Научные методы сбора и обработки информации.

Введение

Благодаря научному познанию человек формирует научные знания. Оно решает четко очерченные задания, которые определяются целью познания и, в свою очередь, определяются практической потребностью общества и потребностью развития самой науки. Но сформировать представление о процессе научного познания мира невозможно без понимания его структуры и методов, благодаря которым происходит сбор информации об окружающем нас мире.
В структуре научного познания выделяют эмпирический, теоретический и метатеоретический уровни. В процессе познания эти уровни неразделимы, но их задания и функции отличаются. Во-первых, они отличаются гносеологической направленностью исследований. Во-вторых – познавательной функцией. В-третьих – характером и типом получаемых научных результатов. В-четвертых – методами получения знаний. В-пятых – соотношением чувственно-сенситивного и рационального компонентов в познании. Невзирая на отмеченные отличия, именно благодаря многоуровности познавательного процесса раскрывается внутренняя природа, сущность объекта познания, закономерность и тенденции его функционирования и развития.
Исследование научных методов и их специфики интересовало ученых еще со времен Античности, но стало специализированным предметом исследования в период Нового времени. В современных условиях проблемой методологии занимаются разные дисциплины, но более тщательный анализ она получила в структуре философии науки и эпистемологии. Новый виток эта проблема получила в контексте развития школы позитивистов и сциентического подхода к изучению методов научного познания.
Таким образом, целью работы есть анализ научных методов сбора и обработки информации. Для решения поставленной цели необходимо проанализировать методы каждого уровня научного познания.
1. Методы эмпирического уровня познания
Эмпирический уровень обеспечивает сбор необходимой информации и ее первичную обработку. Знание, которое формируется на эмпирическом уровне воплощается в форме научного факта и эмпирического закона. На эмпирическом уровне научного знания применяют такие специфические методы, как наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.
Наблюдение – это определенная система фиксирования и регистрации свойств исследуемого объекта в естественных условиях или в условиях эксперимента. Наблюдение заключается в целеустремленном восприятии предметов действительности для получения непосредственных чувственных данных об объекте познания, изучения предметов, которые опираются на таких чувственно-сенситивных способностях как ощущение, восприятие, представление. Осуществление наблюдения предусматривает активное противопоставление себя как субъекта окружающей действительности, выделение и осознание познавательной цели, а также фиксирование средствами языка исходных сведений об объекте. Структурными компонентами наблюдения является: сам наблюдатель, объект исследования, условия, и средства наблюдения – приборы, установка, измерительные орудия. Из познавательной возможности метода наблюдения выплывают и его основные функции: 1) фиксация и регистрация фактов; 2) предыдущая классификация фиксированных фактов на принципах определенных принципов, сформулированных на основе существующей теории; 3) сравнение зафиксированных фактов.
Одним из видов наблюдения есть измерение. Измерение – это эмпирический метод исследования, эмпирическая операция, в результате которой можно узнать качественные и количественные характеристики объекта измерения (время, длина, ширина, вес, скорость, количество элементов и тому подобное) с помощью разнообразных измерительных приборов и аппаратов. Суть измерения заключается в познании определенного отношения между объектом исследования и эталоном. Основная функция метода измерения: 1) фиксация количественной характеристики объекта; 2) классификация и сравнение результатов измерения.
Эксперимент – это метод эмпирического уровня научного познания, способ чувственно-предметной деятельности, когда явления изучают с помощью целесообразно выбранных или искусственно созданных условий, которые обеспечивают ход тех процессов, наблюдение, за которыми необходимое для установления закономерной связи между явлениями. Эксперимент широко применяют не только в естественной науке, но и в социальной практике, где он играет значительную роль в познании и управлении общественными процессами

. Эксперименты бывают естественными и искусственными. Естественные (натуральные) эксперименты главным образом присущи изучению социальных явлений. Искусственные эксперименты применяют в естественной и технической науках. Различают лабораторные и производственные эксперименты.

2. Методы теоретического уровня познания
На теоретическом уровне познания создается система знаний, теории, формулируются законы в их системном единстве и целостности. Эго объект отображается со стороны его внутренней связи и закономерности, которая постигает путем рациональной обработки данных эмпирического познания, а субъект благодаря мышлению выходит за пределы того, что дается в непосредственном опыте и осуществляет переход к новому знанию, часто не обращаясь к чувственному опыту. Тогда абстрактное, теоретическое мышление выступает не только формой выражения результатов познавательной деятельности, но и средством получения нового знания. Теоретический уровень научного познания осуществляется на широком, разнообразном и сложном фундаменте, основывается на пересмотре и переосмыслении развития предыдущей теории.
К методам теоретического уровня научного познания принадлежат: аксиоматический, гипотетико-дедуктивный, метод восхождения от абстрактного к конкретному.
Аксиоматический метод – это метод во время которого некоторые утверждения научной теории берут как исходные аксиомы, а все другие положения выводят из них путем рассуждения по определенными логическими правилами. Аксиоматический метод способствует: 1) точному определению научных понятий и соответствующему употреблению их; 2) точному и четкому рассуждению; 3) комплектации знания, исключению из него лишних элементов, устранению двусмысленностей и противоречий.
Гипотетико-дедуктивный метод – это метод научного исследования, который заключается в выдвижении гипотез о причинах исследуемых явлений и в выведении из этих гипотез выводов путем дедукции. Если полученные результаты отвечают всем фактам, данным в гипотезе, то эту гипотезу признают достоверным знанием.
Метод восхождения от абстрактного к конкретному. Конкретное заключает в себе и единичное, и общее, и явление, и случайное, и необходимое. Познание, по своей природе, не может сразу перейти от конкретного к абстрактному. Поэтому, указанный метод способствует переходу от единичного абстрактного к множественному конкретному.

3. Методы метатеоретического уровня познания
В конце XX в. широкое распространение получила мысль о том, что существует третий уровень научного познания, который называется метатеоретической предпосылкой самой теоретической деятельности в науке. Метатеоретический уровень выполняет функцию основ науки. На метатеоретическом уровне чаще всего используют диалектический и метафизический методы мышления.
Диалектика – это понимание мира и способ мышления, при котором разные явления, предметы рассматриваются в их взаимосвязи, во взаимодействии противоположных сил, тенденций, в процессе изменения, развития. Развитие понимают как закономерное качественное изменение, в процессе которого возникает новое, необходимое, способное к самодвижению. Соответственно понятие, категории и другие формы мышления должны быть гибкими, подвижными, взаимозависимыми, единственными в противоположностях, чтобы правильно отобразить реальную действительность, которая развивается. Поэтому важнейшим принципом диалектики является историзм – рассмотрение предмета в его развитии, самом движении, изменении. Кроме историзма, диалектический метод содержит в себе и другие принципы – объективность, конкретность, детерминизм, принцип противоречия и тому подобное. Эти принципы формулируются на основе соответствующих законов и категорий, что в своей совокупности отображают единство, целостность объективного мира в его непрерывном развитии.
Антиподом диалектики является метафизический метод. Наиболее характерной чертой метафизики является односторонность, абсолютизация одной из сторон живого процесса познания или шире – того или другого элемента целого, моменту деятельности в любой ее форме. Развитие метафизика понимает как простое, лишь количественное увеличение или уменьшение, как повторение, движение по кругу, или по прямой линии. Метафизика отрицает взаимосвязь процессов, противоречие как источник развития.

4. Сциентизм как современная методология научного познания
Быстрое развитие науки в XX в