Особенности уроков технологии в системе УМК "Перспективная начальная школа"

В образовательном процессе предмет «Технология» является важным компонентом для формирования личности детей младшего школьного возраста. Главным направлением предмета «Технология» является строение на специальной дидактической и психологической базе, т.е. предметной и практической деятельности, обеспечивающее реальное включение в учебный процесс разных структурных компонентов личности ребенка, таких как: интеллектуальных, эмоциональных, эстетических, духовных, нравственных и физических в единой системе, что в свою очередь, создает условия для полного формирования, сохранения и укрепления физического и психического здоровья младших школьников.
Исследования особенностей развития творческой способности младшего школьника осуществлялись в трудах Л.С. Выготского, Б.М. Теплова, С.Л. Рубинштейна, Н.С. Лейтеса, педагогов Ш.А. Амонашвили, Г.И. Щукиной, В.Н. Дружинина, В.Д. Шадрикова, И.Ф. Харламова и других. Среди разнообразных средств развития младших школьников особое место занимают уроки технологии в начальных классах.
Предмет «Технология» является интегративным и комплексным учебным курсом. В своем содержании он взаимосвязан практически со всеми предметами, которые включены в образовательную программу начальной школы.
Цель: выявить особенности предмета «Технология» в системе учебно-методического комплекса «Перспективная начальная школа».
Задачи:
- рассмотреть характеристику предмета «Технология» в системе УМК «Перспективная начальная школа»;
- определить место предмета «Технология» в образовательном процессе;
- выделить планируемые результаты предмета «Технология»;
- рассмотреть содержание предмета «Технология» в системе УМК «Перспективная начальная школа».
Теоретическая значимость заключается в том, что изучена психолого-педагогическая и методическая литература по проблеме исследования; уточнены характеристика, место, планируемые результаты и содержание предмета «Технология» в системе УМК «Перспективная начальная школа».
Образовательный предмет «Технология» является частью составной системы «Перспективная начальная школа» в развивающей личностно-ориентированной структуре.
Принимая во внимание опыт детей и окружающий мир, который определяется их природно-предметной средой, учитывается положение предмета «Технология» в образовательном процессе

. Учитывает не только опыт городской жизни с развитой инфраструктурой, но и опыт с естественно-природной средой в сельской местности и удаленностью от больших городов. Данный опыт учитывается в содержании учебных заданий, в выборе технологических методов и приемов, материалов для поделок, доступных и естественных для учеников не только сельских школ, но и городских образовательных учреждений.
Подход к учебному процессу обеспечивается развитием у детей младшего школьного возраста представлений о взаимодействии человека с окружающей средой, осознание трудовой деятельности и ее роли в обществе, формирование УУД (универсальных учебных действий), которые способствуют овладению начальных знаний по технологии, простейших трудовых умений и навыков, усвоению первоначальным умениям проектной деятельности.
Целью обучения и значения предмета «Технология» является овладение учениками определенных технологических операций.
Учебный предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В данном предмете присутствуют все элементы деятельности обучения: целеполагание, ориентировка в задании, планирование, прогнозирование, умение решать, преобразование, оценивание и т.д, которые предстают в наглядном виде и тем самым становятся понятными для младших школьников.
Выделяют основные виды деятельности младших школьников на предмете «Технология»:
- простые наблюдения и исследования свойств материалов, методов их обработки и применения;
- анализ конструирования, способов и условий использования материалов;
- моделирование из разных материалов;
- решение доступных творческо-художественных задач, простое проектирование и практическая работа на компьютере.
В содержании предмета «Технология» большое значение имеют социальные и нравственные особенности трудовой деятельности, общественная и личная значимости создаваемых изделий из материалов.
Начиная, с третьего класса в программу включена глава «Практика работы на компьютере», что предусматривает начальное использование информационных технологий.
Содержание программы учебного предмета «Технология» представлено следующими разделами:
I раздел