Задать вопрос
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Музыкотерапия относится к арт-терапии, которая представляет собой группу методов, чаще всего используемых в психокоррекционных целях. Количество экспериментальных исследований, подтверждающих благотворное влияние на коррекцию невротических состояний, отклонений в развитии, поведенческих нарушений, агрессивных тенденций, психосоматических заболеваний, расстройств аутистического спектра, трудностей в адаптации, обучении и т.д. возрастает с каждым днем. Противопоказания для применения арт-терапевтических методов коррекции практически отсутствуют, также отсутствуют возрастные ограничения применения методов этого направления. Возрастающая популярность и распространенность в практической психологии вызывает необходимость его подробного изучения.
Большое значение имеет исследование теоретических аспектов применения музыкотерапии, поскольку, во-первых, сегодня остается много вопросов относительно того, за счет каких механизмов то или иное музыкальное произведение оказывает влияние на физиологическое, психологическое, эмоциональное состояние человека. В свою очередь, значимость теоретического исследования действия терапевтического воздействия музыкальных композиций на психику человека непосредственно связано с практическим значением, поскольку исследования открывают возможность для составления конкретных коррекционных программ. Учитывая, что музыкотерапия применяется в самых разнообразных сферах, то в настоящее время существует необходимость в составлении терапевтических программ с учетом их специфики. Таким образом, надо отметить, что несмотря на то, что в последние десятилетия наблюдается рост интереса к применению музыкотерапии, все ее возможности еще далеко не изучены.
Целью представленной работы выступает изучение истории развития и современного состояния музыкотерапии.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить ряд задач:
Рассмотреть отличительные особенности музыкотерапии как группы методов, входящих в методы арт-терапии;
Проследить историю развития применения музыкального сопровождения для лечения человека в динамике;
Выявить специфические особенности музыкотерапии как современного психотерапевтического метода.
Музыкотерапия как современный психокоррекционный метод воздействия
Музыкотерапия как отдельный вид арт-терапии
Л.Д. Лебедева отмечает, что музыкотерапия относится к терапии искусством в широком понимании. Это вид терапевтической деятельности, который задействует музыку в творческой деятельности участников терапии в терапевтических и коррекционных целях [7, с. 10]. Для того чтобы дать общее представление о том, что собой представляет музыкотерапия, представляется необходимым коротко дать определение арт-терапии и ее основных целей, поскольку музыкотерапия имеет много общего с этой группой психотерапевтических методов.
Надо отметить, что арт-терапия как метод психологической коррекции имеет большое количество определений, классификаций и пониманий, которые разные авторы в него вкладывают. Представляется затруднительным дать одно общепринятое определение данного метода, поскольку каждый автор не только понимает под ним что-то свое, но и работает с ним в рамках собственного психологического подхода. В настоящее время нельзя найти в научной литературе однозначного понимания того, что входит в понятие арт-терапии, какие методы терапии к ней принадлежат, а какие нет. Можно встретить понимание арт-терапии как узкого направления, в которое включаются только методы, связанные с изобразительной деятельностью, в то время как другие исследователи определяют арт-терапию как широкое, объемное понятие, под которым понимается использование в терапии любого вида творческой активности субъекта. В целом, можно отметить, что это современное, весьма перспективное и активно развивающееся направление в психотерапии, которое пополняется новыми сведениями, теоретическими и эмпирическими исследованиями, разработкой новых разновидностей для лечения все более широких видов психических расстройств.
В самом общем виде арттерапию можно определить как «лечение изобразительным творчеством с целью воздействия на психоэмоциональное состояние больного» [13, с. 34]. Л.Д. Лебедева понимает арт-терапию как динамическую систему взаимодействия между участником терапии, продуктом его творческой деятельности и арт-терапевтом в рамках терапевтического пространства [7, с. 12]. В более обобщенном виде М.В. Киселева определяет арттерапию как «инструмент прогрессивной психологической помощи, способствующей формированию здоровой и творческой личности, а также реализации на практике таких функций социализации личности, как адаптационная, коррекционная, мобилизующая, регулятивная, реабилитационная и профилактическая» [4, с. 15].
