Основные отрасли педагогики и их задачи.

Введение

Педагогика – сложная общественная наука, которая объединяет, синтезирует в себе данные многочисленных естественных и общественных наук, связанных с ребенком, законами развития общественных отношений. Педагогика является наукой, связанной с сущностями, закономерностями, принципами, методами и формами обучения и воспитания человека.
Роль предмета педагогики отводится педагогическому прогрессу, т.е. процессу, при котором человек обучается и воспитывается в качестве особой функции общества, которая реализовывается в условиях той или иной педагогической системы.
Роль объектов педагогики может быть отведена ученикам, воспитанникам, учебным коллективам, учителям, воспитателям, педагогическим коллективам и т.п.
Целью данной работы является рассмотрение основных отраслей педагогики и их задачи.
Задачи работы:
- изучение педагогики как науки;
- определение место педагогики в системе наук о человеке;
- анализ основных отраслей педагогики и их задач.

Педагогика как наука

С наиболее первых этапов развития цивилизация для человечества интересными были вопросы, связанные с сохранением личности, воспроизводством общества, совершенствованием жизни человека и его собственным развитием. Именно по этой причине наиболее первые философские системы обсуждают проблемы ценности знания, мудрости.
Передача социального опыта от старших поколений младшим – на протяжении различных исторических эпох существовали различные варианты решения такого вопроса. Как должен быть передан опыт трудовой деятельности, опыт эстетики жизни, опыт познания? В чем сущность воспитания? Как сформировать основы нравственного поведения личности? Как организовать обучение? В чем заключаются условия развития человека? Результатом поиска на эти и иные вопросы и стало возникновение такой науки, как педагогика.
На сегодняшний день со стороны педагогики осуществляется поиск ответов не только на эти вопросы. Со стороны многих исследователей в центр педагогики ставится ценностное отношение к образованию, рассмотрение которого осуществляется в качестве непрерывного восхождения к культурным ценностям (С.И. Гессен). И нельзя не согласиться с выражением, что это является одним из наиболее важных условий развития личности.
Для педагогики как науки характерно наличие собственного объекта и предмета исследования.
Объект ее исследования представлен условиями развития человека.
Роль предмета исследования педагогики отводится тому целенаправленному взаимодействию, во время которого происходит передача социального опыта. Такое взаимодействие и является педагогическим процессом.
На основании сказанного можно прийти к такому объяснению термина «педагогика».
Педагогика – наука, занимающаяся изучением сущности, закономерностей, принципов, методов и форм организации педагогического процесса как фактора и средства человеческого развития на протяжении всей его жизни (С.А. Смирнов).
На сегодняшний день можно говорить об активной разработке философских аспектов педагогики. В философском аспекте также может происходить рассмотрение вопросов воспитания и образования, их принципов, ценностей, принимая во внимание позиции аксиологии, гносеологии, онтологии, антропологии, культурологии как «взаимодействие общечеловеческого, конкретно-исторического и национального компонентов культуры в процессе становления личности и передачи ей культурных ценностей» (С.И. Гессен).

Основные отрасли педагогики и их задачи

Педагогика - система наук о воспитании и образовании детей и взрослых. «И взрослых?» - Спросите вы. Конечно, ведь человек учится чему-либо на протяжении всей своей жизни! Однако, педагогика детским садом, школой, училищем и ВУЗом не заканчивается. Педагогика охватывает всю нашу жизнь. Педагоги - не только школьные учителя и преподаватели ВУЗов, - они и логопеды, и руководители кружков, и преп
одаватели интернатов, и дефектологи, и фитнес-тренеры, и преподаватели курсов повышения квалификации, и репетиторы для школьников, даже мы с вами являемся педагогами для своих детей. В данном реферате мы и остановимся на различных отраслях этой великой и важной системе наук и значении их в нашей жизни.
Основные отрасли педагогики
Как мы уже выяснили, педагогика-система наук, и, в зависимости от направленности и задач, подразделяется на различные её отрасли. Вот основные из них:
Общая педагогика;
Возрастная педагогика (ясельная, дошкольная, школьная, педагогика «третьего возраста);
педагогика среднего специального образования;
отраслевая педагогика (педагогика среднего специального образования, военная, спортивная, производственная и др.);
социальная педагогика;
сравнительная педагогика;
коррекционная педагогика
лечебная педагогика.
Каждая отрасль является огромным разделом изучения и имеет своё назначение

