Организация физического воспитания в зарубежных образовательных системах

Введение
Со времени создания первых школ в древнейших цивилизациях мира физическим упражнениям уделяется серьезное внимание, и лучший опыт физического воспитания для детей был передан и принят в соседних странах и регионах мира. Древнегреческая практика организации пятиборья и гимнастики, а также система закаливания распространялась в древние времена. Средневековая модель рыцарского воспитания, состоявшая в основном из физических способностей, использовалась во всех христианских странах феодальной Европы. Гуманисты эпохи Возрождения пытались ввести физкультуру в школу.
Нынешняя система физического воспитания мыслима не только на национальном уровне. Даже советский педагогический опыт, возникший в условиях жесткой конфронтации с западной культурой, не исключал заимствования в сфере организации физического воспитания как школьной дисциплины.
Все эти примеры подтверждают тенденцию к взаимному обогащению теории и практики физического развития, что, в свою очередь, подтверждает необходимость изучения современного передового международного опыта в организации физического воспитания детей и подростков. Все вышесказанное обуславливает актуальность работы.
Целью данной работы является изучение организации физического воспитания в зарубежных образовательных системах.
В ходе поставленной цели были выделены следующие задачи:
- Рассмотреть зарубежную организацию физического воспитания в начальных школах;
- Проанализировать зарубежную организацию физического воспитания в средних и старших школах;
.
1 ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛАХ
В западных странах физическое воспитание в начальной школе включает различные виды физической активности, такие как бег, скалолазание, игры с мячом, гимнастика, ритм, аэробика и т.д. правильное питание и личная гигиена. Школьный день запланирован так, чтобы уроки в классе чередовались с подвижными играми.
Занятия по физической культуре и спорту направлены не только на укрепление здоровья ребенка, но и на формирование общественной личности. В начальных школах Великобритании программа менее спортивна, чем упражнения по развитию ребенка (игры, соревнования и т.д.). В течение нескольких веков британцы активно приучали детей к физическим нагрузкам, простудным заболеваниям и ограниченному питанию, что влияет на их тело, волю и характер

. Молодежный спорт чрезвычайно важен в американской школе и семье.
В Нидерландах учеников начальной школы учат, как заботиться о личной гигиене, как тренироваться и как правильно питаться. В рамках пропаганды здорового образа жизни они также проводят вступительную дискуссию с родителями в начале обучения о том, что нужно давать детям в школу (они едят домашний завтрак). Йогурт, бутерброды, фрукты, сок, молоко, печенье являются «разрешенными» продуктами, но, например, шоколад строго запрещен. Кстати, большинство детей идут домой на обед, но за определенную плату они могут оставаться под присмотром учителя в это время в школе.
Дети в японских школах изучают правила японского этикета, чистоты, гигиены и ответственности за свое здоровье. В 1 классе есть специальный учебник по питанию. В нем всего 12 страниц, но это популярный учебник для учеников. Он показывает, нужно есть, чтобы укрепить зубы и мышцы, активизировать мозговую деятельность и т.д. Примером эффекта такой образовательной системы является тот факт, что все шестилетние дети не зависят от вкусовых предпочтений и привычек, пьют молоко в школе в школе. «Механизмы убеждения в учебнике, требования команды и пример публичной работы: все пьют молоко, и я тоже буду».
2 ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СРЕДНИХ И СТАРШИХ ШКОЛАХ
Средние школы в западных странах имеют спортивные залы, открытые площадки, стадионы и бассейны, что дает учащимся возможность заниматься спортом, который отвечает их интересам. В частности, на выбор ученика предлагается гимнастика, борьба, футбол, плавание, баскетбол, волейбол. Поэтому организация физического воспитания в западных образовательных моделях основана на индивидуализации и выстраивает индивидуальные пути физического развития.
В Японии в средних школах преподают от 8 до 10 видов спорта, при этом каждый учитель имеет своего учителя. Японские учителя физкультуры имеют высшую квалификацию, в том числе и медицину. Такой учитель - тренер, психолог, наставник и врач. Если у ребенка проблемы со здоровьем уже в первом классе, им будет руководить учитель физкультуры в течение учебного года, который примет индивидуальные упражнения, систему питания и образ жизни для ученика