Т.Ю. Колошина выделяет несколько основных отличительных особенностей метода арт-терапии, которые позволяют ему достигать высоких результатов в коррекционных целях и которые также можно отнести к музыкотерапии. Прежде всего, это метафоричность. Произведение искусства редко бывает прямолинейным, оно чаще всего выражает внутренние ощущения, эмоции, мысли субъекта в виде метафоры, которую можно рассматривать как метафору самого человека, который ее бессознательно создает. Метафоричность произведения искусства, создаваемого человеком, позволяет в иносказательной, интуитивно понятной форме выразить зачастую темные, скрытые под тяжелым бременем психологических защит, барьеров, стереотипов эмоции, понять себя, свое состояние, разгадать его смыслы и значения.
Следующая особенность арт-терапии заключается в ее триадичности. Под триадичностью имеется в виду опосредованность отношений терапевта и клиента произведением искусства. Данная особенность выступает, пожалуй, самой существенной особенностью метода арт-терапии и дает большие преимущества перед другими коррекционными методами. Преимущество заключается в возможности вынести свою проблемную ситуацию, выраженную в произведении искусства, вовне. А когда внутреннее состояние имеется в виде продукта твоей собственной деятельности, с ним значительно легче справиться. При этом клиент оказывается в относительно безопасном положении, так как работа осуществляется не непосредственно с его страхами, фобиями, переживаниями, а с рисунком, поделкой, аппликацией и т.д., то есть с материальным носителем своей внутрипсихической реальности. В то же время, поскольку произведение искусства – это продукт внутреннего мира субъекта, то осуществляемые с ним коррекционные и терапевтические действия оказывают соответствующее влияние на его психическую сферу, что приводит к высокой результативности арттерапии.
Последней особенностью метода арт-терапии, выделяемой Т.Ю. Колошиной, является его ресурсность. Арт-терапии ресурсна уже постольку, поскольку предлагает субъекту взаимодействие с реальностью, выходящей за пределы его повседневного опыта: с искусством, с ролью себя в качестве творца, создателя. «Если с этой точки зрения посмотреть на арт-терапию, то оказывается, что сами способы взаимодействия, которые она предлагает клиенту как терапевтические, практически не имеют аналогов в его обыденном существовании и посему неизбежно вынуждают его именно к исследовательской активности» [5]. Таким образом, клиент приобретает опыт отделения своей проблемы от себя, обретает возможность осознания того, что любая проблема решаема и получает в руки инструмент для ее решения.
В качестве наиболее общих целей арт-терапии можно выделить следующие:
Приемлемый выход негативным внутренним состояниям (гневу, агрессии, чувству вины и т.д.);
Обеспечение облегчения внутреннего состояния посредством личностно безопасного канала – невербальных образов, не обремененных цензурой;
Получение диагностического материала для интерпретации психического состояния клиента;
Выявление и проработка подавленных чувств, мыслей, эмоций;
Развитие самопринятия через принятие своих работ, повышение самооценки, концентрация на собственном психоэмоциональном мире [11, с. 162].
Условно можно выделить четыре наиболее общие группы арт-терапевтических методов. К первой относится пассивная группа методов, когда уже готовые произведения искусства применяются в терапевтических целях путем их анализа и интерпретации со стороны субъекта. К активным методам относятся те, в которых сам пациент создает произведение искусства, притом, что сам процесс творчества, создания нового выступает в качестве лечебного фактора. Затем, в зависимости от коррекционных целей могут совмещаться первый и второй группы методов. А также на первое место могут выходить отношения между пациентом и терапевтом, опосредованные взаимодействием по поводу создания произведения искусства [13, с. 36]. Музыкотерапия в этой классификации находится в промежуточном положении, поскольку может применяться в терапии как в уже готовом, данном виде, так и использоваться для создания новых творческих произведений.
История развития музыкотерапии
Упоминания об использовании музыки для лечения встречаются в древних литературных источниках (например, в трудах Платона, в жизнеописаниях царя Давида, в древнегреческих мифах об Аполлоне). Надо отметить, что в Древней Греции, где царил культ разнообразных искусств, музыке действительно придавалось большое значение в жизни человека. Наиболее целенаправленное изучение музыки и ее лечебного воздействия изучалось Пифагором и его школой. Примечательно, что уже в V веке до н.э. философы отмечали ритмическое влияние музыки. Способность войти в гармоничный ритм рассматривалась пифагорейцами как возможность войти в резонанс с целым мирозданием. Согласно более поздним свидетельствам, Пифагор в качестве одного из правил воспитания полагал применение музыки, лечебно воздействующей на эмоциональное настроение человека, нравы, душевные переживания
. От него также идет учение, согласно которому благодаря определенному сочетанию разных по силе, ритму, звучанию и тону мелодий возможно оказывать различное влияние на эмоциональное состояние человека [12, с. 10]. В сущности, можно сказать, что Пифагор заложил все главные положения, которые сегодня составляют основу музыкальной терапии.
