Наука - основа развития современного общества

Введение

До определенного времени наука развивалась медленно и хаотично. Она не способна была оказывать большого влияния на общественное развитие. Роль науки начала повышаться, начиная с 16 века, когда произошла научная революция. Связано это было с вступлением общества в стадию быстрого развития капитализма. При капитализме начинается рационализация производства, а наука становится инструментом, который дает знания, которые необходимы обществу. Таким образом, капиталистическая формация создала спрос на науку и происходит ее бурный рост. Дальнейший рост научных знаний происходил благодаря промышленному перевороту, который закончился в 20 веке.
Эти факторы привели к превращению науки в движущую силу общественного развития. Это изменение состоит в том, что современное промышленное производство не может развиваться без науки, также науке требуется производство для создания средств для исследований. Таким образом, потребности производства являются двигателем развития науки, а научные знания стимулируют производство.
Благодаря прогрессу и автоматизации производства, изменяется характер труда человека. Человек реже используется как физическая единица, а больше выступает как контролирующая сила по отношению к производственным процессам.
Актуальность работы. Современные процессы глобализации и развитие информационного общества приводят к появлению общества нового порядка, которое построено на знаниях. Исторический процесс открывает для общества новые перспективы, которые можно достигнуть только с помощью науки, которая выступает как ресурс для развития информационного общества.
Цель работы заключается в определении роли науки в развитии современного общества.
Исходя из цели, вытекает ряд задач:
- Рассмотреть основное этапы развития науки;
- Раскрыть содержание науки, а также ее функции;
- Проанализировать роль науки в жизни современного общества;
Объект исследования – наука;
Предмет исследования: значимость научных знаний в современном мире;
Основным тезисом работы является наука и ее роль в условиях современного мира.
При написании реферата использовался диалектический и исторический методы исследования;
Реферат состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.


Понятие и основные функции науки
1.1 Понятие науки
Определение « наука» имеет несколько смыслов и значений. Первое понятие обозначает сферу деятельности человека, которая направлена на классификацию о человеческом обществе, природе, а также окружающей действительности. Другое определение науки обозначает результат данной деятельности. Также науки можно понимать как социальный институт.
Основной целью науки является постижение истины, как результат об окружающем мире. Основными задачами науки является систематизация и обобщение фактов, а также научное прогнозирование.
В системе научного знания применяется следующая классификация:
Естественные науки. К ним относятся науки о космосе, земле, биологических системах, а также науки о человеке.
Технические науки. Они изучают различные формы развития техники.
Социальные науки. Изучают общество, в его комплексном развитии. К этим наукам относятся экономика, юриспруденция, политология и т.д.
Гуманитарные науки. К ним относятся науки о духовном компоненте общества.


1.2 разделение науки на естественнонаучный и гуманитарный компонент
В основе разделения наук лежат взаимоотношения субъекта и объекта. В естественнонаучной классификации лежит строгое разделение субъекта и объекта. В гуманитарной классификации наук такое разделение фактически не возможно, так как субъект и объект соединены . Данный вопрос исследовал английский ученый Ч. Сноу.
Предметной областью науки является:
- знания о природе или естествознание;
- комплекс знаний о ценностях общества – гуманитарные науки;
Естественные науки являются основной частью естественнонаучной культуры, а социально- гуманитарные являются частью гуманитарной культуры.
Естественнонаучная культура- это комплекс знаний о природе и обществе, который актуализирован в конкретных формах.
Гуманитарная культура – это объем знаний о педагогике, философии, литературоведении, искусствознании накопленный за определенный исторический отрезок времени.
Особенности естественнонаучной культуры заключаются в том, что накопленные знания можно считать объективными и достоверными. Также это знание всегда специализированно.
Особенности гуманитарной культуры определяются особенностями принадлежности человека к той или иной социальной группе. Истинность знания определяется полезностью этого знания.
Взаимодействие гуманитарной и естественнонаучной культуры заключается в том, что они имеют общую основу, являются элементами общей системы знаний .


