Медико-практические занятия по физической культуре второго года обучения бакалавра

Введение

Актуальность темы. Физическая культура является обязательной дисциплиной в высших учебных заведениях с 1929 г. Это важнейший компонент формирования личности студента как будущего специалиста. Физическое воспитание является сложным, многофункциональным процессом, который обеспечивает формирование здорового образа жизни, желания к физическому совершенствованию, гармоничному духовному и физическому развитию. Концепция учебной дисциплины «Физическая культура» значительно расширяет вопросы и усложняет задачи, которые решают современные преподаватели физического воспитания.
Студенческий возраст характеризируется высокими показателями силы, быстроты и выносливости. Считается, что этот возраст физического совершенствования человека является наиболее подходящим для установления спортивных рекордов. Но именно студенты имеют наихудшие показатели здоровья в своей возрастной группе. Студентам принадлежит лидерство по числу сердечно-сосудистых, нервно-вегетативных, заболеваний внутренних органов. Первое место по заболеваниям позвоночника (сколиозы, лордозы, кифозы), в первой тройке заболевания глаз. Причиной этого стало то, что процесс обучения приносит студентам сильные психические перегрузки и часто ведут нездоровый образ жизни. Задачей преподавателя является контроль за изменениями- показателей функционального и физического состояния занимающихся.
В вузах сегодня наблюдается тенденция повышения значимости роли образовательной направленности физической культуры, предусматривающий некоторый объем знаний, которые обеспечивают процесс, базирующийся на методах врачебного и педагогического контроля.
Студенты обязаны понимать изменения, которые происходят в молодом организме под влиянием физических упражнений. Суть преподавания физкультуры в вузе требует взаимоотношений между врачами, педагогами и студентами.
Целью данной работы является изучение понятия медико- практических занятий студента, их значение в системе улучшения физического здоровья молодежи.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- проанализировать специальную психолого-педагогическую литературу по заявленной теме;
- раскрыть возрастные особенности учащихся среднего школьного возраста;
- выявить влияние на интерес учащихся среднего школьного возраста;
Объект исследования- особенности проведения медико-практических занятий физкультурой.
Предмет исследования- медико-практические занятия по физической культуре второго года обучения бакалавра и специалиста.
Практическая значимость работы состоит в:
- использовании в процессе обучения современных методов медико- практической подготовки студентов;
- использовании индивидуального подхода с уточнением адекватной структуры спортивных действий;
- строгое соблюдение техники безопасности на занятиях по физической культуре должно способствовать стимулированию интереса к занятиям физкультурой.
Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

