Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки
Введение
Говоря о теоретически развитом научном тексте как эмпирическом материале, метод сталкивается с проблемой реконструкции текста, выделения определенных единиц знания, связь которых позволяет выявить структуру научной деятельности. В методических исследованиях до середины нашего века преобладали так называемые «стандартные методы», которые были выбраны в качестве исходной единицы методологического анализа на основе этой теории и ее связи с опытом. Но потом выяснилось, что процессы функционирования, развития и трансформации теории не могут быть адекватно описаны, если посмотреть на их взаимодействие. Доказано, что эмпирическое исследование неразрывно связано с развитием теории, и невозможно представить верификацию теории фактами, не принимая во внимание влияние предыдущих теоретических знаний на формирование научно обоснованных фактов. Но тогда возникает вопрос о взаимодействии теории с эмпирическим вопросом о взаимосвязи эмпирической системы теории формирования научной дисциплины.
Наука только начиналась в древности. С появлением научных методов все значительно продвинулось. В этом плане немалую роль играют эмпирические факты. Для теоретического освоения объекта одного исследования недостаточно. На практике нам также нужны средства для его понимания в той или иной форме. Их роль – факты, идеи, вопросы, гипотезы и теории. Более того, последнее касается не только описания, но и интерпретации уже найденных моментов, а благодаря своей эвристической функции можно предсказать ранее неизвестную информацию. Следует отметить, что эмпирические факты служат отправной точкой для объяснения и раскрытия сущности наблюдаемых явлений. В то же время никакая научная теория не может заменить эту начальную форму знания. В конце концов, они всегда «суперструктурированы» в определенных фактах. Без них невозможно формировать вопросы, придумывать идеи, домыслы, гипотезы и теории.
При изучении структуры эмпирического знания выясняется, что никакой чисто научный эмпиризм не содержит теоретических примесей. Но это не препятствие для формирования объективно реальных эмпирических знаний, а условие для такого образования. Таким образом, тема работы является актуальной.
Целью работы является изучение обратного воздействия эмпирических фактов на основания науки.
Задачи работы:
- рассмотреть эмпирические факты в научном познании;
- охарактеризовать взаимодействие эмпирических фактов и оснований науки.
Объект исследования – обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.
Предмет исследования – эмпирические факты в научном познании и их взаимодействие с основаниями науки.
При написании работы использованы такие методы исследования как анализ и синтез, наблюдение.
1. Эмпирические факты в научном познании
Научные факты отличаются от обычных знаний, которым посвящают разные концепции. Факты для многих – это явления, вещи и события. Это наши ощущения, восприятие предметов, их свойства. То есть вещи сами по себе являются фактами, а также и их знаниями. Это уже усложнение понятий.
«Если научный эмпирический факт является точной копией реальной ситуации, то его существование само по себе является излишним»4, с. 128. Но ведь интересы представляют определенные эпистемологические и логические выводы, вытекающие из чего-то. Истолковывать факт как истину также невозможно, так как при таком подходе устраняется его фундаментальная составляющая (т. е. онтологическая сущность) и теряется связь с реальностью. В то же время, если факты воспринимаются исключительно как эпистемологические явления, они не могут выполнять возложенную на них важнейшую функцию – служить эмпирической основой для обобщения гипотез и теорий.
Эмпирические знания неправильно понимаются как логическое обобщение наблюдательных и экспериментальных данных. Существует еще один тип отношений между ними; логическое моделирование (представление) данных, данных в смысле на определенном языке. Эмпирическое знание всегда является явной концептуальной дискурсивной моделью восприятия знаний.
Давайте возьмем некоторую дистанцию от нескольких определений и сосредоточимся на конкретной функции. Научное знание приобретает свойство фактальности в случае, когда оно:
1.Является достоверным.
2.Служит в качестве отправной точки для формулирования и решения научных задач.
Все остальные атрибуты взяты из двух перечисленных. Исходя из этого, следует отметить, что эмпирические знания формируются как факт, который оправдан, доказан и неоспорим. При этом она основана на принципе объективности (что подразумевает адекватное описание и объяснение сути исследуемого явления). Из-за этого факт считается упрямой вещью, нравится это или нет.
В процедуре получения фактов (наблюдений и экспериментов) указывается объективный характер фактов. Поэтому необходимо учитывать субъективные моменты, связанные с рекреационными нарушениями и ошибками исследователя, приводящими к искажению исследуемого явления. Для решения этой задачи необходимо определить стабильное содержание данных, полученных в рамках наблюдений и экспериментов, и дать им теоретическую интерпретацию.
Взаимодействие научных основ и экспериментальных фактов может быть достигнуто двумя способами.
