Опыт организации дошкольного образования в Китае

Введение

В разных странах мира обучение и воспитание детей осуществляется в системе дошкольного образования, которое, в зависимости от страны, имеет свою специфику. В современной литературе наиболее полно представлено описание систем дошкольного образования во Франции, Великобритании, Японии, Канады и других развитых стран, но практически не исследован вопрос, освещающий особенности и актуальные проблемы дошкольного воспитания детей в Китае. Малая разработанность проблемы позволяла сформулировать тему написания работы: «Опыт организации дошкольного образования в Китае».
Цель работы: выявление специфических особенностей организации дошкольного образования в Китае.
Задачи:
Представить взаимоотношения дошкольного воспитания с общей системой образования в стране.
Определить типы дошкольных учреждений, цель и основные принципы воспитания детей дошкольного возраста.
Рассмотреть особенности организации педагогического процесса в детских садах Китая.
Представить особенности взаимодействия детского сада с семьёй.
Проанализировать особенности подготовки педагогических кадров.
Рассмотреть актуальные проблемы дошкольного образования Китая.

Взаимоотношения дошкольного воспитания с общей системой образования в стране
Структура образования в Китае в целом подобна структуре образования большинства европейских стран. Основными структурными элементами системы образования Китая являются:
- дошкольное образование (дети 3-5 лет);
- начальная школа и неполная средняя школа (6+3; 5+4 или 9-летняя система);
- средняя школа (срок обучения – 3 года);
- среднее специальное образование (2 года после окончания средней школы или 4 года после окончания неполной средней школы).
В дальнейшем выпускники могут получить специальное образование, либо поступить в высшее учебное заведение [2].
Дошкольное образование в Китае представлено сетью государственных или частных учреждений. В государственных детских садах в приоритете подготовка детей к школе и организация трудового воспитания, в частных детских садах реализуются следующие направления – эстетическое, культурное, ориентированное на личностное развитие ребёнка.
Следующая ступень образования – обучение ребёнка в начальной и неполной средней школе. Обучение на данной ступени является обязательным, оплачивается государством. В начальной школе обучение занимает 6 лет, в средней школе – 3 года. В программу включены следующие предметы: китайский язык (углубленное изучение), математика, история, природоведение, география, музыка. Вариативную часть представляет изучение этики, морали, права. Контроль результатов обучения осуществляется в ходе проведения тестирования по 100-балльной системе. Обязательной является практика (несколько часов в неделю труд на мини-предприятии или ферме). Нагрузка очень большая, домашние задания обязательны, предусмотрено выполнение домашних заданий даже во время каникул. Дисциплина в школе строгая. В каждой школе предусмотрена для школьников общая школьная форма. За пропуск занятий без важной причины – отчисление. В школах утро начинается с зарядки и линейки с обязательным поднятием флага. Предусмотрена и дневная зарядка, а в середине учебного процесса – гимнастика для глаз с применением методов акупунктуры. После обеда, который длится час, предусмотрено 5 минут на сон.
После окончания средней школы при хорошем финансовом положении семьи и в соответствии с интересами ребёнка, обучение продолжается в старшей школе. Срок обучения – 3 года. Основными типами старшей школы в Китае являются:
- академические – специализированные школы, готовят ученика к поступлению в высшее учебное заведение по выбранному направлению;
- профессионально-технические – основная задача заключается в подготовке рабочих для определённых видов работ.
В профессионально-техническое учебное заведение можно поступить и после окончания академической старшей школы. Тогда учиться ребенку в ней придется меньше – два года вместо трех. В вуз можно поступить только после окончания старшей школы. При этом баллы, которые ученик получит на едином выпускном экзамене, определяют иерархию будущего университета, при поступлении экзамены не сдают - все определяет балл старшей школы.
Высшее образование в Китае имеет свою специфику. Все заведения высшего уровня имеют свою иерархию, установленную в едином рейтинге. От балла единого экзамена выпускника старшей школы зависит, в какое заведение он может поступать – «высшего уровня» или провинциального уровня. Поступление абитуриента - это праздник всей семьи, даже если ребенок поступил на платное обучение. Для студентов предполагаются стипендии государства и субсидии от предприятий-заказчиков, которые часто берут на себя затраты по подготовке специалистов.
Высшую школу в Китае представляют колледжи с двухгодичной (свидетельство специалиста среднего уровня) и четырехгодичной (диплом бакалавра) программой

. Высшие учебные заведения (бакалавр, магистр, доктор наук), обычно с узкой специализацией. Готовятся специалисты по 820 специальностям. Обучение ведется на английском или китайском языках по выбору. Система учебного процесса семестровая с зимними и летними каникулами. Для одаренных китайцев, победителей национальных конкурсов и олимпиад, а также для детей из малообеспеченных семей существуют бюджетные места, но их очень мало, и конкурс очень высок.

