Мозговой штурм

Введение
В современном мире творческий подход все более активно проникает в решение любых задач из сферы искусства и науки в другие сферы человеческой жизнедеятельности. Формировать и совершенствовать творческое мышление обозначает создавать и развивать интеллектуальные способности: исследование, созидание, сопоставление, отождествление, разделение, сортирование, проектирование, владеть подобными функциями мышления, как драматичность, скептичность, гибкость, широта, переломность, приспособляемость, покладистость, прогностичность, быстрота, в том числе совершенствовать фантазию и мироощущение, пользоваться умениями различного содержания.
Мозговой штурм является инновационным способом исчисления задач, заставляет активизировать динамичность, а также интуитивное мышление человека в ходе отбора и исследования идей и предложений, позволяет синтезировать поступающую информацию и на данном принципе в большей степени увеличивать результативность принимаемых решений, что является крайне значимым аспектом в области жесткой конкуренции, в случае, когда нужны современные стратегии, креативные идеи и функционирование, свежие методики поведения.
В настоящее время в нашей стране прием мозгового штурма используется крайне редко. Большинство экспертов в сфере руководства имеют незначительное количество информации о методиках действия мозговой атаки и благоприятных результатов, которых возможно добиться в процессе мозгового штурма. Поэтому данная тема работы является достаточно актуальной как в жизнедеятельности каждого индивидуума, так и сфере становления и развития этой области науки нашей страны.


1 Назначение методики мозгового штурма
Профессиональная специализация будущего эксперта в социальной области создается посредством участия в разного рода функционирования, что в дальнейшем дает толчок к активации созидания высокого уровня мастерства, становления личности, владеющей определенным багажом знаний, умений и квалификации. Специалистам профессий данного вида деятельности устанавливают ряд задач, найти грамотное решение которых не всегда представляется возможным с помощью обычных методик, требуется креативный подход с использованием нетрадиционных способов поиска ответов.
Основная цель данной определена исследованием критериев и способов использования методики мозгового штурма в качестве средства совершенствования творческих резервов и возможностей завтрашних специалистов социальной области.
Творческий потенциал индивидуума представляет собой комплекс её свойств, характеристик, качеств и умений, систему средств и приемов, используемых в поиске ответов для решения творческих вопросов

. Основой творческого потенциала представлены:
- профессиональные специфические знания;
- многогранность кругозора;
- внутренний и внешний потенциал творчества.
Одним из важнейших способов формирования и совершенствования творческого потенциала специалиста социальной области считается методика мозгового штурма.


2 Сущность метода мозгового штурма в процессе обучения социального работника
Мозговой штурм представляет собой бесконечный и неограниченный источник свежих мыслей и креативных решений. Принцип работы мозгового штурма весьма известен и на протяжении ряда десятилетий благополучно используется в широком спектре различных областей деятельности индивидуума.
Данная методика применяется в самых различных сферах: начиная от поиска решений научно-инженерных, руководящих, креативных задач до нахождения методов поведения в нестандартных социальных или индивидуальных обстоятельствах.
Метод мозгового штурма (мозговое нападение или удар - brainstorming) представляет собой оперативный способ нахождения ответов на поставленные задачи в области активации творческой личности, в процессе которого респондентам исследования предлагают озвучить максимально возможное число способов решения, даже самых нереальных. Потом из всей массы синтезируют наиболее подходящие, которые имеют право на жизнь в практической области деятельности.
Мозговой штурм, как методика, впервые возник в Соединенных Штатах в конце тридцатых годов в виде средства общественного, группового решения поставленных задач, стимулирующий творческий потенциал.
Сущность метода представлена процедурой синтезирования, а в последствии отделения из общего количества с определением критической значимости и выбора подходящего решения. Отдельно были применены различные способы активации фантазии, для возможности максимального применения человеческого потенциала в процессе нахождения адекватного решения. В качестве примера можно представить в процессе обсуждения решений проблем деятельность человека, абсолютно не имеющего отношения к этой области, поскольку он способен вносить новые веяния, мысли и эмоции, которые могут активировать интеллектуальные и творческие способности специалистов социальной сферы деятельности.
Благодаря такому явлению возникает возможность подыскать что-то действительно особенное, исключительное, креативное, что в обычном процессе обсуждения могло бы остаться незамеченным