Особенности прохождения аттестации пед работников колледжа

Введение

Аттестация - это процедура для систематической оценки соответствия деятельности конкретного сотрудника стандарту выполнения работы на данном рабочем месте в данной должности с использованием методов оценки персонала, это комплексная проверка уровня деловых, личностных, а порой и моральных качеств работника по соответствующей должности.
Аргумент в пользу аттестации на данный момент заключается в том, что это не только служит юридической основой переводов, продвижения по службе, премий, увольнений и заработной платы, но и реализует ряд важных целей: помогает определить, во-первых, какие работники требуют большей подготовки и, во-вторых, результаты программ подготовки персонала. 
Она помогает установить и укрепить деловые отношения между подчиненными и руководителями посредством обсуждения результатов оценки и, кроме того, она побуждает руководителей оказать необходимую помощь.
Особое значение аттестации в том, что она побуждает персонал работать более эффективно, является мотивационным механизмом. Наличие соответствующей программы и гласность ее результатов для развития инициативы, чувства ответственности и стремления работать лучше и эффективнее.
При написании работы были использованы такие источники, как: Банько Н. А. «Управление персоналом», Власова Ю. Ю., Казаков И. С. «Совершенствование подготовки педагогических работников к аттестации в образовательной организации», Дружилов С.А. «Профессиональная компетентность и профессионализм педагога», Зубов Н. «Как руководить педагогами: Пособие для руководителей образовательных учреждений» и многие другие.
Сегодня неотложной задачей в системе образования является разработка такого механизма аттестации, который позволил бы, с одной стороны, сохранять действительно компетентных специалистов в системе образования, а с другой - мотивировать педагогов и руководителей повышать свой уровень образования. Тем самым развивается система образования в целом.
Основной целью аттестационной оценки является развитие и обобщение опыта, повышение эффективности работы преподавателей.
Объект исследования: процесс аттестации преподавателей.
Предмет исследования: организация и подготовка к аттестации.
Исходя из поставленной цели, поставлены следующие задачи:
- проанализировать номенклатурные документы для аттестации преподавателей;
- определить сущность понятия «аттемтация»;
- изучить особенности организации аттестации;
- раскрыть сущность аттестации и особенности ее применения в педагогической сфере;
- изучить проблемы, возникающие при аттестации персонала;
- изучить аттестацию как мотивационный механизм в образовании;
- выделить особенности организации и подготовки к аттестации преподавателей.
Одним из основных условий повышения эффективности педагогической работы является оценка работы, для которой используются специальные методы.
Комплексным методом оценки является аттестация. Для того чтобы аттестация была максимально эффективной, необходимо разработать критерии оценки, установить стандарты эффективности для каждого рабочего места, обеспечить объективность оценки и ее дальнейшее использование.
Для эффективного использования персонала и правильной организации работы с ним важно регулярно оценивать деятельность и личные качества персонала. В то же время ведущее место в системе оценки персонала занимает аттестация - процедура формализованной систематической оценки соответствия уровня работы, качеств и потенциала личности каждого отдельного работника требованиям работы на конкретном рабочее место на определенный период времени. Эта процедура регулярно проводится во всех организациях на основе местных норм и правил, а также с использованием различных социально-психологических методов и процедур.
Таким образом, аттестация персонала - это кадровые меры, предназначенные для оценки соответствия уровня работы, качеств и потенциала личности требованиям выполняемой деятельности. Его главная цель - не только контролировать выполнение своих обязанностей, но и выявлять резервы для увеличения прибыли сотрудников.
ОСОБЕННОСТИ ПРОХОЖДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ КОЛЛЕДЖА

