Образовательный процесс в СПбГЭТУ на заочной форме обучения

ВВЕДЕНИЕ
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина)
Университет основан в 1886 году и является старейшим электротехническим вузом Европы. Сегодня СПбГЭТУ «ЛЭТИ» – образовательный центр с мировым именем, в котором обучается около 9000 студентов, проходящих подготовку по направлениям бакалавриата, специалитета и программам магистратуры.
Миссия университета как центра образования, науки и культуры - это обеспечение высокого профессионального уровня подготовки и формирование гражданских и нравственных качеств выпускников на основе:
• эффективной организации и высокого качества научных исследований в области электроники, электро- и радиотехники; информационных технологий; автоматизации и управления; приборостроения; биомедицинской инженерии; гуманитарных наук;
• целенаправленного получения, накопления и распространения знаний о природе и обществе;
• сохранения и приумножения нравственных, культурных и научных ценностей общества.
Стратегическая цель вуза – формирование научно-образовательного и инновационного кластера, ядром которого станет университет, сравнимый по основным характеристикам с лучшими университетами мира и входящий в число ведущих мировых научно-образовательных и интеллектуальных центров. Стратегическая цель достигается за счет лидерства университета в образовательной и научной сферах в профильных областях естественных и технических наук по приоритетным направлениям, обеспечивающего значительный вклад вуза в развитие высокотехнологичных отраслей экономики, науки и образования страны.
В результате реализации Программы повышения международной конкурентоспособности университет должен стать:
1. Основой международного научно - образовательного комплекса в области радиоэлектроники, приборостроения, средств связи и инфотелекоммуникаций, обеспечивающего мировой уровень образования, создаваемых интеллектуальных продуктов и разработок на основе междисциплинарных и прорывных исследований по приоритетным международным направлениям.
2. Системной основой для масштабной и качественной подготовки практико-ориентированных магистров и аспирантов путем приведения состава и качества образовательных программ к уровню лучших международных стандартов, на основе интеграции образования, исследований, предпринимательства и инноваций.


Порядок реализации образовательных программ
При заочной форме обучения аудиторные занятия с преподавателем осуществляются в период лабораторно-экзаменационных сессий, проводимых в каждом семестре (два раза в год). Все виды учебных занятий проводятся в соответствии с утвержденными учебными планами.
После зачисления на 1 курс студентам выдаются в печатном виде и рассылаются по электронной почте:
работниками деканата ОФ:
- o учебный план;
- o методические указания по организации учебного процесса в заочной форме - обучения;
- o календарный учебный график предстоящего учебного года с указанием всех видов отчетности, контактными адресами всех преподавателей и датами предоставления материалов текущей аттестации по каждой дисциплине;
преподавателями, ведущими соответствующие дисциплины:
- o рабочие программы дисциплин;
- o учебно-методические материалы;
- o контрольные задания;
- o задания на курсовое проектирование (если предусмотрено УП).
Установочные занятия по дисциплинам следующего семестра проводятся в конце лабораторно-экзаменационной сессии предыдущего семестра.
В межсессионный период студенты самостоятельно с помощью полученных учебно-методических материалов изучают дисциплины текущего семестра, выполняют выданные задания на контрольные работы, курсовые проекты (работы) и сдают либо отсылают по электронной или обычной почте результаты проведенных работ в соответствии с планом-графиком самостоятельной работы в течение семестра.
В межсессионный период студенты заочной формы обучения могут посещать лекции по аналогичным дисциплинам, читаемым студентам очной или очно-заочной форм обучения, и консультироваться у преподавателей, ведущих эти дисциплины, в часы, отведенные для консультаций со студентами-заочниками.
В установленные графиком сроки контрольные работы и курсовые проекты (работы), поступившие на кафедры, ведущие соответствующие дисциплины, проверяются преподавателями и с необходимыми комментариями передаются (пересылаются) студенту

