Отрицательные и положительные аспекты подростковых видеоблогов

Введение

Основной чертой развития современного общества является стремительное развитие компьютерных инновационных технологий, которое дает возможность учиться, обсуждать проблемы, которые беспокоят, знакомиться и общаться с друзьями, используя неограниченные возможности сети Интернет. Сегодня интернет стал частью нашей жизни. Но следует заметить, что сеть не только дает возможность для развития способностей, улучшения знаний и расширения круга интересов, но и несет в себе реальные угрозы для подростков.
Наравне с положительными сторонами, сеть Интернет, а особенно видеоблоги, имеют и отрицательные аспекты – это интернет зависимость, отсутствие времени для живого общения.
Что такое видеоблог? Это форма блога, в котором средством передачи информации является видео. Видеоблог является формой веб-телевидения. Записи в видеоблогах соединяют в себе встроенное видео или видеосвязь с текстовой поддержкой, изображения или другие данные.
Видеоблоги, отодвигая на второй план классические институты социализации – семью, школу, друзей, - занимают все более доминирующею роль в процессе социализации личности. Кроме этого видеоблоги осуществляют непосредственное влияние на ценностные ориентации.
Все эти аспекты являются актуальными для исследования темы «Подростковый видеоблогинг». Видеоблоги сегодня объединяют миллионы подростков. Поэтому важно исследовать влияние видеоблогов на психику подростка.
Целью работы является определение отрицательных и положительных аспектов подростковых видеоблогов, то, как они влияют на психику подростков, ведь на сегодняшний день с помощью видеоблогов можно самовыражаться, общаться и даже получать прибыль.
Для достижения поставленной цели в данной работе нужно решить следующие задачи:
1. Определить значение «видеоблогинга», его главные особенности и принципы функционирования в современном информационном пространстве.
2. Проанализировать специфику влияния видеоблогинга на психику детей и подростков.
3. Проанализировать деятельность популярных подростковых видеоблогеров, дать им характеристику и провести небольшое сравнение их медиа контенту.
Объектом исследования в данной работе выступает характеристика видеоблогинга и его влияние на подростковую психику и мышление.
Предметом исследования в данной работе выступает деятельность видеоблогеров и роль их контента в современном подростковом информационном пространстве.
В данной работе используется современная теоретическая база и практические исследования, и мнения экспертов, таких как: Лазуткина Е.В., Азаренюк Н.В., Ануфриева Н.А., Боровенков, А.Е. и многие другие.
Структура данной работы состоит из содержания, введения, двух разделов, заключения и списка использованных источников.
В первом разделе работы дается характеристика понятию «видеоблогинга», а также изучается влияние видеоблогов на психику подростков.
Во втором разделе работы анализируются современные подростковые видеоблоги, сравниваются между собой и делаются выводы об функционале современного видеоконтента в области подростковых информационных ресурсов.


РАЗДЕЛ 1. ВЛИЯНИЕ ВИДЕОБЛОГОВ НА ПСИХИКУ ПОДРОСТКОВ

Для большинства подростков видеоблоги являются средством развлечения, источником информации, средством общения, а некоторые еще и таким образом самовыражаясь получают прибыль.
Видеоблог – слово, произошедшее в 21 веке от слияния двух понятий: видео и блог. То есть видеоблог (vlog) – это персональный сайт или страница в социальной сети, где человек регулярно размещает короткие видео.
Видеоблогинг (vlogging) в словаре Oxford Dictionaries отсутствует, искомое слово имеет ссылку на vlog.
В нашей работе мы даем следующее определение: видеоблогинг – это процесс создания видеоблога. Сам процесс включает в себя создание содержательного плана блога, написание текстов, съемку видеосюжетов, видеомонтаж, хронологически-системную загрузку роликов на канал (страницу в социальных сетях) в интернете.
Видеоблог – это блог, интернет-журнал, где описаны или показаны различные события в формате коротких видео. Уточним, что особенность видеоблога заключается в регулярности загрузки видеоматериалов и общедоступности. Видеоблог – интернет-ресурс, который могут просматривать его подписчики или иные пользователи интернета.
