Наркотики и молодежь

Введение

Актуальность работы. На протяжении последних лет значительное распространение среди молодежи получили различные формы девиантного поведения (преступления, правонарушения, алкоголизм, проституция, наркомания), которые исследуются отечественными учеными (В.Оржеховская, В.Синев, В.Тюрина, Т.Федорченко и др.). Особое беспокойство вызывает распространение наркомании среди молодежи и несовершеннолетних. Если сравнивать уровень распространенности наркомании среди подростков с уровнем алкоголизации, то на сегодняшний день наркомания занимает первое место по скорости распространения. Заметим, что несколько десятилетий назад в стране встречались отдельные случаи наркомании, а сейчас это явление становится все более привычным.
Наркомания – это болезненное состояние, характеризующееся психической и физической зависимостью, потребностью в повторном многократном употреблении психоактивных средств.
Объект исследования: наркозависимая молодёжь.
Предмет исследования: наркотики как психотропное средство.
Цель работы: рассмотреть взаимосвязь наркотики и молодежи.
Для осуществления поставленной цели необходимо решить такие задачи:
- рассмотреть социально-психологические условия возникновения склонности к употреблению наркотиков;
- описать профилактику употребления наркотивок среди молодёжи.


1. Социально-психологические условия возникновения склонности к употреблению наркотиков
Ранний и зрелый юношеский возраст считается периодом интенсивного развития самосознания личности. Этот процесс детерминируется внешними обстоятельствами (объективными), а также внутренними закономерностями развития.
Итак, для этого возраста свойственны такие главные достояния как актуализация процессов формирования субъективной картины мира, социальной позиции и основ мировоззрения; приобретает остроту и осознается жизненная направленность в будущее, поиск смысла жизни, который начинает восприниматься как целостный непрерывный процесс со своими направлением, содержанием и последовательностью.
Как показывают исследования, причинами аномального, деструктивного развития, как правило, являются: неспособность личности к продуктивному выходу из сложной ситуации удовлетворения жизненно актуальной потребности; не сформированность и неэффективность способов психологической защиты, которые помогли бы человеку преодолеть эмоциональное напряжение; наличие психотравмирующей ситуации, с которой личность не находит конструктивного выхода.
Сейчас эксперты отмечают, что общий механизм развития наркозависимости заключается в том, что наркотик вызывает выделение в определенной части головного мозга вещества, которое называется «дорожкой метаболической вознаграждения» и имеет название «дофамин».
Дофамин служит нейрохимическим передатчиком. Определенный уровень дофамина в мозге вырабатывается в нормальных условиях под влиянием вкусной еды, занятий любимыми видами деятельности. Он необходим для человеческой жизни, участвует в моторной функции. В частности, дефицит дофамина приводит к моторным нарушениям (болезнь Паркинсона). Шизофрения и депрессия частично вызываются недостаточностью в головном мозге именно дофамина, однако содержание его должен поддерживаться на одном уровне.
Дофамин – ключевой элемент, и всякие вещества, которые вызывают наркотическую зависимость, изменяют его содержание в этой части мозга. В начале принятия наркотиков увеличивается выделение дофамина, но со временем происходит обратный процесс. Уменьшение объема выделения дофамина обуславливает наркозависимой личности не только потребность улучшить свое психическое состояние, но и избежать физической боли, поскольку наступает физическая зависимость. В связи с этим, поиск и употребление наркотиков для улучшения психического и физического состояния становится все интенсивнее, дозы – больше, а здоровья – ухудшается.
Наркотики употребляют для изменения психического состояния, вхождения в состояние эйфории. Они вызывают иллюзорные ощущения собственной значимости и всемогущества, яркие галлюцинации, нереальное восприятие времени, цвета, форм, размера предметов, расстояния и звуков.
Эйфория – это психическое состояние человека, «несущее экстремально хорошую оценку» всему, что человек способен в данный момент ощущать, воспринимать, вспоминать, думать и фантазировать. В эйфории проявляется не критичность и неспособность правильно, реалистически оценивать происходящее. Она влияет на мышление, восприятие, память. Все, что человек видит и слышит, воспринимается в радостном возбуждении. Память будто сама отсекает все заботы, неприятности. Человек думает, что он по-настоящему счастлив. Ожидает успеха только от своих замыслов и начинаний, признательности и одобрения своих действий окружающими. При этом резко меняется самооценка – она становится значительно завышенной.
Таким образом, наркотизация – это стремление личности приблизить свое психическое состояние эйфории, избежать негативных эмоций.