1.3 Основные функции науки
Согласно существующей классификации, выделяют следующие функции науки и научного знания:
Культурная;
Наука как производительная сила:
Наука как социальная сила;
Выделяют следующие основные функции науки :
—  культурно–мировоззренческую;
— функцию непосредственной производительной силы.
— функцию социальной силы. 
Первая функция заключается в том, что определенные открытия могут нести в себе определенный мировоззренческий пласт. Другими словами, наука в ходе своего естественного развития формируют определенный пласт знаний, который позволяют людям сформировать свою позицию по вопросам мироустройства.
Вторая функция проявляется в виде технологий, новых технических средствах в сфере промышленности и производства. Функция социальной силы заключается в том, что благодаря ней общество обеспечивается необходимыми знаниями, которые затем применяются во всех сферах. В нынешних условиях научные методы применяются при разработке планов по экономическому, техническому и социальному развитию.
Кроме приведенных функций, нельзя забывать и о традиционных функциях науки. Среди них выделяют:
Объяснительную функцию;
Методологическую функцию;
Прогностическую функцию;
Первая функция направлена на выявление определенных причинно-следственных связей и закономерностей. Гносеологическая функция направлена на построение объективных знаний об окружающей действительности. Прогностическая функция заключается в построении возможных вариантов научного знания на основе существующих научных достижений.
Также одной из ведущих функций науки является- социальная. Современный образ науки возник в государствах Европы на рубеже 16- 17 веков. Являясь одной из форм познания мира, науке удалось сформировать понимание того как человек должен относится к окружающей действительности. Также очевидно, что научное мировоззрение утвердилось лишь потому, что общество уже было готово к существующим изменениям. Также нужно заметить, что в современном методологическом аппарате науки существует три основные концепции. Наука – знание, наука – деятельность, наука – социальный институт. Нынешняя наука есть единство этих трех составляющих. Так, деятельность является ее основой, знание является фундаментирующим фактором, социальный институт – это объединение ученых для организации совместной научной деятельности.
Наука – знание, рассматривается как некий пласт знаний. Например, так понимали науку Кант и Аристотель. Гносеологическая интерпретация науки объясняется историческими условиями, так и уровнем развития науки. Данная концепция не может полностью раскрыть суть современной науки.
В 60 – е годы появляется ряд работ, которые отображали деятельностный подход к науке. Отныне она начала трактоваться не только как знание, но и как особая форма профессиональной деятельности. Наука как социальный институт – это особая форма организации деятельности ученых, которые являются профессиональным сообществом.
Целью науки как социального института является воспроизводство научных знаний, а также разработка новых методов исследования. В период становления науки как института, изначально формировался особый научный климат и своеобразный стиль мышления. Конечно, в тот период научное знание не было полностью изолированно от развития техники, но взаимосвязь носила односторонний характер. Так, вопросы, которые возникали в процессе развития техники, становились предметом научного исследования. Так, например, это было с термодинамикой и гидравликой. На современном этапе развития науки и техники, наука отображает еще одну компетенцию - компетенция социальной силы

. Например, они применяются при разработке социально – экономических программ.


1.4 Основные этапы развития науки
Наука в своем развитии прошла следующие периоды:
Донаука - это подготовительный этап в процессе развития науки, который зародился в античности и завершился в 17 веке. Согласно этой позиции можно выделить 2 этапа – преднаучный и научный. Подготовительный этап подготовил мышление человека к усвоению научных знаний. К преднаучным знаниям, можно отнести натурфилософию, астрономию и ряд других дисциплин. Античная « преднаука» внесла значительный вклад в развитие теории . Например, Сократ открыл метод индукции, Аристотелю удалось открыть метод дедукции. Эвклид впервые применил аксиоматический метод раскрытия научных идей. В период Средневековья было сделано много открытий. Среди них водяные и ветряные мельницы, компас, бумага, порох и т.д. Схоласты использовали логические схемы при изложении научных идей. Таким образом, в донаучный период начал формироваться научный стиль мышления, также было сделано немало открытий.
Классическая наука возникает в 17 -18 веках в период Нового времени, когда в ряде стран Европы произошли революции и началось формирование капиталистического уклада в экономике. Ф. Бэконом был оглашен принцип « Знание- сила». Именно в это время наука начинает выступать в одну из основных сфер в жизни общества. В своей основе наука опиралась на материализм, который сводился к определенным постулатам. 1) Объективный мир может существовать независимо от субъекта познания. 2) Объекты познания могут воздействовать на субъект и выражаться в сознании в ряде неких образов. 3) Данные образы адекватны объекту познания, поэтому возможно достижение истины. 4) В процессе познания не могут присутствовать субъективные моменты. 5) Знание является абсолютной истиной, которое способно открыть знания о человеке и природе.
Неклассическая наука 19 – середина 20 века. Произошли открытия в физике. В частности, электрон, электромагнитное поле, рентгеновские лучи и т. д
Постклассическая наука – конец 20 века. Ранее существовало определенное количество научных дисциплин, которые частично взаимодействовали между собой. Теперь происходит интеграция наук на их стыке. Так появляются новые научные дисциплины – биоэтика, биохимия и т. д


Влияние науки на общество
2.1 Наука и целостное развитие человека
Первоначальным в понимании науки является воздействие ее на человека и его личность, а также его интересов и идеалов. Сама по себе наука не является чем-то внешним по отношению к человеку, она является его составной частью. Это выражается в системе потребностей человека. Они довольно разнообразны и разрознены, находятся в определенной иерархии. В современной литературе принято три вида потребностей человека: биологические, потребность в знаниях и социальные. Предпоследнюю группу потребностей представляют потребности познания мира и места человека в нем., а также выяснения смысла своего существования. Таким образом, познавая окружающую действительность человек, стремится к выявлению закономерностей в окружающем его мире.