Поскольку в нашей работе мы исследуем видеоблог конкретной социальной и возрастной категории – школьника (подростка), то дадим следующее определение этому понятию: видеоблог школьника (подростка) – это блог, интернет-журнал, в котором ведущий – школьник (подросток) – регулярно публикует короткие видеоролики.
Стоит отметить, что первый и самый продолжительный видеоблог появился 2 января 2000 года, его создатель Адам Контрас в своем блоге опубликовал видеозапись с сообщением для друзей и близких, что он отправляется в путешествие в Лос-Анджелес для поиска шоу-бизнеса.
В 2005 году возросла популярность группы Videoblogging на сайте Yahoo!, в том же году был основан хостинг YouTube, где можно создавать собственные онлайн-каналы, загружать и обмениваться видеороликами, оставлять комментарии. В 2006 году на YouTube насчитывалось порядка 100 миллионов ежедневных просмотров видеосюжетов и 65 тысяч новых добавлений видео в день.
Русскоязычная версия YouTube появилась в 2007 году. Именно благодаря развитию и доступности интернет-технологий появился видеоблогинг, который активно развивается в наши дни.
Востребованность видеоблога объясняется тем же: как жанр интернет-коммуникации, видеоблог обладает функционированием в онлайн-пространстве, информация передается через аудиовизуальный канал. Видео транслируются в хронологическом порядке, сам видеоблог является текстом массмедиа. Также видеоблог популярен не только благодаря свободному входу в данную нишу, но и бесплатным пользованием платформой, на которой размещается видео, наличием обратной связи, массового адресата и оперативностью как с точки зрения загрузки видео, так и с точки зрения его транслирования, выполнением рекреативной функции.
В результате ранее проведенных агентством «Полилог» исследований оказалось, что в среднем от 1 до 4 часов в день тратят подростки на просмотр видеоблогов. В зависимости от возрастной категории повышается интерес ребенка к блогам. Так, только 6,1% детей 11-13 лет смотрят видеоблоги больше четырех часов, а среди подростков 13-16 лет эта доля увеличивается до 24,1%.
Так, по данным консалтингового агентства ООО «Полилог», проводившего исследование в области видеоблогинга, основной аудиторией на интернет-платформеYouTube являются подростки 13-17 лет, а также молодежь 18-24 лет. Можно говорить о том, что аудитория видеоблогеров «молодеет» и абсолютное большинство популярных блогеров-подростков являются школьниками, включенными в образовательный процесс.
Мнения по поводу актуализации видеоблогов различны: одни считают их большим шагом вперед к новым технологиям и разработкам, другие думают, что из-за видеоблогов подростки перестают правильно рассуждать, красиво говорить; исчезает ощущение реальности, таким образом, они стараются уйти от разнообразных проблем м и обязанностей.
Просматривая видеоблог, каждый подросток формирует для себя систему ценностей, которая определяет исключительное отношение к определенным действиям, поступкам, явлений как виртуальной, так и реальной жизни, определяет поведение и будущую социальную деятельность, что образует ценностный компонент.
На сегодняшний день большинство подростков предпочитают проводить досуг перед компьютером. Это подтверждает, что доля любителей видеоблогов является достаточно весомой, и гаджеты играют в их жизни большую роль. Это «безобидное» занятие вполне устраивает не только детей, но и родителей. В самом деле, ребёнок не пристаёт с вопросами, ничего не просит, не хулиганит, не подвергается риску, и в то же время получает впечатления, узнаёт что-то новое, приобщается к современной культуре.
Просматривая видеоблоги, подростки усваивают определенные модели поведения, которые приемлемы для виртуального мира, и со временем переносят их в реальную жизнь. С помощью просмотра видеоблога, подростки формируют свою социальную идентичность, собственную самооценку, что не всегда соответствует реальности. Это поведенческий аспект деятельности.
Так как дети достаточно много времени проводят с гаджетами, поэтому в силу обстоятельств им приходится просматривать множество видеоблогов.
