Особенности эмпирического и теоретического уровня научного исследования: общая характеристика и проблема взаимосвязи

Введение

Возникновение науки в Европе достигает 6-5 века до н.э. Одним из главных ареалов ее возникновения была Древняя Греция. Социально-экономические, культурные, духовные условия, сложившиеся в городах-государствах, способствовали разрушению мифологических систем. Уровень развития производства, социально-экономических отношений вызвал разделение умственного и физического труда. Отдельные элементы научных знаний существовали и в более древнем обществе, но они имели разрозненный характер. На основе научных знаний сформировалось и понятие «научное исследование».
На сегодня, научное исследование имеет два основных уровня: эмпирический и теоретический. Сбор фактов (от лат. Factum «сделано», «то, что произошло»), их первичный описание, обобщение и систематизация - характерные признаки эмпирического познания.
Любое научное исследование начинается по сбору, систематизации и обобщение фактов. Различают факты действительности и научные факты. Факты действительности - это события, явления и процессы, которые происходили или происходят в реальной действительности; они являются различными сторонами, свойствами, отношениями исследуемых объектов. Научные факты - это отражены в сознании исследователя факты действительности, проверенные, осознанные и зафиксированы языке науки как эмпирические суждения. Итак, научные факты должны быть элементами логической структуры конкретной системы научного знания.
Целью работы является: раскрыть особенности эмпирического и теоретического уровня научного исследования: общая характеристика и проблема взаимосвязи.


Эмпирическое исследование
Эмпирический уровень исследования состоит из двух стадий (этапов).
На первой стадии происходит процесс получения фактов. первоисточником любой либо факта реальная действительность: события, деятельность людей, социальных групп, партий, государства в различных сферах общественной жизни, природные явления и процессы.
В процессе исследования часто используются вторичные и даже третичные источники фактов: свидетельства очевидцев, документы, мемуары, научные работы других исследователей, статистические данные. Используя различные пути и приемы, исследователь вычленяет и накапливает факты - эмпирическую основу научного исследование.
Вторая стадия предусматривает первичную обработку, систематизацию и оценку фактов в их взаимосвязи, то есть осмысление и жесткий описание полученных фактов в терминах научного языка, их классификации и выявления зависимостей между ними.
Итак, на этой стадии исследователь осуществляет [4]:
а) критическую оценку и проверку каждого факта;
б) описание каждого факта в терминах той науки, в которой проводится исследование;
в) отбор типичных фактов, отражающих основные тенденции развития.
Далее исследователь классифицирует факты по существенным признакам, сводит их в систему, на основе чего стремится выявить очевидные связи между ними, а также закономерности, которыми характеризуются исследуемые явления.
На эмпирическом уровне исследования решаются следующие познавательные задачи [2,с. 21]:
- сбор необходимого фактического материала об исследуемом объекте, который является фундаментом исследования и без которых невозможно построить эффективную научную теорию;
- получение данных о различных свойствах и связи эмпирического объекта, тенденции его движения и развития, способствует формализации знания и широкому использованию количественных методов при построении научных теорий;
- разработка схем, диаграмм, картограмм и т.п., в которых фиксируется и отображается состояние исследуемого объекта, его структура, развитие, динамика поведения;
- классификация научных фактов и данных, которые в обобщенном виде называются эмпирической информации.
Эмпирические задачи направлены на выявление, точное описание и детальное изучение различных фактов, явлений и процессов. Эмпирические исследования дают возможность получать разностороннюю информацию о состоянии явлений, процессов и способствуют углублению их количественного и качественного анализа.
На эмпирическом уровне ученый получает новые знания на основе опыта по помощью описания, наблюдения и эксперимента ( рис.1.).


Рисунок.1

. Методы эмпирического исследования

1. Наблюдение - это систематическое целенаправленное, специально организованное восприятие предметов и явлений объективной действительности, которые выступают объектами исследования.
2. Измерение - это процедура определения числового значения определенной величины с помощью единицы измерения.
3. Сравнение - это процесс сопоставления предметов или явлений действительности с целью установления сходства или различия между ними, а также нахождение общего, присущего, что может быть присущим двум или нескольким объектам исследования.
4. Эксперимент - апробация знания изучаемых явлений в контролируемых или искусственно созданных условиях.
Общие требования к эмпирическим методам (и методик) [1,с. 172]:
1. Валидность (англ. Valid - действительный, пригодный) - это комплексная характеристика метода (методики), которая указывает на его пригодность к использованию (объективность, диагностическую силу, репрезентативность, точность, надежность).
2. Диагностическая сила (разрешение) - характеристика, указывающая на способность метода (методики) дифференцировать исследуемые объекты по измеряемой признаку, то есть распределять их как минимум на три группы: с низким уровнем выраженности признака, средним ты высоким.
3. Надежность - характеристика указывающая на способность метода давать одинаковые результаты при исследовании одинаковых объектов в одинаковых условиях (обеспечивать воспроизводимость результатов).
4. Репрезентативность - характеристика, указывающая на способность метода (методики) распространять (переносить) результаты, полученные при исследовании части объектов всех объектов, входящих в данную группу.
Важную роль в научном исследовании играют познавательные задачи, появляющиеся при решении научных проблем. Эмпирические задачи направлены на выявление, точное описание и детальное изучение различных фактов, явлений и процессов. Эмпирические исследования дают возможность получать разностороннюю информацию о состоянии явлений, процессов и способствуют углублению их количественного и качественного анализа

2. Теоретические методы научных исследований


Теоретические методы направлены на создание теоретических обобщений и формулировок закономерностей изучаемых явлений, их цель которых заключается в объяснении открытых явлений, установлении закономерных связей между явлениями, формулировке законов и закономерностей развития явлений и на этой основе предвидении новых явлений.
Методологической основой теоретических исследований творческий процесс. Творчество заключается в создании новых ценностей, установлении неизвестных науке фактов, создании достаточно невиданных, ценных для человечества информационных данных и тому подобное.
Опровергнуть существующие или создать новые научные гипотезы предоставить основательное глубокое объяснение процессов или явлений, ранее непонятными или слабо изученными, связать воедино различные явления, то есть найти стержень изучаемого процесса, научно обобщить немалое количество опытных данных - все это невозможно без теоретического и творческого осмысления.
При разработке теоретических аспектов научного исследования творческий характер мышления заключается в создании новых представлений. Абсолютно новые представления образуются путем комбинирования известных элементов. Такой подход базируется на следующих приемах[4]:
- подборе и обобщении информации;
- постоянном сопоставлении, сравнении, критическом осмыслении полученной информации;
- четком формулировании собственных мыслей, их письменном изложении;
- совершенствовании и оптимизации собственных положений.
Последовательность проведения теоретических исследований имеет несколько стадий.
На первом этапе нужно тщательно с ознакомиться хорошо известными и апробированными (проверенные на практике) решениями той или иной конкретной проблемы. Для этого целесообразно исследование начинать с анализа литературы, формулировка научного аппарата, для чего необходимо применять логические операции, составление плана работы, по использованию соответствующих теоретических методов.
На следующем этапе исследователь-теоретик должен отказаться от известных способов решения данной проблемы, которые аналогичны тем, которые предлагает он