В Средневековье можно найти единичные упоминания того, как определенная музыка влияет на эмоциональное состояние людей с различными типами темперамента, но это крайне отрывочные представления, носящие умозрительный и абстрактный характер. Сколько-нибудь последовательных теорий музыкального психотерапевтического воздействия на человека в это время найти невозможно.
Однако целенаправленное экспериментальное изучение и использование музыки для лечения различных расстройств и заболеваний и его научное исследование начало распространяться примерно с XVIII века. Интересно при этом обратить внимание на то, что большее внимание исследователями уделялось именно влиянию музыкальных произведений на физиологическое состояние организма. Например, еще в начале научной истории исследования был установлен характер влияния музыки на учащение сердцебиений, дыхания в зависимости от характеристик музыкального стимула (его высоты, темпа, громкости). Такая особенность воздействия музыки обусловлена тем, что нервная система, как и мускулатура, способна усваивать и реагировать на ритм. Эта закономерность хорошо наблюдается и проявляется в исследованиях, что позволило выявить такие закономерности на ранних этапах изучения [8].
Ранний научный этап исследования влияния музыки на физиологические системы организма человека дал много сведений об их связи. Так, музыка способна оказывать стимулирующее воздействие на физиологические и химические процессы в организме, поскольку звук влияет на электромагнитную и электрохимическую проводимость, что позволяет устанавливать связь между ритмом музыки и ритмом работы внутренних систем в организме. В этом отношении музыка используется для усиления ритмизации процессов в нервной системе, ее успокоения или возбуждения, что способствует созданию определенного настроения [8, с. 114]. Кроме того, в Новое время отмечается большое количество философских концепций воспитательного толка, в которых отмечалось благотворное влияние музыки на развитие душевных качеств человека [15, с. 227].
В XIX веке такие попытки создания музыкальной терапии, причем в практическом аспекте, начинают встречаться чаще. Так, Ж.Д. Эскироль вводит использование музыки для лечебного воздействия на пациентов психиатрических клиник. При этом теоретических основ музыкотерапии не разрабатывается, ее развитие связано преимущественно с эмпирическим опытом применения в практической деятельности. В разных странах все больше встречается случаев применения музыки в лечении, например, сердечно-сосудистых заболеваний, для борьбы с чувством одиночества, апатии и для улучшения общего настроения. Все больше задействуется дифференцированный подход при подборке музыкальных произведений (по тональности, скорости, ритму) с точки зрения того, какое заболевание у субъекта и какое необходимо обеспечить терапевтических эффект.
Необходимо обобщить, что после богатой практики развития применения музыки как лечения причем органических расстройств в Древнем мире (преимущественно Греции на в восточных практиках), период Средневековья и Нового времени не содержит в себе продуктивного прироста исследований по этой проблеме.
Несмотря на более чем двухтысячелетнюю историю постепенного развития, наибольшее количество научных, систематических, теоретических и эмпирических исследований музыкотерапии приходится на XX век. В разных странах создаются свои школы музыкотерапии, основанные на различных концепциях.
В середине XX века можно уже наблюдать повсеместное создание ассоциаций, обществ, музыкально-терапевтических центров. В.И. Петрушин предлагает для формирования представлений о развитии музыкотерапии на современном этапе рассмотреть положения трех ведущих школ в этом направлении: шведской, американской и немецкой. К примеру, в Швеции школа музыкотерапии была основана на концепции психологического резонанса и на представлениях К.Г. Юнга о коллективном бессознательном. Полагалось, что музыкальные воздействия обладают способностью входить в резонанс глубинными слоями человеческой психики, способствуя их раскрытию и познанию личности. Основателем этой школы признается А. Понтвик [12].