Именно зрительный способ получения информации для большинства подростков является оптимальным. В отличие от взрослых, подросток более внимательно и «вдумчиво» смотрит видеоблог. Итак, именно из него он впервые знакомится с большим количеством информации. Учитывая это современные подростковые видеоблоги должны быть более приемлемыми для сознания подростка.
Что же легче досмотреть до конца - художественный фильм или получасовый ролик видеоблога, который подросток воспринимает как маленькие жизни? Так как они выполнены в ярких красочных тонах, часто с применением вымышленных интересных персонажей, которые не соответствуют реальности, поэтому вполне закономерно, что они привлекают внимание подростка. Именно поэтому при просмотре таких видеоблогов подростки как бы становятся участниками той сцены, которую он видит на экране.
Однако, не все видеоблоги, которые запоминаются подростку, значит ее лояльность продукту. Ведь юные зрители меняются достаточно быстро, меняя свои привычки, предпочтения, вкусы и любимых героев. Поэтому видеоблог, который нравился им еще вчера, сегодня может ассоциироваться с чем-то недопустимым и зачастую это может даже обидеть взрослеющего подростка
Юмор - один из главных стимулов привлечь внимание к видеоблогу подростков. Также большую роль играет основной участник сюжета - персонаж. Именно он влияет на отношение подростка к видеоблогу. Для детей является весьма важным употребление героями в видеоблоге слов, которые являются употребляемыми в их кругу.
Видеоблоги — это безусловный лидер среди медийных каналов. Это объясняется тем, что оно предлагает широкий контент для различных сегментов подростковой аудитории.
Из выше сказанного можно сделать вывод, что наблюдается распределение подростковых приоритетов как по прямым, так и опосредованных каналов видеоблогов. Для современных подростков видеоблогинг является «первопроходцем» в области знакомства детей с информацией, имеющей, достаточно большое негативное влияние на их сознание и вызывает зависимость от регулярного просмотра.
Каждый третий русский подросток после просмотра видеоблога хочет шокировать людей вокруг, а каждый десятый - навредить.
Насилие из видеоблогов воспитывают молодое поколение, которое может виртуальную жизнь переносить в реальность.
Подростки активно ищут свой взрослый образ, примеряя разные модели поведения

. И здесь виртуальный мир может сыграть собственную игру в реальной жизни ребенка.
В социальной жизни актуально встает вопрос управления медиасоциальным пространством подростка в виде привлечения к медиа образовательным практикам и социально-психологического сопровождения. Учебные курсы по формированию медиаграмотности начали внедрять как обязательные в системе школьного образования. Впоследствии важную роль в этом вопросе начала играть ЮНЕСКО, которая провозгласила в своих рекомендациях пожизненный характер медиа-мира и определила его как одно из прав человека. По подходам, провозглашенными ЮНЕСКО, медиаобразование — это «часть основных прав каждого гражданина любой страны мира на свободу самовыражения и права на информацию и инструмент поддержки демократии»; это «теория и практические умения для освоения современных СМИ.
Проблемы формирования медиакультуры постепенно приобретают общегосударственное значение. Таким образом, можно сказать, что, кроме формального образования, научно-профессиональное сообщество в формировании медиакомпетентности видит потенциал и в неформальных дополнительных формах.
Сейчас много взрослых поддерживают самовыражения подростка через видеоблоги. Существуют школы, в которых учат как вести блог, лагеря отдыха, где обещают научить создавать и вести видеоблоги. Это положительный момент, ведь в век стремительного развития технологий, умение вести видеоблог может положительно влиять на выбор профессии. Но ко всему надо подходить с критической точкой зрения. Чрезмерное увлечение подростков просмотрами и созданиями видеоблогов пагубно сказывается на развитии их еще не сформированной личности.
Свое образовательное пространство современный человек может конструировать и лично на любом этапе своего развития. Но, если это ребенок, то ответственность здесь лежит на родителях и зависит от осознания ими значения этих вопросов.
