Особенности трудового воспитания в процессе физкультурно-спортивной деятельности

Введение

Трудовое воспитание будет занимать первостепенное место в образовательной среде и считается важной составляющей долей системы воспитания каждой образовательной организации. Трудовое воспитание считается главным средством социализации ребенка, которое напрямую воздействует на умственное, нравственное, эстетические и физическое воспитание подростков. В трудовой деятельности ребенка, подростов и взрослых разрешается огромный комплекс задач педагога.
Трудовое воспитание располагается в тесной взаимосвязи с физической культурой и спортом, которые оказывают на него прямое воздействие, помогая физическому улучшению гражданина, развитию его навыков и возможностей, становлению его, как сотрудника.
Цель работы – анализ особенностей трудового воспитания в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Сущность трудового воспитания


Миссия трудового воспитания – создать у человека отношение к трудовой деятельности, как к жизненной важности, первостепенному требованию успешной жизни и достижения индивидуальных планов и целевых установок, решающему средству обретения удовлетворения от процесса и итогов трудовой деятельности. [1, c. 52]
Можно отметить, что трудовое воспитание направляется на достижение нескольких важных и взаимосвязанных целевых установок:
Успешную социализацию гражданина в качестве активного субъекта трудовой деятельности.
Развитие его личности.
Трудовое воспитание исполняет огромный перечень функционала в социальном и профессиональном развитии человека, главными из которых считаются:
Ориентационная.
Стимулирующая.
Пропедевтическая.
Коррекционная.
Интегративная.
Функционал сохранения и укрепления здоровья.
Трудовое воспитание в физкультурно-спортивной деятельности оказывает очень высокую степень влияния на результативность показателей. К примеру, реализация труда в физкультуре и спорте позволяет: 
развить бойкость духа;
Повышает уровень ответственности;
Способствует росту приверженности к порядку;
Приучает к дисциплине.
Применение трудовой деятельности в физкультурно-спортивной деятельности очень активно проявлялось в 1990-х годах

. Ведь трудовая деятельность была основной в обществе, не только касаемо физкультурных занятий. Однако сейчас постепенно трудовая деятельность искореняется в физкультурно-спортивной деятельности, что, несомненно, является примером регрессии.
Естественно, трудовая деятельность является неким проявлением физкультурно-спортивной деятельности, потому как можно наблюдать однозначное физическое действие учеников, а ведь именно в этом и заключается основа физкультурно-спортивной деятельности. Иными словами, можно утверждать, что трудовая деятельность является в некоторой степени проявлением физкультурно-спортивной деятельности, особым ее видом. [2, c. 32]
Можно указать, что существуют конкретные особенности трудового воспитания в процессе физкультурно-спортивной деятельности:
Особая организация, где должна быть чёткая концепция и структура целей и задач трудовой деятельности на уроках физкультуры;
Должна быть высокая степень дисциплины на занятиях;
Необходимо объяснять задачи трудовой деятельности, о которых мы говорили ранее;
Возможна качественная мотивация и стимулирования учеников с целью повышения желания к трудовой деятельности;
Необходимость коллективность труда. 

1.2 Важность работы преподавателя в контексте осуществления трудовой деятельности в физкультурно-спортивном воспитании

Преподавателю необходимо выстроить взаимоотношения в коллективе таким образом, чтобы у учеников появилось желание к совместной трудовой деятельности, ведь именно в совместном труде и заключается все желание к физической деятельности. Именно это позволяет выстроить грамотную мотивацию к трудовой деятельности в физкультурно-спортивном воспитании.
Иными словами, основными задачами педагога в реализации трудовой деятельности физкультурно-спортивной деятельности являются: 
Организация коллективного труда и пояснение его значимости для каждого ученика;
Мотивация с применением оценочных стимулов (выставление положительных оценок);
Объяснение значимости трудовой деятельности.
Также особенное внимание хотелось бы уделить и тому фактору, что учитель - это всегда пример для учеников, важно, чтобы данный пример был исключительно положительным и оказывал позитивное влияние на школьника