М. В. Ломоносов "Становление отечественной науки"

Введение

Историческая эпоха создает выдающиеся личности, тогда как эти личности придают своей эпохе присущее ей своеобразие. К таким личностям относится М.В. Ломоносов. Видимо, А.С. Пушкин наиболее точно выразил его особое значение в эпоху распространения Просвещения в России XVIII в., что не отрицало деятельности других сторонников российского Просвещения: «Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериной II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом»
М. В. Ломоносов был первым русским естествоиспытателем мирового значения, первым русским академиком, труды которого почти во всех отраслях знаний далеко опередили свое время и оказали большое влияние на прогресс науки, техники и образования в России, способствовали совершенствованию технологии многих производств.
В данном реферате рассмотрим роль М.В. Ломоносова в становлении отечественной науки.


Ломоносов и становление отечественной науки
Петербургская Академия наук, как и научные учреждения Западной Европы, возникшие в XVII - начале XVIII в., была новой для того времени формой организации науки. Качественный переворот в естествознании выразился в утверждении новых методов исследований. Для наступившего этапа были характерны развитие эксперимента, коллективные исследования, взаимодействие наук, связь теоретических работ с практическими задачами. В творчестве Ломоносова нашли воплощение все эти новые, передовые черты науки XVIII в., обусловленные ростом промышленности и торговли, характером политических и хозяйственных задач, вставших перед государством. Как эстафету он передал их своим ученикам и последователям.
В 1741 г. после пятилетнего обучения в Германии Ломоносов возвратился в Россию и был зачислен студентом в Петербургскую Академию. С этого времени началась его многогранная, чрезвычайно плодотворная научная, просветительная, организационная деятельность, которая охватывала самые разнообразные отрасли знания и продолжалась почти четверть века, составив целую эпоху в жизни этого учреждения. Выдающийся естествоиспытатель, основоположник материалистической философии в России, страстный борец за прогресс отечественной науки, культуры и просвещения, он оказал огромное влияние на дальнейший ход развития многих отраслей знания, возглавил борьбу отечественных ученых за превращение Академии в центр национальной науки и культуры, отстаивал право русской науки на самостоятельное развитие, утверждал свободу научного творчества.
Уровень научной квалификации, полученной Ломоносовым, позволял ему занять в Академии должность экстраординарного профессора, что являлось ступенью к высшей профессорской должности. Несмотря на противодействие правителя Академической канцелярии И. Д. Шумахера, в январе 1742 г. Ломоносов становится адъюнктом физического класса, а через три года получает звание профессора химии, т. е. академика. Так впервые в 1745 г. сразу три русских ученых пополнили ряды Петербургской Академии: Ломоносов и В. К. Тредиаковский стали академиками, а С. П. Крашенинников - адъюнктом. Борьба за превращение Академии в национальное учреждение стала делом жизни Ломоносова. В 1740 - 1750-е годы он закладывает основы многих отраслей отечественной науки. Огромны его заслуги в становлении естествознания в России. Он успешно разрабатывает проблемы физики и химии, геологии и минералогии, астрономии и географии, металлургии и техники. "Поразительно, - писал С. И. Вавилов, - что при всем этом разнообразии деятельности ни в одной области Ломоносов не оставался поверхностным дилетантом. Всюду он сказал свое новое и важное слово"
Ломоносов был глубоко убежден в познаваемости природы и всех явлений, происходящих в ней, и рассматривал процесс познания как совокупность двух сторон - опыта и рассуждений. "Из наблюдений устанавливать теорию, чрез теорию исправлять наблюдения - есть лучший всех способ к изысканию правды", - писал он. Исходным пунктом и основой всех научных представлений, всех открытий он считал опыт. "Один опыт, - утверждал ученый, - я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением". Идея Ломоносова о том, что в основе познания природы должен лежать опыт, в конце XVIII - начале XIX в. была успешно развита передовыми естествоиспытателями России. Она приобрела первостепенное значение в их борьбе с представителями идеалистической натурфилософии, за строго экспериментальное направление в науке.
Успех многих открытий Ломоносова был заложен в его передовом для своего времени научном мировоззрении. Свою систему взглядов он называл "корпускулярной философией". Ее стержнем являлась материалистическая атомно-молекулярная теория. Его крупнейшие открытия в естествознании опережали общий уровень развития науки на многие десятилетия, подводили к постановке вопроса о единстве мира, его общих законов.
Подлинной энциклопедией по горному делу и металлургии стала, например, его книга "Первые основания металлургии или рудных дел" (1763 г.)