. Студент вносит исправления и дополнения в соответствии с полученными замечаниями и представляет окончательный вариант к защите в период лабораторно-экзаменационной сессии.
Студентам заочной формы обучения выдается или высылается по почте вызов на лабораторно-экзаменационную сессию не позднее, чем за две недели до ее начала.
Продолжительность лабораторно-экзаменационной сессии составляет 20 календарных дней на 1 – 2 курсах и 25 календарных дней на старших курсах. Сроки проведения сессий устанавливаются приказом ректора.
В период лабораторно-экзаменационной сессии студенты в соответствии с учебным планом должны:
- прослушать обзорные лекции;
- пройти практические занятия;
- выполнить лабораторные работы;
- защитить курсовые работы (проекты);
- пройти аттестационные мероприятия в соответствии с расписанием сессии;
- получить на установочных занятиях необходимые материалы для
самостоятельной подготовки к следующей лабораторно-экзаменационной сессии.
Текущий контроль и промежуточная аттестации проводятся преподавателями кафедры, обеспечивающей данную дисциплину.
Текущий контроль проводится в межсессионный период и состоит в проверке и оценке преподавателем степени готовности контрольных работ и курсовых проектов (работ), выполненных студентом в соответствии с планом-графиком самостоятельной работы.
При аттестации студентов, обучавшихся ранее в других образовательных организациях, имеющих государственную аккредитацию, могут быть перезачтены отдельные дисциплины в соответствии с Положением об учебных аттестационных комиссиях факультетов СПбГЭТУ «ЛЭТИ».
По результатам сессии Аттестационная комиссия Открытого факультета принимает решение об отчислении неуспевающих студентов или о предоставлении индивидуальных планов ликвидации задолженностей в соответствии с Положением об учебных аттестационных комиссиях факультетов СПбГЭТУ «ЛЭТИ».
На период лабораторно-экзаменационных сессий и ГИА иногородним студентам в случае необходимости по предварительной заявке предоставляются места в общежитии на платной основе.


Внедрение дистанционных образовательных технологий и электронного обучения
В Российской Федерации в течение последнего десятилетия утверждены Стратегии развития информационного общества и развития отрасли информационных технологий в РФ на 2014-2020 годы, Государственная программа «Информационное общество» (2011-2020 годы) , Государственная программа «Развитие образования» (2013-2020 годы) – это все свидетельствует о стремительном развитии информационных технологий и их «интенсивном использовании гражданами, бизнесом и органами государственной власти» (Стратегия развития информационного общества).
В рамках Стратегии развития отрасли ИТ в РФ «этапы качественного развития большинства отраслей (энергетики, медицины, образования, торговли, финансового сектора, страхования и др.) и государственного управления, в том числе в военной сфере, связаны с внедрением информационных технологий.» Кроме того, в Стратегии отмечено, что «внедрение информационных технологий оказывает существенное влияние на производительность труда – отрасли, интенсивно использующие информационные технологии, растут в 1,7 раза быстрее, чем в среднем в экономике.».
В число ожидаемых результатов Программы развития образования вошли: формирование сети ведущих вузов страны, обеспечение потребности в специалистах высокой квалификации по приоритетным направлениям развития, реорганизация сети вузов по результатам мониторинга эффективности, поэтому в настоящее время повышение эффективности функционирования является приоритетным направлением в развитии для образовательного учреждения, а, следовательно, и для каждого из его основных структурных подразделений – кафедр. Результаты деятельности кафедры высшего учебного заведения напрямую отражаются на качестве образования данного учреждения, играя важную роль в подготовке квалифицированных кадров, конкурентоспособных на рынке труда, поэтому большое значение имеет механизм управления учебно-педагогическим процессом именно на уровне кафедры.
Применяя такой подход и как можно более полно учитывая специфику и потребности СПбГЭТУ «ЛЭТИ» и его подразделений
Внедрение дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете «ЛЭТИ» (СПбГЭТУ) направлено на:
­ совершенствование и развитие применяемых методов обучения;
­ создание благоприятных условий для самостоятельной работы студентов и контроля освоения учебного материала;
­ поддержка академической мобильности студентов;
­ поддержка сетевых форм реализации образовательных программ;
­ реализация программ дополнительного профессионального образования без отрыва от производства или с частичным отрывом от производства