Отечественная школа региональных экономических исследований

Введение

В отечественных школах региональная экономика является единственной экономической дисциплиной, предметом которой служат: территория региона, природно-ресурсный потенциал региона, демографические процессы, трудовые ресурсы, экономика региона, его структурная перестройка и т.д. Наряду со становлением и развитием рыночных отношений, с целью научного обоснования радикальных экономических реформ, огромное значение приобретает именно региональная экономика.
Не зная территории страны и особенной её регионов, а также природного и ресурсного потенциала и экологических особенностей разных регионов, сложно решать задачи в области управления, маркетинга, банковского, страхового и иных дел.
Основными направлениями развития отечественной школы региональных экономических исследований являлись огромная территория страны с её разнообразием природных и социально-экономических условий, которые безусловно требовали развития региональных исследований и децентрализации самой науки.
Целью данной работы является изучение развития отечественной школы региональных экономических исследований.
Задачи:
- изучить этапы развития отечественных региональных экономических исследований;
- выявить проблемы региональных экономических исследований;
- исследовать теорию экономического районирования.


1.  Этапы развития отечественных региональных
экономических исследований
Территория России – это огромнейшая площадь различных природных, социальных, экономических и иных важных сфер страны. Каждая из таких сфер требовала тщательного изучения и исследования, а также определения их в непосредственно научную среду. Поэтому в России региональная наука, не только экономическая, прошла длинный путь.
Развитие отечественных региональных экономических исследований разделяют на несколько этапов [1]:
- Первый этап (20-е – 70-е г.г. ХХ в);
- Второй этап (70-е – 90-е г.г. ХХ в);
- Третий этап (берёт своё начало в 90-х гг. ХХ в.).
Первый этап характеризуется началом крупномасштабными практическими территориально-экономическими исследованиями. На данном этапе формировались предпосылки к появлению региональной экономической науки.
В самом начале 20-х гг. учёные разработали план ГОЭЛРО (знаменитый государственный план электрификации России). Данный план стал первой единой государственной программой развития народного хозяйства, включающий в себя прогноз развития страны на 10-15 лет в разрезе регионов, представляющий из себя программу электрификации и развития экономики в 8-ми экономических районах.
Одними из тех, кто разрабатывал и развивал эту идею в рамках проекта экономического районирования России, выделяют таких учёных как Александров И.Г. и Никитин Л.Л. [3] Основой их мысли было представление об экономическом районе как о комбинированном территориальном комплексе, соединяющем природные и трудовые ресурсы, условия обитания, транспорт, торговлю, промышленные и сельскохозяйственные отрасли. Эти проекты были частью планирования и управления народным хозяйством.
Формирование районной школы СССР пришлось на конец 20-х гг., где основателями выступили Баранский Н.Н. и Колосовский Н.Н. (советские экономисты и экономико-географы).
Основное направление исследований такой школы стало территориальное районирование с целью ускорения экономического развития и теоретической разработки для обоснования новых территориально-производственных комплексов, энерго-производственных циклов и экономико-географического положения.
Саушкин Ю.Г. выдвинул главные теории и научные положения для районной школы. Исследования проводились по следующим направлениям:
- география промышленности (представители: Хрущев А.Т., Степанов П.Н.);
- сельское хозяйство (представители: Крючков В.Г., Ракитников А.Н.);
- транспорт (представитель: Никольский И.В.);
- экономическое районирование (представители: Калашников Т.М., Белоусов И.И.);
- экономическая оценка природных ресурсов (представители: Гофман К.Г., Минц А.А.).
На втором этапе развития происходили процессы изменения подходов к территориально-экономическим исследованиям, а также зарождению и развитию региональной экономики в условиях планового хозяйства.
Создание единой всеобъемлющей системы научного обоснования предплановых разработок на данном этапе являлось необходимостью [7]

. Наряду с этим появилась теория размещения производительных сил в связи с увеличением масштабов капитального строительства, объемов производства в условиях сформировавшего народнохозяйственного комплекса страны.
Региональная экономика, как отдельная отрасль экономической науки в СССР, появилась в 70-х гг. Она стала результатом объективных процессов углубления исследований территориального разделения труда, повышения роли научных разработок территориального планирования. Инициаторами этого направления выступили Некрасов Н.Н. и Павленко В.Ф.
В 90-х гг., период которого именуется третьим этапом развития, начались процессы адаптации российской региональной экономики, которая сформировалась в советский период, к условиям рыночных отношений.
Распад СССР стало временем кардинальных изменений геополитического и экономического положения России в мировом сообществе. Произошла переориентация целей региональных исследований, где вместо директивных установок в основу теоретических разработок легли экономические интересы хозяйствующих субъектов и регионов.
Появились регионально-экономические исследования научных организаций России, которые включили в себя разработку стратегии территориального развития страны, региональных аспектов экономических реформ, а также размещения производительных сил России и прогноза их развития на периоды десятилетий: до 2000 г., до 2010 г., до 2020 г. и так далее.
В 90-х гг., после начала реформ советской экономики, в России появился интерес к западной региональной науке, конкретно к области достижений региональной теории мирового уровня, связанных с прогнозированием и планированием регионального развития.
На третьем этапе, наряду с регионально-экономическими исследованиями, особый приоритет имели [4]:
- разработка стратегии территориального развития России и регионального аспекта экономической реформы;
- комплексный прогноз развития и размещения производительных сил Российской Федерации до 2000 г.;
- комплексные схемы экономического и социального развития и финансового состояния регионов, входящих в межрегиональные ассоциации;
- ряд долгосрочных региональных программ федерального значения (по районам Крайнего Севера, Дальнему Востоку и Забайкалью, Сибири, ряду районов - субъектов Федерации);
- предложения по введению в России административно-территориального деления федерального уровня.
В настоящее время считается, что единой региональной науки ещё не создано. Гранберг А.Г. (советский и российский экономист) полагал, что следует продолжать и далее развивать научные направления в области региональной экономической науки, так как они до конца ещё не ответили на множество поставленных вопросов.

2. Проблемы региональных экономических исследований
Рассматривая историю советской школы, Фетисов Г.Г. и Орешин В.П., выделили три основных проблемы:
1. Проблема выявления закономерностей, которые проявляются при размещении производительных сил, принципов размещения и факторов, которые влияли на этот процесс.
2. Проблема формирования теории экономического районирования.
3. Проблема разработки методологической основы планирования и создания системы регулирования развития территорий и регионов.
Что касается принципов размещения производительных сил, которые сформулированы отечественными учеными по региональной экономике. В число таких принципов входят:
- приближение производства к источникам сырья, топлива и энергии, а также места потребления готовой продукции;
- равномерное размещение производства по территории.
Данные принципы – это набор требований или желательных результатов, которые необходимо учитывать при планировании развития регионов или при разработке общей схемы размещения производительных сил