В США музыкотерапия также активно начала развиваться примерно со времени Второй мировой войны, когда при терапии эмоциональных расстройств у ветеранов войны стали применять музыкальное воздействие. В 1950 году в Америке уже была создана Национальная ассоциация музыкальной терапии. В.И. Петрушин отмечает, что в американской традиции музыкальная терапия особенно интенсивно развивалась в связи с психоаналитическим учением. В частности, специальным образом подбиралось музыкальное сопровождение на аналитических сеансах для достижения катарсического эффекта пациента с целью эмоционального высвобождения травматических ситуаций, переживаний, что способствует эмоциональной разрядке и облегчению состояния пациента. То есть в этом случае музыкотерапия применялась в качестве дополнительного психотерапевтического метода. В американской музыкотерапии были разработанные целые каталоги музыкальных произведений, жанров, которые позволяют достичь желательного для конкретных задач эффекта.
В немецкой музыкотерапевтической школе акцент делается на комплексном воздействии с учетом психофизического единства субъекта. В связи с этим, прослеживается музыкальное воздействие на органическое, физиологическое, коммуникативное, эмоциональное состояние человека [12, с. 16]. В России также имеется немалый опыт в исследовании роли музыки в лечении функциональных заболеваний детей, в XX веке разрабатывались коррекционные программы ритмического лечения заикания. Стоит отметить, что В.М. Бехтерев стал основателем комитета по изучению лечебного воздействия музыки, что было приостановлено в связи с революцией 1917 года.
На сегодняшний момент существует большое количество исследований, посвященных выявлению эффективности музыкальной терапии при различных психических расстройствах, разрабатываются новые терапевтические методы с участием музыки. Например, во второй половине XX века Р. Монро разработал бинауральную технологию, при которой звук с определенной частотой способен в равной степени достигать обоих ушей. Эта технология эффективна при достижении релаксации, медитации, снятия стрессовых состояний и болевых ощущений, указывается ее эффективность также при лечении тревожных и депрессивных расстройств. Исследования А. Томатиса показали, что звук до 3000 Гц приводит к мышечной релаксации, от 3000 до 8000 Гц способствует активации воображения и творческой активности, а выше 8000 Гц пробуждает чувство архаической связи с матерью. Большое количество исследований подтверждает влияние мажорной, быстрой музыки на учащение частоты сердечных сокращений, повышение артериального давления, увеличение мышечного тонуса и температуры кожи. Минорная музыка в медленном темпе приводит к обратной реакции. Применение акустических вибраций влияет на снижение болевой чувствительности [10, с. 17-18].
Таким образом, современный этап исследований открывает неограниченное поле для применения музыкальной терапии в лечении самых разнообразных психических расстройств, психологических и межличностных проблем как в клинической практике, так и в психотерапевтической, в консультативной. Это метод, который в основе своей легко применять в терапевтической деятельности, он не требует сложного технического оснащения и легкодоступен для специалистов.
Современный аспект применения музыкотерапии в практической деятельности
Музыкотерапия представляет собой психотерапевтический метод, основанный на контролируемом применении звуков и музыки и выражающийся в деятельности, включающей в себя воспроизведение, фантазирование, импровизацию с помощью музыкальных инструментов или прослушивание специальным образом подобранных музыкальных произведений [4, с. 116]. Можно отметить, что большим преимуществом в музыке представляется ее универсальный язык, доступный для восприятия практически любому человеку с разными степенями психических нарушений. При этом музыка в своих примитивных чертах возникла очень рано, на заре развития человечества и сопровождала каждую историческую эпоху, имела специфические особенности в каждом социальном классе и служила определенным целям (как развлекательным, так и духовно-религиозным).
А.М. Руденко приводит терапевтические функции, которыми обладает музыкотерапия (согласно современным данным, которые имеются относительно эффективности музыкотерапии в разных сферах):
Регулирующая функция. Как уже было отмечено, музыка оказывает положительное влияние на вегетативные процессы. Она помогает в избавлении от бессонницы, способствует общему ускорению выздоровления в период реабилитации, эффективна в лечении депрессии, регулирует на работу гормонов, способствует улучшению пищеварения, снимает мышечное напряжение. Однако для того, чтобы достичь терапевтических целей, необходимо подобрать музыкальный материал, который будет характеризоваться необходимой частотой диссонансов, наличием подходящей музыкальной формы и нужной регулярности ритмов.
Влияние на развитие интуиции, образное мышление, скорость и активность образования ассоциативных связей
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
Нужна помощь по теме или написание схожей работы? Свяжись напрямую с автором и обсуди заказ.
В файле вы найдете полный фрагмент работы доступный на сайте, а также
промокод referat200
на новый заказ в Автор24.
