Личность Николая Второго

Введение

Николай II является самой трагической фигурой из отечественных монархов. В начале XX века российская монархия переживала серьезные испытания, не справилась с кризисом и прекратила свое существование. Сама личность последнего императора вызывала большой интерес зарубежных и отечественных исследователей, как советских, так и российских времен. В Советской России образ Николая II выстраивался посредством разоблачительной информации, демонстрирующей ограниченность, равнодушие и жестокость царя. Помимо этого, большое внимание отдавалось недостаточному воспитанию Николая Романова, отсутствие интереса к государственным делам и одержимость религиозными веяниями.
В XX веке было издано много научных трудов, касающихся императорской четы и, в частности, личности Николая II. Они складывались из изучения дневников, писем, мемуаров близких и современников царя. Впоследствии, сформировалось два лагеря исследователей. Одни были убеждены в том, что Николай II невежественный человек, ничего не понимающий в государственных делах и из-за своей наивности не понимающий серьезности обстановки в стране. Данная категория так же говорила о том, что русский народ вынес своему последнему императору справедливый приговор. Другие же, напротив, уверенно называли его человеком незаурядного ума, имеющим открытое сердце и душу.
Актуальность данной работы в том, что споры по поводу личности Николая II не умолкают до сих пор. В работе российский император будет рассмотрен как личность и как правитель самой большой страны мира, судьба которого была трагична и тяжела.
Цель данной работы – рассмотреть личность последнего российского императора Николая II. Для того, чтобы достигнуть поставленную цель, необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть воспитание Николая II, как цесаревича;
- дать характеристику супруге Николая II – императрице Александре Федоровне и началу их семейной жизни;
- проанализировать деятельность Николая II во время первых годов правления;
- изучить отношения внутри императорской семьи;
-дать характеристику поступкам Николая II во время и после Первой Русской революции и Октябрьской революции.