1.1 Понятие аттестация и ее цели и задачи
Аттестация преподавателей - это кадровое мероприятие, предназначенное для оценки навыков и знаний работников образовательных и социальных учреждений. На данный момент нет законодательства, ответственного за эту часть обучения и оценки сотрудников. Аттестация преподавателей и других специалистов контролируется местными нормативными актами и правовыми актами.
Сегодня специалисты, которые хорошо знают свою цель, постоянно передают опыт и знания подрастающему поколению, обладают гибкостью и мобильностью в использовании инновационных технологий для подготовки учащихся профессиональных колледжей, пользуются наибольшим спросом. Преподаватели профессиональных колледжей должны воспринимать окружающую среду с чувством собственной ответственности, уметь действовать независимо и реагировать на быстро меняющиеся профессиональные ситуации. Такая гибкость в знаниях, навыках и оценке может быть достигнута только путем постоянного развития мышления и убежденности в необходимости обучения на протяжении всей жизни. Преподаватели колледжа должны быть квалифицированными, увлеченными, способными. Современные требования требуют, чтобы они были гибкими, мобильными, независимыми, имели личную ответственность и междисциплинарные профессиональные способности.
Аттестация персонала проводится в порядке, установленном законодательством, для оценки результатов профессиональной деятельности и квалификации работников с целью выявления их пригодности для занимаемой должности, а также возможности дальнейшего продвижения по службе. Аттестация основана на комплексной оценке персонала, определяемой по результатам его деятельности и соответствию деловым и личным качествам.
Цели и задачи сертификации:
Аттестация преподавателей, как и оценка работников по любой другой специальности, имеет свои цели.
- повышение общего уровня профессиональной подготовки педагогических кадров, непрерывное обучение персонала;
- определение необходимости повышения профессионализма профессорско-преподавательского состава;
- повышение эффективности работы профессорско-преподавательского состава, повышение уровня преподавания;
- определение потенциала преподавателей;
- проверка соответствия требованиям, установленным федеральными государственными образовательными стандартами;
- Определение уровня заработной платы преподавателям с учетом их квалификации, а также объема преподавания.
Основными принципами аттестации персонала являются коллегиальность, прозрачность, открытость, обеспечение объективного отношения к работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.
Следующие сотрудники не проходят аттестацию для подтверждения соответствия занимаемой должности:
а) лица, занимающие должности менее одного года
б) беременные женщины;
в) женщины в декретном отпуске;
г) лица, находящиеся в декретном отпуске по уходу за ребенком до трех лет;
д) отсутствовал на рабочем месте более четырех месяцев подряд из-за болезни
Аттестация педагогических работников, предусмотренных подпунктами «а» и «б» настоящего пункта, возможна не ранее чем через два года после их выхода из указанных отпусков.
Аттестация работников, предусмотренных подпунктами «в» и «г» настоящего пункта, возможна не ранее, чем через год после выхода из указанного отпуска

.
Аттестация персонала, предусмотренная в подпункте "д" настоящего пункта, возможна не ранее, чем через год после их выхода на работу.
Рисунок 1 – Процесс подготовки педагогического работника к аттестации

