Мотивационная сфера личности студента, детерминирование психологических факторов, средств и условий ее формирования, выявление динамики модификации мотивов 1-5 курса.

Введение
Особую роль в психологии мотивации играют представители специализации социономического типа. Главный объект труда в данной профессии – человек (руководители, педагоги, врачи, менеджеры). Итак, при социальном взаимодействии человека необходимо учитывать особенности его мотивации.
Абсолютно одинаковые действия человека могут базироваться на совершенно различных причинах.
В условиях общественного развития в психологической науке актуальной является проблема становления мотивации личности современного студента заочного отделения. Развитие личностного подхода в педагогический и психологической науках спровоцировало интерес к мотивации личности, условиям, факторам и средствам ее становления в профессиональном становлении. Наиболее востребованной можно назвать проблему изучения мотивационной сферы личности студента из-за:
1)Переоценки существенности многих ценностных ориентиров;
2)Переосмысления своего места в социуме;
3)Необходимости управления формированием личностных мотивов.
Специфической чертой изучения мотивации личности является то, что, несмотря на рост интереса к мотивации деятельности и поведения личности среди психологов (В.Г. Леонтьев, Е.П. Ильин, А.К. Маркова, К.А. Абульханова-Славская) по сей день вопрос психологической природы данного феномена является дискуссионным, и нуждается в теоретической, методологической проработках. По сегодняшний день мотивационная и потребностная сфера личности – предмет особого отношения философов:

3

Аристотель, Г. Риккер, И. Кант, М. Монтень, Н.А. Бердяев, Платон, Р. Декарт – древнегреческие философы;
З. Фрейд, К. Левин, К. Бюлер, Э. Шпрангер, Э. Торндайк – эмпирическая психология;
А.А. Ухтомский, В.С. Мерлин, И.А. Сикорский, И.И. Пирогов, К. Н. Корнилов, Л. С. Выготский, Л.И. Божович, П. Ф. Каптерев, П.К. Анохин, П.П. Блонский – история отечественной психологии;
Г. Оллпорт, К. Роджерс, А. Маслоу – зарубежная психология.
В зарубежной и отечественной психологии категорию «мотивационная сфера личности» изучают в контексте личности.
Необходимость применения терминов и методологических оснований обуславливается теорией анализа и исследования мотивации личности. Теория проблемы поспособствовала формулированию гипотезы о том, что мотивационная сфера личности – структурное, целостное образование, обуславливающее процесс развития личности. Практически, для мотивационной сферы личности свойственен динамический характер. В условиях психологического воздействия становление мотивационной сферы личности, ее функции может быть с помощью целенаправленного влияния психологических факторов. В ходе исследования были выявлены факторы, средства и условия формирования мотивационной сферы личности студента от 1 до 5 курса.
Реферат включает введение, 2 главы, заключение, рекомендации, список литературы, содержащий 22 наименования. Объем работы равен 32 страницам, в тексте реферата присутствует таблица.

4
Цель исследования – изучение мотивационной сферы личности студента, детерминирование психологических факторов, средств и условий ее формирования, выявление динамики модификации мотивов 1-5 курса.
Объект исследования - мотивационная сфера личности.
Предмет исследования - психологические факторы, средства, условия мотивационной сферы личности студента и ее формирование.
Представление о мотивации
Психология более, чем любая иная наука, нуждается в интерпретации понятия естественного языка. Особо отчетливо это выражается в понятии мотива. В словаре «Общая психология» мотивация – побуждение, вызывающее активность организма, детермирирующее ее направление. Петровский А.В. энциклопедический словарь в шести томах «Общая психология».- М.: «Психологический лексикон», 2005 г.
Впервые термин «мотивация» был употреблен А. Шопенгауэром в статье «Четыре принципа достаточной причины». Это понятие прижилось и вошло в психологический обиход для трактовки причин поведения человека

. А. Шопенгауэр «Четыре принципа достаточной причины», г. 1905, с. 12 .
При общем подходе к трактовке мотива современная психология являет колоссальные расхождения в некоторых деталях и конкретике дефиниции этого понятия. Сам термин «мотив» является научной проблемой. Анализируя наиболее характерные трактовки мотива, можно заметить, что его рассматривают в обобщенном виде в роли побудительного стимула, который связан с иными компонентами деятельности.
Становление мотивированности способствует стимулирование. Мотивами могут быть:

5
Идеалы;
Интересы;
Личности;
Убеждения;
Социальные установки.
Однако, эти причины базируются на потребностях личности во всем их многообразии.
Понятие мотивации
В современной психологии понятие «мотивация» определяет два психических явления:
Совокупность побуждений, которые вызывают активность индивида, т.е. система факторов, определяющих поведение;
Процесс образования, становления мотивов, характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает определенную активность поведения.
В свою очередь, мотивация – совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение, направленность и активность человека.
Форма поведения объясняется как внутренними, так и внешними причинами. При внешних причинах исходный и конечный пункты объяснения - внешние условия, обстоятельства деятельности; а при внутренних - психологические свойства субъекта поведения. В первом случае можно говорить о стимулах, исходящих из настоящей ситуации, а во втором – о потребностях, желаниях, намерениях, интересах, мотивах, целях. Психологические факторы изредка детермирируют поведение человека.

6
Мотивация - процесс непрерывного выбора и принятия решения на основе взвешивания поведенческих альтернатив.
Мотивация обосновывает устойчивость, организованность деятельности, направленной на достижение конкретной цели, целенаправленность действий. Главное различие мотива и мотивации: то, что принадлежит самому субъекту поведения - его устойчивое личностное свойство, изнутри побуждающее к совершению установленных действий.
Потребность - состояние нужды человека в конкретных условиях, не дотягивающих до нормального развития и существования.
Потребности присущи всему живому.
Потребность стимулирует определенную линию поведения, направленную на поиск требуемого. Качество, количество потребностей зависит от:
1)Уровня организации;
2)Образа жизни.
Наибольшее число различных потребностей имеет человек, который, кроме органических и физических, обладает духовными, материальными, социальными потребностями. Как личности люди отличаются друг от друга разнообразием имеющихся у них потребностей и особым сочетание этих потребностей. Мотивы деятельности человека крайне разнообразны, поскольку основываются на различных потребностях, интересах, формирующихся в процессе общественной жизни.
Мотивационная сфера личности современного студента
7
Предметом научных дискуссий по сей день является детерминирование возрастных границ молодости.
Большинство молодых людей под молодостью понимают студенческую пору, когда им приходилось выдерживать большие нагрузки (волевые, нравственные, умственные, физические). Основной целью и результатом учебной деятельности является трансформация личности студента и психологической сфер.
Особое внимание уделяется мотивационной характеристики учебной деятельности студентов, непосредственно влияющие на качество профподготовки, на формирование личности профессионала. Хороший мотив эффективности учебной деятельности студентов - мотивационный фактор творческого достижения. Потребность человека в достижениях переживается как стремление к успеху, представляющему различие между прошлым уровнем исполнения и настоящим, это - соревнование с самим собой за успех. Такая потребность ярко выражена в получении оригинальных, уникальных результатов, как в методах решения проблемы, так и в продукте деятельности