В период юношество должно справиться с большим количеством задач, в частности, подготовиться к выходу из родительского дома; определить перспективу будущей профессиональной деятельности; добиться признания в учебной группе; создать дружеские, партнерские отношения; разработать собственную шкалу ценностей и этического самосознания как личности, что на данном этапе в значительной степени зависит от социального окружения – «психосоциального моратория», которое представляет собой пространство для экспериментирования. В этот период возникает состояние «нормативного кризиса», обусловленный множеством задач (физическое созревание, усвоение роли взрослого, выбор и овладение профессией, выбор друзей). Эти проблемы затрудняют путь к осуществлению собственной идентификации. Если у студента слабые адаптационные возможности, это может вызвать состояние фрустрации и обусловить наркотизацию личности.
В раннем юношеском возрасте свойственны беспокойство, тревога, раздражительность, диспропорция в физическом и психическом развитии, агрессивность, несобранность, противоречие чувств, абстрактность бунта, меланхолия, снижение работоспособности. Однако, этот этап жизни характеризуется и позитивными проявлениями: появляются новые ценности, потребность ощущения единства с природой и материальным производством, осознание материальных и духовных ценностей, иное понимание искусства. Если у молодёжи низкая устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям, несформированные умения преодолевать трудности, то возникает угроза наркотизации личности. Чрезвычайно важными процессами этого возраста является расширение кругозора личности, круга ее общения, коллективной принадлежности и увеличения числа людей, на которых юноша ориентируется. Вместе с тем, в этом возрасте типичны внутренние противоречия, повышенная застенчивость и одновременно агрессивность, склонность занимать крайние позиции и точки зрения. Чем больше различий между миром детства и взрослым миром, тем сильнее проявляются напряжения и конфликтность, которые юный человек должен уметь преодолевать. Преодоление трудностей начинается при столкновении субъекта с опасностями, угрозами и требованиями общества.
За Лазарусом, оно происходит в три стадии: первая – когнитивная и аффективная оценка ситуации, вторая – оценка альтернативных возможностей решения проблемы и третья – оценка, то есть переоценка ситуации и выбор альтернативных форм поведения.
Неспособность к межличностному общению, неумение найти правильный выход из конфликтной ситуации могут направить молодежь к неуспешной психологической защиты, наркотизации.
В результате взаимодействия внутреннего мира с внешними воздействиями происходит формирование компетентностей в новых видах деятельности

. Различные мотивы личности и задачи развития предполагают координацию новых и уже приобретенных видов деятельности. Такая координация возможна лишь при условии существования определенной дистанции между студентом и педагогом, который побуждает к деятельности. При этом взросление рассматривается в двух аспектах: как «деятельность в будущей профессии» и как «овладение жизнью». В процессе научного поиска нам важно выяснить социально - психологические механизмы наркотизации.
Анализ современных литературных источников позволил раскрыть сущность феномена психической зависимости, характеризующегося как определенный вид поведения с таких позиций: как паттерн взаимодействия с миром и самим собой, циклически повторяющийся, подкрепляется переживаниями по удовлетворению потребностей; как временное ослабление внутреннего напряжения, возникающего при фрустрации значимых для личности потребностей (необходимое условие – внешний стимул к снятию внутреннего напряжения); как форма субъект-объектных отношений, в которых субъектом выступает предмет зависимости; как поведение, определяется одним доминирующим мотивом; как искаженная форма взаимодействия со средой, направляемую фиксированной потребностью, которая замещает истинную.
Традиционно известны такие подходы к объяснению причин формирования наркозависимости. С позиций психоаналитической теории, А. Фрейд, С. Фрейд, Г. Хартманн, П. Блос указывают, что это – неразрешенные конфликты детства, эмоциональная зависимость от взрослых, психологическая регрессия. К. Юнг отмечает, что формированию психологической наркозависимости способствует комплекс таких свойств, как лень, пассивность, злость, эгоизм. А. Адлер подчеркивает как причину – недостаточно развитое чувство общности, а Е. Эриксон – нарушение идентичности.
С гуманистического подхода в основе психической зависимости человека лежат мазохистические тенденции, наличие постоянной потребности в симбиотической связи, страх одиночества и отторжения, на которые указывал Е. Фромм.