Под влиянием видеоблогов прослеживается тенденция уменьшения количества подростков, которые читают. Такое сравнение ведет исследователей к констатации факта: чтение развивает аналитический ум, критичность, а потребление видеоконтента, наоборот, парализует волевую сферу и способность к анализу. Процесс влияния видеоблогов имеет уже необратимое действие, поэтому на современном этапе мы можем только взять его под контроль и пытаться управлять им. Особенно это становится важным во время подготовки подрастающего поколения к взрослой жизни.
Родителей очень интересует вопрос: как лучше использовать визуальный, аудиальный контент, который сегодня часто становится альтернативным печатному тексту. Освоения и использования медиасредств, «раскодирования» языка медиа стали элементарными навыками медиаграмотности, а значит, и социализации ребенка. Сейчас именно с видеоблогов ребенок получает максимальную информацию о мире взрослых, берет за образцы медийные примеры межличностного общения, применяет в жизни, усвоенные с экранов модели, сценарии и нормы поведения.
Современный мир с множеством разноформатных экранов – от смартфонов до модульных конструкций представляется как глобальная зрительская аудитория, потребляющий, оценивает аудиовизуальную информацию, является объектом ее воздействия и «навигатором взаимодействия.
Сегодня социализация подростка происходит как медиасоциализация, а это имеет определенные глобальные риски для ее развития. Чтобы предотвратить самосоциализацию подростка, необходимо вмешательство и руководство процессом родителями, которые в настоящее время еще не готовы к ответственному поведению в этом вопросе, и социума в виде внедрения форм как формального, так и неформального медиобразования. Наиболее эффективные медиапрактики требуют распространения, одной из них может быть программа медиасоциализации в детской медиастудии. Примером такой социальной самопрезентации ребенка перед другими может стать увлечение медиадеятельностью в форме видеоблогерства.
Методы воспитания ребенка у каждого свои. Кто-то считает, что непослушание - следствие вседозволенности, другие, к этому приводит чрезмерное давление. Я знаю то, что сейчас, в период повышенной популярности видеоблогов, родители могут использовать ситуацию в свою пользу. Понятно, что видеоблоги могут пагубно сказываться на психику подростка, но поищем положительные моменты. Найти родителям подход к подростку можно с помощью видеоблога. Можно вместе вести такой блог или попросить подростка научить пользоваться таким видеоблогом. И контакт налажен.
Социализацию личности в современном мире следует рассматривать в двух измерениях. Во –первых, это социализация киберпространстве. Показателями являются уровень информационной грамотности, знание правил и присутствия способности взаимодействовать в интернет-пространстве. Современные подростковые видеоблоги имеют непосредственное влияние на такую социализацию. Второй вид –это социализация в реальной жизни. И тут видеоблог влияет на выстроенные модели поведения подростка.
Темпы развития видеоблогов очень быстрые. Настолько, что мы не имеем даже времени подумать: а к чему все это может привести? Программа-минимум видеоблогер начинающего - прославиться, максимум, о чем он мечтает, - наставить на свой блог баннеров коммерческой рекламы: уже упомянутый Стив Гарфилд зарабатывал на ней в 2006 году ... $ 250 в год!
Тысячи подписчиков получают мгновенные видеоролики YouTube. Некоторые блоггеры фотографируют свою собственную жизнь, другие делятся своими впечатлениями от фильмов, другие предлагают готовить, рисовать и петь. А темы следующей «серии» часто «заказываются» их зрителями, подписчиками и оставляют свои критические комментарии и запросы на страницах ниже видео.
Многие родители беспокоятся, узнав, что их ребенок тоже ведет свой видео-блог. И не напрасно. В конце концов, ребенок каждый день забывает о том, чтобы оставаться все более и более в мире интернет-технологий, поскольку он может общаться в реальном мире. Детям лучше быть там, потому что они могут быть самыми сильными и самыми неуправляемыми, которых вы не можете найти среди своих сверстников. По мере развития такого процесса неустойчивая психика ребенка испытывает проблемы самоидентификации, после чего начинается раздвоенная личность, и ребенок начинает путать реальный и виртуальный миры. О чем, собственно, и шла речь выше.