Глава 1. Физическая культура как учебная дисциплина высшего образования

1.1 Основные положения организации физического воспитания в высшем учебном заведении
Основными документами, которые определяют обязательность, направленность и объем учебной дисциплины «Физическая культура» в учебных планах всех высших профессиональных учебных заведений, являются такие документы:
- Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»;
- Специальный приказ Российской Федерации. Согласно этому приказу все вузы должны обеспечить организацию физического воспитания в соответствии с образовательными стандартами, планируя проведение учебной дисциплины «Физическая культура» по 4 аудиторных часа в неделю на I—II курсах с проставлением итоговой оценки (экзамен).
- Ориентировочная программа дисциплины «Физическая культура», которая является федеральным компонентом цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин в государственном образовательном стандарте профессионального образования.
1.2 Основные положения программы обязательной учебной дисциплины «Физическая культура»
Программа дисциплины «Физическая культура» в вузах состоит из таких разделов:
- Организационно-методический. В нем цель курса обозначается как создание физической культуры личности студента и его способности целенаправленного использования разных средств физкультуры для сохранения и укрепления здоровья, психической и физической подготовки к будущей профессиональной деятельности.
- Теоретический раздел — подразумевает обучение студентов системе научно-практических и специальных знаний, являющихся необходимыми для понимания природных и социальных процессов работы физкультуры общества и личности.
- Практический раздел — в нем учебный материал направлен на повышение уровня функциональных и двигательных способностей, формирование необходимых качеств и свойств личности, на практическое овладение методами и средствами физкультурной и спортивной деятельности методом приобретения личного опыта.
Обязательными видами физических упражнений, которые входят в рабочую программу по физкультуре являются: дисциплины легкой атлетики, плавание, спортивные игры, лыжные гонки, профессионально-прикладная физическая подготовка.
Одним из критериев, которые гарантируют успешность процесса физвоспитания, считается регулярное посещение обязательных практических занятий по физической культуре. Именно поэтому данное требование остается обязательным для выполнения нормативов в каждом семестре, так как только систематические занятия могут обеспечить физиологически и методически оправданное повышение функциональной и двигательной подготовленности студентов.
1.3 Профессиональная направленность физического воспитания студентов в высшем учебном заведении
В вузе студенты уже определились с будущей профессией. Дисциплина «Физическая культура» должна внести свой вклад в профессиональное воспитание будущих специалистов. Весь учебный процесс физвоспитания студента должен иметь четкую профессионально-прикладную направленность. Ее конкретное осуществление проводится специальным отбором средств в практических занятиях, которые обеспечивают направленное развитие и формирование тех физических качеств, умений и навыков, которые в большей степени являются необходимыми для студента в их будущей профессии. Программой предусмотрены также обязательные лекции: «Профессионально-прикладная физическая подготовка» и «Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста». На кафедре физического воспитания разрабатываются специальные практические нормативы и требования к данному разделу, которые могут сильно отличаться для студентов разных факультетов.
1.4 Основы организации учебного процесса по физическому воспитанию студентов в вузе
В физическом воспитании студентов используют разные формы учебных и внеучебных занятий на протяжении всего времени обучения.
Учебные занятия на 1-4 курсе проводятся в форме:
• теоретических, практических, контрольных;
• индивидуальных и индивидуально-групповых дополнительных занятий и консультаций;
• самостоятельных занятий.
Внеучебные занятия организуются в форме:
• выполнения физических и рекреационных мероприятий в режиме учебного дня;
•самодеятельных занятий физическими упражнениями, спортом, туризмом во внеучебное время;
• массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятий.
1.5 Распределение студентов по учебным отделениям
Для практических занятий по физической культуре, на основании медицинского заключения, студенты распределяются по таким отделениям:
основному,
специальному,
спортивному

.
Распределение студентов начинается в начале учебного года. При этом учитываются состояние здоровья, пол, физическое развитие, физическая и спортивная подготовленность.
Студенты, которые не прошли медицинское обследование, к практическим занятиям по физической культуре не допускаются, а это, в свою очередь, считается пропуском учебных занятий по неуважительной причине.
В основное отделение записываются те студенты, которые отнесены к основной и подготовительной медицинским группам; в специальное учебное отделение — студенты, отнесенные к специальной медицинской группе с учетом их физического состояния.
В спортивное отделение, состоящее из учебных групп по видам спорта, записывают студентов основной медицинской группы, которые показали хороший уровень физической и спортивной подготовки, который соответствует спортивному уровню группы или команды по видам спорта в конкретном вузовском коллективе. Это соответствие определяется тренером — преподавателем кафедры физического воспитания.
Перевод студента из одного учебного отделения в другое возможен только после успешного окончания семестра или учебного года. Перевод студентов в специальное учебное отделение на основе медицинского заключения может производиться в любое время учебного года.
По окончании семестра, во всех учебных отделениях проводится итоговая аттестация студентов.
Зачетные требования включают в себя:
• знания по теоретическому разделу (устный опрос);
• выполнение тестов по общей физической, профессионально-прикладной физической и спортивно-технической подготовке.
Тесты по общефизической профессионально-прикладной и спортивной подготовке оцениваются в очках. Оценка ниже одного очка хотя бы за одно практическое зачетное упражнение не дает возможности претендовать на зачет по практическому разделу, который определяется по средней оценке по всем установленным тестам для данного семестра.
Условием допуска к экзамену во всех отделениях является наличие зачетов за каждый предыдущий семестр и выполнение тестов по общефизической, профессионально-прикладной и спортивной подготовке, которые были установлены на последнем семестре обучения, не ниже оценки «удовлетворительно».
Итоговая аттестация проходит в форме устного опроса по теоретическому и методическому разделам программы. Заключительная оценка состоит из средней между оценками теоретического и практического разделов программы.
Так, в физвоспитании студентов сложились определенные формы целенаправленного использования средств физической культуры и спорта. Основной среди них являются учебные занятия. Они осуществляются в соответствии с программой, которая позволяет построить учебный процесс с учетом уровня общей физподготовки, состояния здоровья и спортивной подготовки. Для оценки эффективности работы по программе используются специально разработанные нормативы общей и специальной физической и технической подготовленности. Это позволяет решать задачи разносторонней профессионально- прикладной физической подготовки, совершенствования в избранном виде спорта.