Типы дошкольных учреждений
Основными типами дошкольных учреждений в Китае являются государственные, ведомственные и частные детские сады [2].
Вне зависимости от типа дошкольного учреждения, воспитание и обучение детей единообразно, но можно выделить некоторые отличия.
В государственном детском саду детей приучают к труду, готовят к школе, обходясь минимумом эстетических впечатлений и познаний в области культуры.
В частных детских садах больше внимание уделяют культурному и эстетическому развитию детей, за что родителям приходится дополнительно платить.
В среднем оплата за полугодие в частном детском саду составляет 6500 юаней. В государственном детском саду оплата составляет от 2500 юаней и 200 юаней за дополнительные занятия (танцы, ролики, рисование) [2].

Цель и основные принципы воспитания детей дошкольного возраста
Главной целью воспитания детей в дошкольном возрасте в Китае является обеспечение гармоничного развития ребёнка. Достижению данной цели способствует решение ряда задач:
- привитие детям гигиенических навыков;
- обеспечение физической активности;
- проведение систематической работы по развитию речи;
- формирование представлений о природе и обществе;
- организация занятий математикой, музыкой, искусством;
- воспитание нравственности (развитие важных личностных качеств – любви к родине, к труду, уважения к общественной собственности, альтруизма, скромности, понимания и принятия критики, честности, социального поведения, гостеприимства, чувства оптимизма, доверия).
Основными принципами воспитания в дошкольных учреждениях Китая является обеспечение максимального развития ребенка, возможность проявить способности и показать себя; формирование личности в коллективе, неприемлемость наказаний, подчинение дисциплине, жёсткая регламентация поведения и игр детей.

Наличие программ

Все дошкольные учреждения работают по единой программе воспитательно-образовательной работы - Директивной программе по дошкольному образованию (экспериментальный вариант). Эта программа была утверждена Министерством образования в 2001 году и составлена на основе теорий Л.С. Выготского, Ж. Пиаже, Г. Гарднера и китайского педагога Дао Сичжи, а также на основе обобщения опыта педагогического эксперимента в итальянском городе Реджо'нель'Эмилия [2].
В программу включены следующие разделы:
- здоровье (укрепление здоровья, воспитание основ (правила и привычки) здорового образа жизни);
- речь (повышение коммуникативной активности, развитие речевых способностей);
- социальные навыки (развитие самолюбия, уверенности в себе, умения заботиться других и устанавливать с ними доброжелательные отношения, содействие развитию личности в целом);
- научные интересы (стимулирование любознательности и стремления к получению знаний, развитие способности к познанию);
- искусство (формирование эстетических чувств, воспитание эмоциональной отзывчивости и желания создавать прекрасное).

Организация педагогического процесса в ДОУ
Для детских садов Китая характерно определённая специфика. В среднем детская группа в детском саду составляет 26-30 детей, всего в одном детском саду может обучаться до 270 детей. В таком учреждении работает до 60 человек, это не только воспитатели, но и вспомогательный персонал. На одну группу приходится 2 воспитателя и 1 помощник.
Характерной особенностью дошкольного образования в Китае является тот факт, что все воспитатели и педагоги имеют высшее образование, без которого невозможно устроиться на работу.
В детские сады принимают с трехлетнего возраста, а обучение длится до шести лет. Родители приводят детей в детский сад к 8:00, забирают в 18:00. В некоторых детских садах есть возможность оставлять детей на ночь.
Примерный распорядок детей в детском саду следующие:
- 8:00 - завтрак;
- 8:30 – оздоровительная зарядка под звуки марша, затем организуются групповые занятия;
- 10:00 – посещение уборной, приведение себя в порядок, затем до 12:00 организуются игры на улице.
- 12:00 - 14:30 - тихий час;
- 14:30 – посещение туалета, мытьё рук перед приёмом пищи. После полдника обычно воспитатель читает рекомендуемую литературу детям, и они обсуждают прочитанное;
- 17:00 в- посещение туалета, ужин;
- 18:00 – уход домой, кроме тех детей, кого оставляют на ночь.
- 18:00 – 20:00 – слушание музыки.
- 20:00 – ночной сон [1].
Каждый день в детском саду начинается с подъема государственного флага