Первый – на этапе формирования новой области научного знания (научной дисциплины).
Второй – теоретически развитая дисциплина эмпирического обнаружения и изучения принципиально новых явлений, не соответствующих существующей теории
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
.
Рассмотрим, как основы науки и эмпирических фактов взаимодействуют на этапе зарождения научной дисциплины, которая проходит этап накопления эмпирического материала об объекте исследования. В этих условиях эмпирические исследования целенаправленно развивают идеальную науку и формируют особую научную картину мира (картину исследуемой реальности). Последнее формирует теоретическое представление определенного уровня, которое обеспечивает постановку задачи эмпирического исследования, наблюдение и видение экспериментальной ситуации, а также интерпретацию ее результатов.
«Любая теория была разработана на основе того, что существовало в то время, когда уровень знаний был основан на представлении людей о структуре мира, физических и химических процессах и отношениях между вещами»7, с. 116. Учитывая, что любая теоретическая концепция создается одним человеком или группой людей, и люди склонны ошибаться, невозможно признать, что любая существующая теоретическая концепция действительно верна. С одной стороны, это приводит к догматизму и застою науки, что уже не раз случалось, с другой стороны, не стоит забывать, что современные методы исследования эмпирических фактов, получены с помощью обновленных научных знаний, так как эмпирические факты также могут быть ошибочными, поэтому необходимо многократно проверять результаты экспериментов.
Научное сообщество, получив новые данные и проверив их правильность, разработает на их основе ряд гипотез, которые и, отбросив все ненужные и не подтвержденные теоретическими и практическими экспериментами, оставит только те гипотезы, которые впоследствии станут концепцией развития науки.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что взаимодействие фундаментальной науки с научным мировоззрением, философским мировоззрением и научной картиной мира в момент развития эмпирических фактов в научном сообществе. Взаимодействие фундаментальной науки с фундаментальными концептуальными идеями значительно способствовало развитию эмпирической науки и развитию теоретической науки и появлению на основе новых эмпирических фактов ряда новых теоретических понятий.
2. Взаимодействие эмпирических фактов и оснований науки
Методология научного исследования как процесс исторического развития подразумевает, что структура и порядок формирования научного знания должны рассматриваться как исторические изменения. В соответствии с концепцией научной структуры можно проследить, как в процессе ее эволюции появились новые связи и отношения между ее компонентами, которые изменили стратегию научных исследований. Выделены основные ситуации, характеризующие процесс развития науки: взаимодействие картины мира и экспериментального факта, формирование элементарных теоретических схем и законов, формирование развитой теории.
На эмпирическом уровне преобладает созерцание жизни (чувственное познание), рациональный момент и его форма (суждение, понятие и т. д.). Здесь есть, но есть подчиненное значение. Таким образом, исследуемый объект в первую очередь находит свое отражение во внешних отношениях и проявлениях жизненных созерцаний и выражений внутренних отношений. Для эмпирических знаний характерны сбор фактов, их основное обобщение, описание наблюдательных и экспериментальных данных, их систематизация, классификация и другие фиксированные факты деятельности.
Иногда считается, что эмпирические знания отражают только внешние свойства и отношения объектов и процессов. Но это неверно, потому что тогда мы никогда не будем раскрывать свои внутренние связи, необходимые, естественные отношения. Эмпирические экспериментальные исследования направлены непосредственно на их цели (без промежуточных звеньев). Он осваивает его с помощью описаний, сравнений, измерений, наблюдений, экспериментов, анализа, индукции и т. д. Самым важным элементом является факт.
Взаимодействие научно-эмпирических основ реализуется: 1) на этапе становления новой научной дисциплины, 2) в теоретически развитой дисциплине эмпирическое выявление и изучение принципиально новых явлений, не вписывающихся в существующую теорию.
Истоки научных дисциплин впервые прошли стадию накопления эмпирического материала об объекте исследования. В этих условиях эмпирическое исследование ориентировано на установление идеалов науки и изучение возникающих образов реальности. Последнее формирует теоретическое представление определенного уровня, которое обеспечивает постановку задачи эмпирического исследования, наблюдение и видение экспериментальной ситуации, а также интерпретацию ее результатов. Различают: додисциплинарную науку XVII века, дисциплинарно организованную XIX - первая половина XX в., современная наука с ее усиливающимися междисциплинарными связями. Перваянаука с ее растущей междисциплинарной связью. Первая наука сформировала целостную картину мира, основанную на результатах экспериментальных исследований-физики, которая вначале содержала множество уровней естественной философии, но при этом концентрировала процесс эмпирических исследований.
«Типичным примером взаимодействия картины мира и опыта эпохи становления естествознания является эксперимент В
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