Бихевиористы (А. Бандура, Д. Уотсон, Р. Уолтер, Э. Торндайк) в качестве причин возникновения зависимости усматривают нарушение процесса успешной социализации. Представители теории стресса и допинга А. Маслоу, А. Каннер, С. Фолькман, Г. Лазарус подчеркивают доминирование стратегии, при которой человек старается избежать контакта с окружающей реальностью, уйти от решения проблем. С интеракционистических позиций (А. Реан, Л. Филипс, Т. Шибутани), психоактивное вещество может выступать средством, который способствует избеганию фрустрации и эффективной адаптированности личности в ситуации «блокады нужд». А. Менегетти считает, что с точки зрения онтопсихологии за наркотизацией стоят процессы расстройства "Я", личностная незрелость, чувство вины. С точки зрения психосинтеза (П. Асаджиоли), причиной формирования наркотической зависимости является ощущение не признанности в обществе. В то же время гештальттерапия объясняет, что зависимое поведение связано с нарушением процесса "контакт-уход" , лишь одна доминирующая потребность становится фигурой, теряется контакт с реальностью (Ф . Перлз). В деятельностном подходе (С. Рубинштейн, Б. Ананьев) зависимое поведение определяется как ошибочно овеществленная потребность, то есть доминирующим мотивом становится поиск объекта, удовлетворяющего эту потребность.
Стресс считается одной из причин многих физических заболеваний и психических расстройств, а также факторов, которые способствуют употреблению наркотиков. Анализируя особенности восприятия юного человека в стрессовых ситуациях, можно выделить несколько психологических причин, способствующих употреблению наркотиков: низкая самооценка, сосредоточение на внешнем окружении, оценка своего настроения в отношении настроения других людей, неспособность идентифицировать или выразить чувства, неспособность попросить о помощи, экстремальное мышление. Исследование американского ученого Д. Кандела показало, что употреблению наркотиков почти всегда предшествует употребление алкоголя и табака. Это объясняется тем, что употребление одних наркотических веществ, а именно алкоголя и табака, фактически снимает запрет на употребление других. Установлено, что в семьи, где есть наркоманы, первичным фактором, который обуславливает возникновение зависимости у юношей, есть пример родных, а нарушение эмоционального общения носит вторичный характер. Одновременно, нарушения эмоционального общения в семье также могут сыграть негативную роль в формировании наркотизации молодежи. Для таких семей характерны: недостаток пищи и одежды, социальная изоляция, атмосфера боязливого ожидания ссор, конфликтов, драк и разводов, страх и стыд за родителей. Часто дети вынуждены часть родительских обязанностей брать на себя. Все это очень негативно влияет на их отношения с родителями, психическое состояние, развитие личности. Таким образом, в этой ситуации причиной наркомании чаще всего становятся социально-психологические и психологические проблемы студента. Определяющим при этом является уровень его развития, способность решать собственные проблемы – то есть, на первое место выступает проблема не физиологии, а личности.
Основной детерминантой наркотизации среди внешних обстоятельств и индивидуально-типологических особенностей молодого человека выступает его самосознание, внутренний мир личности. Предметом анализа должно стать то, как он воспринимает обстоятельства своей жизни, как относится к окружающим, переживает события своего бытия, почему один студент, несмотря на неблагоприятные условия, преодолевает их и становится успешным, а другой приобщается к наркотикам.
Таким образом, социально-психологическими условиями возникновения у молодого человека личностной склонности к употреблению наркотиков могут быть: неразрешенные конфликты детства; эмоциональная зависимость от взрослых или других «авторитетов», страх одиночества и отторжения, недостаточное чувство общности с референтной группой; психологическая регрессия; акцентуации характера; лень, пассивность, агрессивность, эгоизм; нарушения идентичности, ухода от решения проблем, фрустрации; личностная незрелость, процессы расстройства «Я»; низкий уровень развития самосознания; чувство общественной непризнанности; неудовлетворенная потребность в любви; высокая склонность к поиску впечатлений на фоне неразвитости сферы потребностей, бессистемного процесса социализации и особенностями эмоциональной сферы: низкой стрессоустойчивости, повышенной тревожности, импульсивности, уровня стимуляции и возбуждения; нарушения эмоционального общения в семье, наличия наркозависимых родственников, друзей.
Психологическая профилактика наркотической зависимости должна происходить как процесс содействие юношеству в решении проблем личностного утверждения и становления, нахождения способов и возможностей решения жизненно важных проблем за счет собственных усилий, преобразования жизненных проблем в источники развития собственной личности.
2. Профилактика употребления наркотивок среди молодёжи
На сегодняшний день существуют три основные теории, которые объясняют причины приобщения молодых людей к употреблению наркотиков.
1.Теория проблемного поведения: отсутствие уважения к власти, к нравственным и социальным нормам поведения ведет к росту преступности, наркотизации.
2.Теория стадий: употребление наркотиков – прогрессирующее явление. Очень часто оно начинается с употребления сигарет и алкоголя с переходом в дальнейшем к употреблению и запрещенных законом наркотических веществ. Однако, подчеркнем, что не всегда на смену одной стадии приходит другая