ГЛАВА 2. Медико – практические занятия

2.1 Значение медико-практических занятий в системе физического воспитания молодежи. Понятие травматизма
В спорте физвоспитания много проблем. Одной из них является травматизм. Спорт как напряженная, активная деятельность, которая связана с рядом экстремальных ситуаций, требует хорошего состояния здоровья. Высоких спортивных достижений может достичь лишь полностью здоровый спортсмен. Но стоит учитывать, что занятия спортом не приносят вред, а содействуют полноценному развитию здоровья только тогда, когда они проводятся рационально, с оптимальной нагрузкой и в условиях правильной гигиенической обстановки.
Повреждением (травмой) называют влияние на организм человека внешнего фактора (механического, физического, химического, радиоактивного, рентгеновских лучей, электричества и др.), который нарушает строение и целостность тканей, а также нормальное течение физиологических процессов.
Зависимо от характера травмируемой ткани различают кожные (ушибы, раны), подкожные (разрывы связок, переломы костей и пр.), полостные (ушибы кровоизлияния, ранения груди, живота, суставов) повреждения.
Повреждения делятся на прямые и непрямые. Это зависит от точки приложения силы. Повреждения могут быть одиночными (например, поперечный перелом бедренной кости), множественными (множественный перелом ребер), сочетанными (перелом костей таза с разрывом мочевого пузыря) и комбинированными (перелом бедра и отморожение стопы и т.п.).
Действие механического фактора, который вызывает повреждение, проявляется в виде сжатия, растяжения, разрыва, скручивания или противоудара, итогом которого является травмирование участка ткани, противоположного месту приложения силы.
Травмы могут быть открытыми, с нарушением целостности, и закрытыми, когда изменение тканей и органов происходит при неповрежденной коже и слизистой оболочке.
Во время прохождения медико-практических занятий по физической культуре студенты должны научиться самостоятельно оказывать первую медицинскую помощь при различных травмах, уметь правильно наложить повязку (бинт, тейп), остановить кровотечение (правильно наложить жгут).
Суть медико-практических занятий 2 года обучения бакалавра и специалиста заключается в изучении таких тем:
- понятие о спортивных травмах. Факторы, способствующие возникновению спортивной травмы и причины ее возникновения;
- профилактика спортивных травм;
- повреждения, требующие неотложной помощи;
- повреждение кожных покровов и первая помощь;
- раны и оказание первой помощи;
- ушибы. Механизмы их возникновения;
- повреждения суставов. Первая помощь;
- растяжения и разрывы связок;
- травмы менисков, клинические проявления и первая помощь.
Травмы на занятиях физкультуры - явление, являющееся несовместимым с оздоровительной целью физкультуры и спорта.
В установленном законодательством РФ порядке все учебные заведения несут ответственность за жизнь и здоровье учащихся