. В следующих главах будут приведены основные цели и роли каждой из них в нашей жизни.
Задачи и назначение основных отраслей педагогики:
Общая педагогика – отрасль педагогики, которая изучает фундаментальные закономерности воспитания и обучения. В ее основе находятся совокупные для различных возрастных групп и различных типов учебно-воспитательных учреждений задачи исследования и организации форм, принципов и методов обучения и воспитания. Общая педагогика представляет собой систему, частями которой являются:
1) теория и практика обучения;
2) теория и практика воспитания;
3) теория организации и руководства системой образования.
Возрастная педагогика включает педагогику преддошкольную и школьную, педагогику школы, вузовскую педагогику (или педагогику высшей школы), педагогику «третьего возраста». Она изучает особенности воспитания человека в зависимости от его возрастного периода развития: преддошкольного и дошкольного детства, школьного возраста, студенческого периода.
Ясельная педагогика изучает закономерности и условия воспитания детей младенческого возраста. По своему возрасту это сравнительно молодая отрасль педагогики. Однако ее вес по мере проникновения научной мысли в секреты направленного влияния на ум, здоровье, эмоциональную, социальную сферы формирования ребенка стремительно увеличивается. Характерной особенностью ясельной педагогики является ее взаимодействие с другими отраслями знаний: психологией, физиологией, медициной.
Дошкольная педагогика – наука о закономерностях развития, формирования личности детей дошкольного возраста. В настоящее время существуют отрасли дидактики дошкольного образования, теория и методика воспитания дошкольников, международные стандарты предшкольного развития ребенка, теория и практика профессиональной подготовки специалистов по дошкольному воспитанию и образованию. Разрабатываются теоретические основы и технологии воспитания дошкольников в государственных, частных, негосударственных учебно-воспитательных учреждениях и в условиях одно, дву- и многодетных, полных, неполных семей.
Педагогика школы относится к самым богатым и развитым отраслям науки о воспитании. Тысячелетия ее существования в мировой истории позволили накопить несметные ценности опыта руководства развитием, формированием подрастающих поколений в различных социально-экономических условиях. Исследования образовательных моделей различных цивилизаций, формаций, государств, идеологии, политических устройств дают поучительные уроки школьного дела, его влияния на социальный прогресс. Школьная педагогика как наука является базой для построения вузовской педагогики, которая выступает основой формирования учительского и преподавательского профессионализма.
В наше время появился новый стандарт школьных экзаменов и это потребовало полного перестраивания школьной программы с целью подготовки к их сдаче (речь, несомненно, идёт о ЕГЭ). Это, несмотря на жалобы на трудность их сдачи, на необходимость выбирать ВУЗ заранее, упростило поступление во многие ВУЗы (по результатам ЕГЭ, без вступительных экзаменов), а также позволило ещё со школы определиться с профилем дальнейшего образования и на какие дисциплины надо обратить внимание (ведь предметы для ЕГЭ сдаются по выбору, кроме русского языка и математики).
Педагогика высшей школы – педагогика институтов, академий, университетов. Данная отрасль относится и к возрастной и к отраслевой педагогике, т.к. высшая школа – образовательное учреждение наивысшего ранга, занимающееся подготовкой высококвалифицированных профессионалов и являющееся конечной ступенью образования. Образование данного уровня позволяет обучаться и развиваться не только в выбранной профессии, но и развиваться духовно и личностно, благодаря таким гуманитарным дисциплинам, как философия, этика, эстетика, педагогика, психология и другие.
Педагогика «третьего возраста» разрабатывает систему образования, развитие людей пенсионного возраста и находится в стадии становления. Так, например, с повсеместным развитием компьютерных технологий и мобильной связи необходимо обучать пенсионеров работе с новыми приборами, компьютерами и мобильными телефонами, а также банкоматами для успешной адаптации в сегодняшней России. И как бы не упрощались приборы с целью максимальной простоты обучения пенсионеров данными устройствами, всё же необходима специальная методика.
Отраслевая педагогика изучает особенности воспитания и обучения в зависимости от характера социальной группы или профессий: это — педагогика семьи, производственная, профессиональная, в том числе военная, правовая, спортивная общественных организаций и объединений (социальная педагогика), культурно-просветительной работы, исправительно-трудовая (пеницентиарная)