1.2 Основные направления деятельности колледжа
Основными направлениями деятельности колледжа являются:
1. Внедрение образовательной деятельности, включающей образовательную, научную, культурную и методическую составляющие. Организация образовательного процесса направлена на реализацию содержания образования на образовательно-квалификационном уровне "младший специалист" в соответствии с государственными стандартами образования, на основе принципов науки, гуманизма, демократии, преемственности и преемственности, независимости от вмешательства любых политических партий, других общественных и религиозных организаций.
В то же время учебный процесс организован с учетом возможностей современных информационных технологий обучения с акцентом на формирование образованной, гармонично развитой личности, способной к постоянному обновлению научных знаний, профессиональной мобильности и быстрой адаптации к изменениям и развитию в социокультурной сфере, системах управления и организации труда в условиях рыночной экономики.
2. Обеспечение условий для овладения системой знаний, воспитание морально, психически и физически здорового поколения граждан, формирование гражданственности, патриотизма, самоуважения, готовности к работе, ответственность за свою судьбу, судьбу общества, государства и человечества, обеспечение высоких этических норм, атмосферы доброжелательности и взаимоуважения в отношениях между работниками, преподавателями и студентами.
3. Обеспечение приобретения студентами знаний, умений и практических навыков в определенной области, подготовка их к профессиональной деятельности.
4. Проведение научных исследований или творческой деятельности как основы подготовки будущих специалистов, научно-технического и культурного развития государства.
5. Подготовка молодежи к самостоятельной научно-практической деятельности.
6. Информирование абитуриентов и студентов о ситуации на рынке труда.
7. Образовательная деятельность.
1.3 Регламент процедуры проведения аттестации педагогических работников
1. Список документов для аттестации на присвоение квалификационной категории:
- Заявление и приложение к нему (результаты работы, основание).
- Аттестационный лист.
- Самоанализ педагогической деятельности или реализованного профессионального проекта педагогической деятельности или портфолио профессиональной деятельности, созданные на курсах повышения квалификации (переподготовки) с приложением: документированные результаты, подтверждающие личную компетентность и эффективность работы сертифицированного работника в период аттестации в соответствии с требованиями категории).
Копия (заверенная):
- паспорта;
- диплом об образовании;
- документ, подтверждающий назначение на должность (служебная записка, приказ);
- бывший аттестационный лист или выписка из заказа (если ранее была аттестация);
- документ(ы ) об окончании курсов переподготовки (72 часа и более);
- документа (ов) о награде (ах), ученой степени; - документы, подтверждающие право на льготу.
2. Требования к документам (оформляются по установленной форме):
1. Тексты написаны разборчиво (от руки-синими или черными чернилами (пастой) или в печатном виде; имеют подпись заявителя (и печать, если заявитель является юридическим лицом);
2. Фамилия, имя и отчество - полностью и соответствуют паспортным данным;
Никаких стираний, дополнений, зачеркнутых слов и других не оговоренных исправлений;
Соответствие данных в заявлении документам (об образовании, о присвоении квалификационных категорий, о почетных званиях и наградах и др.)
За представление недостоверных сведений заявитель несет ответственность в соответствии с действующим законодательством.
Форма оценки (по желанию оценщика):
Презентация самоанализа профессиональной деятельности.
Презентация реализованного профессионального проекта преподавания.
Презентация портфолио (формируется на курсах повышения квалификации).

Содержание самоанализа (или реализованного профессионального проекта или портфолио) должно соответствовать требованиям заявленной квалификационной категории, а именно:
Самоанализ для получения педагогическим работникам первой квалификационной категории (ПКК) устанавливается на основании:
- стабильные положительные результаты развития образовательных программ студентов на основе мониторинга, проводимого колледжем;
- стабильные положительные результаты развития образовательных программ студентов на основе мониторинга системы образования, проведенного в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662/5, выявляют развитие у студентов способностей к научной (интеллектуальной), творческой, спортивной деятельности;
- личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, предоставление в учительских коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации.
- активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.
Основные принципы аттестации педагогов
Выделяют 4 принципа, такие как:
1.Объективность. Этот принцип основан на выделении объектов и этапов сертификации, наличии личного профессионализма, а также работе независимой группы экспертов. Все, кто будет сертифицировать должны знать критерии, которые будут оцениваться экспертами, требования и этапы этой процедуры. Только после всего вышеперечисленного возможна объективная оценка сертифицированного.
2.Личный интерес. Этот принцип подразумевает формирование сертифицированной мотивации. Например, те, кто поднимет категорию, гарантированно могут рассчитывать на повышение заработной платы.
3.Целостная аттестация. Этот принцип предполагает логичный и последовательный этап данной процедуры,который способен дать правильные выводы о сертифицированном.
4.Конфиденциальность. Запрещается разглашать какую-либо информацию об окончательных результатах процедуры без ведома экспертной комиссии. Только она имеет право публиковать результаты.
Принимая во внимание последний принцип конфиденциальности, стоит помнить, что любые промежуточные показатели или решения экспертной комиссии не должны раскрываться заранее.

1.4 Особенности оформления документов при прохождении аттестации работников колледжа
Перед мероприятием на каждого сотрудника заводится представление — специальный документ, в котором обозначается ряд сведений о работнике. Руководитель организации должен ознакомить преподавателей с этим документом под подпись за месяц до проведения аттестации. В случае отказа работника от подписания, документ заверяется работодателем.
Для прохождения проверки преподаватель должен заранее предоставить пакет обязательных документов.
Соответствующая документация:
заявка на прохождение теста на профпригодность;
копия документа о последней проверке (при наличии);
копии дипломов о педагогическом образовании; копия, подтверждающая наличие высшего или первого разряда (при наличии);
копия документов об изменении фамилии, имени, отчества (если эти данные изменились); характеристики или сопровождение с места работы