2.2 Преимущества и недостатки развития науки
20 век стал выдающимся в плане технического прогресса и развития. Можно уверенно сказать, что за 100 лет двадцатого века было сделано не меньше открытий, чем за всю историю человечества. Так, в первой половине века были открыты мельчайшие частицы, открыта возможность радиосвязи, Эйнштейном открыта теория относительности. Были созданы искусственные материалы полимеры и каучук. Таким образом, вклад, сделанный в 20 веке очень значителен и важен. Плоды открытий можно увидеть в обыденной жизни. Если произвести расчет того, сколько общество потратило на исследования, то затраты можно сравнить с военным бюджетом какой-либо страны. Согласно данным ООН, около 50 млн. ученых занимаются разработкой новых вооружений и техники.
Помимо благ, которые несут научные разработки, возникает большая опасность. Например, при работе электростанции вырабатывается большое количество энергии, но при этом загрязняется атмосфера с помощью газов и золы. Возможность аварий на атомных станциях, также приводят к невосполнимым потерям. Продукты, в которых имеется гмо, все чаще поступают на прилавки магазинов. В свою очередь, имеются факты, которые подтверждают, что они вредны для организма человека.
Очень трудно представить, что обычный домашний холодильник, может нанести огромный вред жизни на планете, так как в нем используется фреон. Так, в 1974 г. группе ученых удалось доказать, что фреон попадая в верхние слои атмосферы, может постепенно разрушить озоновый слой. В свою очередь, это может привести к человеческим болезням - раку, генетическим заболеваниям и другим последствиям.
В 1984 г. было открыто, что озон в атмосфере в Британии снизился за последние 10 леи на 40 – 50 процентов. В дальнейшем результат был подтвержден. По результатам исследований была опубликована статья, в которой говорилось о появлении над планетой озоновой дыры. Но в тот момент не все политические деятели понимали, к чему это может привести. Так, министр внутренних дел Соединенных Штатов, заявил о том, что разрушение озонового слоя не приведет к серьезным проблемам.
После этого на государства, которые производили фреон, началось серьезное давление. Ив 1990 г. представители 92 стран собрались в Великобритании и заявили о постепенном прекращении производства фреонов, уже к началу нового века. Однако многие развивающиеся государства отказались подписывать документ, так как это приводило их к серьезным экономическим убыткам. Но соглашение было подписано, благодаря тому, что развитые страны готовы были компенсировать потери менее развитых государств. После долгих согласований соглашение вступило в законную силу, что позволило объединиться против нарастающей экологической катастрофы. Также во время проведения переговоров, были внедрены новые химические агенты, которые заменяли фреоны в большинстве областей. Но согласно подсчетам, тот запас фреонов, который расположился в атмосфере, еще 100 лет будет уничтожать озоновый слой земли. На современном этапе, данный вопрос тщательно контролируется и изучается. Для наблюдения используются спутники, а также самолеты. Достигнутые соглашения тщательно контролируется, нормами международного права.


2.3 Компьютер и здоровье
Компьютеры прочно заняли своё место и в доме, и в офисе. Они сделались настолько обыденными, что невольно забываются связанные с их использованием опасности. Как и любое достижение прогресса, будь то автомобиль, самолет, телевизор, компьютер является источником негативных воздействий на человека, приносит вред его здоровью при неправильном применении, может вызвать профессиональные заболевания. Однако компьютер становится добрым, умным, неутомимым помощником, если человек продумывает все моменты общения с ним, соблюдает правила техники безопасности, размышляет над научной организацией труда, не нарушает санитарные нормы, составленные специалистами.
Компьютер - источник нескольких видов излучений и полей. Электронно-лучевая трубка монитора создает ионизирующее излучение. Как и любой другой электроприбор, компьютер создает так же электромагнитное излучение. Когда компьютер включен, все входящие в него устройства и вспомогательные электрооборудование формируют сложное электромагнитное поле. Большинство исследований по влиянию электромагнитного излучения свидетельствуют о его вреде для здоровья.
Кроме того, компьютер создает электростатическое поле. Оно возникает в результате облучения экрана монитора потоком заряженных частиц. Электростатическое поле способствует оседанию пыли и аэрозольных частиц на лице, шее, руках, что может вызвать у людей, особо чувствительных к подобному воздействию, негативные кожные реакции - сухость, аллергию.
Исследует эти проблемы наука эргономика - наука о взаимодействии человека и машины. Эргономика занимается комплексным изучением трудовой деятельности человека и поэтому объединяет многие научные дисциплины: физиологию, гигиену труда, психологию и др. Ученые стремятся найти пути снижения нагрузки на организм человека, связанной с работой на компьютере, участвуют в создании совершенной и безопасной техники