Неклассическая наука и её особенности

Введение

Тема реферата посвящена проблеме особенностей неклассической науки. Объектом работы является наука неклассического периода, а её предметом – причины становления неклассической науки и её особенности.
Для наиболее полного раскрытия темы реферата были поставлены следующие задачи: рассмотреть место неклассической науки в историческом процессе развития научного познания, выяснить основные причины её возникновения и выделить наиболее существенные особенности.
В структуре реферата отражены поставленные задачи. Она состоит из введения, основной части, состоящей из двух разделов, заключения и списка использованной литературы.
Теоретической основой реферата послужили научные статьи и издания по философии науки.


ПРИЧИНЫ СТАНОВЛЕНИЯ НЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ

Историю науки можно представить различными способами. При этом, однако, не следует истолковывать исторический процесс развития научного познания как чисто логический процесс разворачивания содержания научного сознания. Содержание этого процесса – когнитивные изменения, которые происходят в конкретном историческом пространстве и времени. Такие изменения носят эволюционный (направленный и необратимый) характер. Следовательно, процесс развития научного знания предстаёт перед нами как непрерывно-прерывный процесс, в котором время от времени происходят качественные скачки (научные революции) в видении и научном истолковании одной и той же предметной области окружающей действительности.
В результате научных революций формируются и новые типы научной рациональности. Научная рациональность нередко трактуется и как мысленное конструирование идеальных объектов, что признаны наукой. Становление понятий, принципов получения, обоснования и проверки знания формирует научную рациональность. Её понимание на разных этапах развития философского и научного знания было различным .
В философии науки выделяют следующие этапы развития науки, отличающиеся специфическим типом рациональности, лежащим в основе той или иной картины мира:
научная картина мира античного естествознания;
классическая научная картина мира;
картина мира неклассической науки;
постнеклассическая научная картина мира.
Содержание научной картины мира изменяется и развивается не только путём прибавления к уже имеющимся знаниям новой информации, имеющей научное значение, потому что нередко новые знания не дополняли, но отрицали старые. К примеру, механическая картина мира классического естествознания XVII – XIX вв. вступила в острое противоречие не только со средневековой теологической наукой, но и с геоцентрической и телеологической наукой античного мира. Столь же разительно отличие между классической механикой Ньютона и картиной мира неклассической науки ХХ в.
Каковы же причины становления неклассической науки? Для того чтобы выяснить этот вопрос, необходимо рассмотреть динамику развития научного знания сквозь призму происходивших в нём научных революций. В истории науки таких революций выделяют несколько:
Первая научная революция произошла в VI – IV вв. до нашей эры. Она завершилась, собственно, созданием самой науки, потому что именно тогда сформировалось отличие научного познание от других форм восприятия мира и теоретического осмысления. Предложенные Аристотелем схемы научного познания и методы объяснения тысячелетиями успешно использовались учёными мира.
Отправной точкой второй научной революции, начавшейся в XVII – XVIII веках и завершившейся в конце XIX в., стал переход от античной геоцентрической к гелиоцентрической модели мира

. Идеалом науки стало считаться обретение абсолютной истины. Так происходило становление классической науки, носившей механистический характер. Сама наука тогда понималась как отражение в сознании субъекта объектов, существующих вне и независимо от него. Классическая наука базировалась на классической рациональности и экспериментально-математическом естествознании.
К переходу от классической науки к неклассической привёл целый ряд солидных научных открытий в области химии, физики, биологии, которые не только дополнили, но и существенно усложнили общую научную картину мира. Была преодолена вера в общенаучный и общемировоззренческий характер механистической картины мира.
Происходили также радикальные изменения в философских основаниях науки. В результате центральное место в её проблематике заняли проблемы дифференциация и интеграция знаний различных наук, соотношения научно-исследовательских методов и классификации наук. Это оказало значительное влияние на становление неклассической науки, определило ряд её специфических черт.
Третья глобальная революция, потрясшая многие основы классической науки, началась на стыке XIX – XX веков и продолжалась до середины ХХ в. Её результатами стали выдвижение идеи о постоянной исторической изменчивости научных знаний и формирование представления об активности субъекта в познавательном процессе.
Достижения Антуана Анри Беккереля, открывшего в 1896 г. самопроизвольное излучение урановой соли, положили начало новой картины мира. Пьер Кюри и Мария Склодовская-Кюри в 1898 г. обнаружили, что свойством испускания лучей обладают также полоний и радий. В 1897 г. Джозеф Джон Томсон обнаружил электрон – первую элементарную частицу, масса которой зависит от его скорости и пришел к выводу о делимости атома. Химик и физик Вильгельм Фридрих Оствальд предположил тогда, что не материя является «единственной субстанцией», а энергия как некое нематериальное движение. Поток научных открытий способствовал отходу от классической физики .
Произошли значительные изменения в содержании таких общенаучных категорий, как часть, целое, причина, следствие, случайность, необходимость. Благодаря возникновению теории относительности, квантовой механики стало складываться новое понимание причинности, случайности, необходимости, появилась прикладная наука.
В квантовой механике Н. Бор выдвинул идею дополнительности, благодаря которой картина мира стала не только объектной, но и субъектной. Встав перед проблемой невозможности совместить корпускулярный и волновой аспекты реальности, Бор пришёл к идее несовместимости причинного и пространственно-временного способов описания природы.
Всё это послужило причинами становления неклассической науки. Она не была завершающим этапом развития научного знания.
В третьей четверти ХХ века произошла четвёртая научная революция, сопровождавшаяся становлением постнеклассической науки, в которой объектами научного исследования стали самоорганизующиеся системы . Для постнеклассической науки характерны такие черты, как примат комплексных междисциплинарных исследований, принципы системности, синтетическая картина реальности, нелинейная динамика, универсальный эволюционизм.
Итак, неклассическая наука представляет собой специфический этап развития научного познания, пришедший на смену классическому его этапу и позже уступивший место новому, постнеклассическому периоду научного познания.

ОСОБЕННОСТИ НАУКИ НЕКЛАССИЧЕСКОГО ПЕРИОДА


Формирование науки неклассического типа длилось практически в течение целого столетия (с 30-х гг