Другие подростки смотрят это. Кажется, это ничего не значит. Но блогеры будут говорить о теме видео необычным образом, не всегда цензурно. Доверие к видео-блоггеру повышает эффект визуального знакомства. «Мы бессознательно читаем невербальные сигналы - жесты, мимику, манеры - с экрана компьютера, мы можем понять, насколько он открыт и честен».
Всем давно понятно, зачем подростки ведут видеоблоги. Затем, чтобы привлечь внимание сверстника к его личности. Важно, чтобы школьники следовали авторитету. Блоггер, который загружает свои видео в Интернет для общего обзора, он также собирает Море Любви, десятки просмотров и комментариев - Король и Бог. Все хотят быть похожими на него. Поэтому они смотрят с восхищением, подписываются на канал, комментируют и гордятся, когда этот блоггер отвечает на их вопрос. Кстати, у самых успешных видео-блоггеров есть заголовки вопросов и ответов, где они просто рассказывают истории. Итак, подросток видит видео суперблоггера, учится, идет и снимает одно и то же видео, и становится таким же популярным у кого-то, у кого еще нет канала YouTube.
Для подростков важно знать, что в мире. Важно понимать, что другие подростки имеют одни и те же игры, одни и те же интересы, одни и те же успехи, чтобы чувствовать себя безопаснее, потому что дети живут и учатся подражанием. Видеть и повторять — это их основное обучение в жизни.
Подростки, выкладывая такие видео, льстят своему тщеславию. Им всем нужны десятки просмотров, симпатий, комментариев, внимания. Чем больше взглядов, тем выше самооценка.

РАЗДЕЛ 2. АНАЛИЗ ПОПУЛЯРНЫХПОДРОСТКОВЫХ ВИДЕОБЛОГОВ


На сегодняшний день блогер несет ответственность за содержание материалов в его видеоблоге и подчиняется законодательству Российской Федерации, «если на его сайте или странице сайта в сети “Интернет” размещена общедоступная информация и доступ к которым в течение суток составляет более трех тысяч пользователей сети “Интернет”».
В частности блогер обязан «не допускать использование сайта или страницы сайта в сети “Интернет” в целях совершения уголовно наказуемых деяний, для разглашения сведений, составляющих государственную или иную специально охраняемую законом тайну, для распространения материалов, содержащих публичные призывы к осуществлению террористической деятельности или публично оправдывающих терроризм, других экстремистских материалов, а также материалов, пропагандирующих порнографию, культ насилия и жестокости, и материалов, содержащих нецензурную брань».
Тем не менее, содержание материалов в видеоблогах не регламентировано, но в процессе развития видеоблогинга образовались группы или виды, объединяющие видеоблоги по их содержанию.
Шилин В. А. (2015) определяет следующие виды видеоблогов:
образовательный
политический
информационно-аналитический
бытовой
влог-путешествие
музыкальный
рекламный.
Эксперты агентства «Полилог», профессионалы в области маркетинга, бренд-менеджмента и интернет-коммуникаций, исследователь Текутьева И. А. (2015) выделяю типы (жанры) видеоблогов:
бьюти-блог (о красоте, косметике, правилах нанесения макияжа);
лайфстайл-блог (повседневный блог, личный дневник);
игровой блог: а) обзор видеоигр (анализ игровых новинок с преобладанием юмористических комментариев), б) летсплей (запись на видео онлайн-игры с комментариями играющего);
обзоры вирусных видео (видеоматериалы, которые пользователи интернета добровольно размещают и распространяют в сети)
социальные эксперименты (челлендж)
пранк (розыгрыш)
скетч (юмористическая пьеса)
влог (рассказ автора видеоблога о своей жизни)
обучающее видео (Текутьева И. А. относит сюда бьюти-блог и лайфхак – хитрости, помогающие быстро решать бытовые проблемы и экономить время)
шоу
диалог и ответы (блогер отвечает на вопросы подписчиков)
гайд (рассказ об интересных фактах об окружающем мире)
троллинг-интервью (демонстрация разговора с целью высмеять собеседника или указать на социальную проблему)