названа мужской и женской, а должна называться активной и пассивной. Активность появляется благодаря влечению к овладеванию со стороны мускулатура тела, а эрогенная слизистая оболочка кишечника проявляет себя как орган с пассивной сексуальной целью; оба устремления имеют свои объекты, однако не совпадающие. Наряду с этим другие частичные влечения проявляют свою деятельность автоэротическим образом. В этом роде уже можно поэтому доказать сексуальную полярность и посторонний объект. Организации и подчинения функции продолжения рода еще нет» .
На протяжении данной стадии «анус становится тем участком тела, через который ребенок удовлетворят свое либидозное влечение», а основным источником удовлетворения – процессы дефекации и опорожнения мочевого пузыря. Либидо направлено на эти органы и «учится» управлению ими. Базовый конфликт анальной стадии связан с «туалетным тренингом» (обучением пользованию туалетом), а его разрешение или «фиксация» зависит от того, насколько родители справились с задачей соблюсти необходимую золотую середину между излишней строгостью и чрезмерной мягкостью в процессе такого «тренинга».
Родители, которые используют похвалу и вознаграждение за правильное пользование туалетом, на деле поощряют достижение положительных результатов и тем самым помогают детям чувствовать себя способными и продуктивными