. Этот труд Ломоносова - первое отечественное исследование и учебное пособие для горняков и металлургов - содержал не только описательный, но и богатый научно-аналитический материал. На этой книге воспитывались многие поколения русских инженеров. Новые научные направления, заложенные Ломоносовым, продолжили его ученики и последователи. 
Для Ломоносова как энциклопедиста было характерно то, что его художественные и научные сочинения имели глубокую внутреннюю связь. Поэт в его лице никогда не переставал быть ученым, а ученый всегда оставался поэтом. В ежегодных отчетах о проделанной работе он свои занятия историей, филологией и литературой ставил в один ряд с естественнонаучными трудами. Ломоносов видел политическую значимость исторической науки, ее большую воспитательную и образовательную роль. В число своих обязанностей он включал пропаганду исторических знаний, героического прошлого русского народа. Он первым поднял свой голос против норманистской теории образования Древнерусского государства.
Филологию и литературу Ломоносов называл "словесными науками", видя в них важные отрасли знания. Его "Российская грамматика", обладая многими неоспоримыми достоинствами, стала самым распространенным в XVIII в. учебным пособием. Несколько поколений русских людей обязаны ей своей грамотностью. Вплоть до 30-х годов XIX в. развитие грамматического строя русского языка шло по пути, намеченному Ломоносовым. Его идеи, подход к разработке и дальнейшему совершенствованию русского языка легли в основу деятельности Российской Академии, созданной в 1783 году.
Ломоносов дал мощный импульс развитию многих отраслей отечественной науки. Ее становлению в значительной степени способствовала научно-организационная деятельность ученого, которая была не менее разнообразной, чем исследовательская. Она была направлена на совершенствование форм управления наукой, улучшение условий работы ученых, обеспечение свободного развития отечественной науки. Научно- организационные идеи Ломоносова, разработанные им проекты создания и деятельности различных научных учреждений и высших учебных заведений прямо или опосредованно оказали сильное влияние на последующее развитие русской науки. В ряде случаев они предвосхитили движение научно-организационной мысли и практики на целое столетие. Создание новых научных учреждений - первой в России научной и учебной Химической лаборатории, основание Московского университета, разработка государственных мероприятий по освоению естественных богатств России, организация географических и астрономических экспедиций, подготовка плаваний с целью изучения Северного морского пути, составление ряда дальновидных проектов переустройства Петербургской Академии наук - вот далеко не полный перечень заслуг Ломоносова как организатора науки.
Многие организационные идеи, выдвинутые им, наталкивались на сопротивление бюрократического руководства Академии. Развитие науки в стране противоречило как эгоистическим интересам чиновников, стоявших во главе Академии, так и интересам реакционных кругов дворянства. Демократизация науки и просвещения, за которую выступал Ломоносов, являлась в то время частью социальной борьбы в сфере культуры. В этой борьбе позиции реакционного дворянства были слишком сильны. Поэтому многие замыслы ученого, направленные на совершенствование организационных форм научной работы, и не были осуществлены при его жизни. Но ими в той или иной мере проникнуты преобразования в области науки и просвещения второй половины XVIII - начала XIX века.
Редкая способность предвидеть ход развития науки на многие годы вперед проявилась в замыслах Ломоносова относительно создания новых научно-исследовательских и учебных учреждений. Сосредоточив свои занятия на изучении проблем естествознания, он пришел к мысли о необходимости для Петербургской Академии нового научного центра - Химической лаборатории. Теоретическим исследованиям, считал он, крайне нужны экспериментальные подтверждения. Истинный химик должен быть теоретиком и практиком; в химии "все высказываемое должно быть доказываемо". Он добивался организации такой лаборатории, в которой можно было бы "химические эксперименты для приращения натуральной науки в Российской империи в действо производить", а также читать лекции студентам Академического университета по физике, химии и натуральной минералогии
Постоянное стремление Ломоносова поставить науку на службу отечеству побудило его заняться проблемами сельского хозяйства. В конце 1763 г. он составил проект учреждения "Государственной коллегии земского домостройства". Главной задачей ее должно было стать изучение агрономических и экономических проблем, распространение рациональных методов ведения сельского хозяйства. Характерны намеченные принципы деятельности этой коллегии: при малом числе ученых коллегия должна иметь обширные контакты со всеми провинциями, избирая там почетных членов; члены ее должны были не только писать научные труды, но "их главная должность разуметь и рассуждать присылаемые сочинения"; необходимо, считал он, издавать "Экономические ведомости", чтобы печатать известия "о погодах и о урожаях и недородах, о пересухах", и рассылать этот журнал по всей стране