1 Николай II: воспитание, образование, брак
Воспитание и образование наследника

Николай II (1869-1918 гг.) был старшим сыном императора Александра III и императрицы Марии Фёдоровны. Александр III был убежден в том, что престиж царской власти в России должен постоянно поддерживаться и быть основанным исключительно на традициях, которые должны оставаться неприкосновенными. Император III был приверженцем старых порядков, противником демократии и считал, что быстрая эволюция политической системы представляет для страны большую опасность. Поэтому он не был сторонников реформ и новых веяний, которые, по его словам, могли спровоцировать взрыв анархизма в сознании русского народа, а так же вызвать беспорядки в стране и их невозможно будет остановить.
Еще одной особенностью Александра III являлось то, что он имел пристрастие ко всему, что было типично русским. Министр финансов С.Ю. Витте, хорошо знавший императора, писал, что «император был совершенно обыденного ума», по наружности «походил на большого русского мужика». Говоря о характере Александра III, Витте замечает, что он обладал «прекрасным сердцем, благодушием, справедливостью и вместе с тем твёрдостью». Все эти качества Александра III оказали большое влияние на формирование личности цесаревича Николая II.
Мать Николая II, императрица Мария Фёдорова имела строгое патриархальное воспитание, которое прошло в одной из самых традиционных европейских дворов. Несмотря на это, у нее был очень живой характер, что было достаточной редкостью для российской императорской семьи. Столичное общество хорошо к ней относилось и радостно приняло ее. Она придерживалась сохранения и развития семейных ценностей, что и передала своим детям, особенно старшему сыну.
Сам цесаревич рос в роскошном императорском дворце, но, несмотря на это, порядки там были достаточно строгие. Александр III и императрица Мария Фёдоровна воспитывали детей в строгости, без слабостей и различных сантиментов. Для всех детей был установлен распорядок дня, которого они должны были придерживаться в любое время года. Обязательными были уроки, походы в церковь, посещение родственников и участие в различных официальных церемониях, которые проводились практически каждый день.
Николай с детства был веселым и жизнерадостным ребенком. Он никогда не приносил проблем родителям, выполнял установленными ими порядки и беспрекословно подчинялся их воле, даже если она не совпадала с его желаниями.
Отдельным пунктом в воспитании и образовании детей были иностранные языки, что было очень важным для будущих представителей царской семьи. Учителя прибывали из-за границы, поэтому смотрели поставить наследнику правильное и чистое произношение. Необходимо отметить так же то, что самое большое внимание отдавалось именно воспитанию и образованию будущего наследника, который должен был возглавить страну. Впоследствии, после событий Октябрьской революции, учителя отмечали, что цесаревичу Николаю не были в полной степени интересны различные политические дисциплины.
Вся программа образования представляла собой расширенную гимназическую программу. До девяти лет в нее входило чтение, письмо, арифметика, история и география. Отдельно необходимо отметить уроки с протоиереем Янышевым. Именно он оказал влияние на молодого цесаревича, воспитав в нем глубокую и искреннюю религиозность [1; с. 305-307].
В 1877 году воспитание цесаревича несколько изменилось. Главным воспитателем будущего царя стал генерал-адъютант Григорий Данилович. Именно в это время начинают формироваться отличительные черты характера молодого цесаревича и крепко закрепляться в его сознании. Николая становится невероятно сдержанным, в любой ситуации он мог сохранять спокойствие в любой ситуации и не терял самообладания. Самоконтроль молодого цесаревича удивлял многих придворных и тех, кто близко знал его. Все эти качества воспитывались в Николае II под влиянием Даниловича. Он приучил будущего императора к сдержанности, говорил ему о том, что свои настоящие эмоции следует скрывать. Учитывая то, что Николай II и так был достаточно скрытым, это сделало его еще более замкнутым. Иногда он мог казаться абсолютно равнодушным и отстраненным, даже в тех ситуациях, которые нуждались в открытом эмоциональном отклике. Изначально Николай II был достаточно вспыльчивым, но со временем он смог полностью избавиться от этого качества, стать спокойным и выражать полную отрешенность.
В детстве и подростковом возрасте будущий император был достаточно застенчив, не любил вступать в открытые споры и конфронтации, особенно с людьми старше и опытней его. Отчасти это было из-за того, что он имел достаточное развитое самолюбие и опасался того, что собеседник сможет доказать ему его неправоту, обратить на это внимание других и, тем самым, обсмеять цесаревича. Николай осознавал, что он не всегда может защитить собственные взгляды и убеждения, поэтому предпочитал не вступать в яркие и открытые споры.
Можно сказать, что это был явный недостаток характера Николая II. Многие современники царя впоследствии отмечали, что это многими воспринималось, как фальшь и нежелание общаться с тем или иным собеседником. Отчасти это повлияло на формирование недостатка гражданского мужества у Николая II. Данилович не стал бороться с этим недостатком, хотя прекрасно его видел, поэтому научил царя только обходить его. Благодаря этому характер Николая стал удивительно ровным и спокойным, что привлекало к цесаревичу людей.
Данилович занимался составлением программы обучения для Николая, которая подразумевала двенадцатилетнее образование. К основным предметам, которые должен был освоить цесаревич, относилось большое количество разнообразных дисциплин.
Первые восемь лет это был расширенных гимназистский курс, который был усложнен при помощи дополнительных предметов и большого количества тем для изучения [2; с. 225-227].
Николай с большим усердием относился к учебе. Больше всего ему нравилось изучать языки, поэтому уже в шестнадцать лет он свободно говорил и писал, помимо русского, на немецком, французском и английском. Николай так же изучал датский язык, но его знал значительно хуже остальных иностранных языков. Он был достаточно эрудирован, как и остальные представители царской семьи, мог поддержать разговор. Цесаревич изучал минералогию, ботанику, зоологию, знал основы анатомии и физиологии. Большая программа позволяла охватить совершенно разные науки, а лучшие учителя доступно и понятно доносили до Николая любой материал.
В 1885 году среднее образование было окончено, и Николай перешел на следующий образовательный этап. Теперь он должен был начать изучение тех дисциплин, которые входили в программу Академии Генерального штаба. Цесаревич учился по объединённой программе двух факультетов, а именно юридической и экономической программе.
Благодаря изученным данным, можно говорить о том, что Николай был достаточно образован. Его программа включала разнообразные дисциплины, изучаемые в лучших университетах страны. Но важно отметить, что не все программы император мог усвоить и понять в полной мере. В 1916 году, будучи императором, он писал своей жене: «Я… просто ничего не понимаю в этих вопросах о предложении и снабжении».
Большое влияние на Николая II оказывал Победоносцев

. Как приверженец старых порядков, он упорно убеждал цесаревича в том, что демократия в России невозможна. Он так же был убежден в том, что установление демократических порядков приводит к регрессу, тормозящему все процессы в стране. Победоносцев был ярым противников реформ в любом виде и старался передать свои взгляды подрастающему цесаревичу и навязать их ему.
Главный недостаток Николая II заключался в том, что он практически не общался со своими сверстниками, за исключением родственников. Поэтому у Николая никогда не было возможности самовыражаться в кругу равных ему людей, играть в различные игры, быть беззаботным и постараться несколько отдалиться от семьи, учителей и навязанных ими взглядов. Сохранялось большое влияние семьи и семейного уклада жизни на будущего императора. Влияние могущественного родительского дома и отсутствие приятельский связей вне царской семьи привело к тому, что Николай часто не мог формировать собственный и независимые суждения, без оглядки на членов семьи. Николай старался не совершать ошибок и поэтому не решал их самостоятельно. Вокруг него всегда были родители или гувернёры. Цесаревич контактировал с внешним миром достаточно редко, и чаще всего общался он только с прислугой, представителями охраны, иногда с солдатами или крестьянами. Но этого было недостаточно, чтобы сформировать широкий кругозор и иметь разные взгляды на определенные ситуации.
Николай, так же как и его предшественники, искренне верил в то, что крестьяне являются опорой российской монархии, они верны и добры по отношению к царской семье. Это так же повлияло на то, что религиозность императора усилилась. Он был убежден в том, что между ним и простым народом есть связь, осуществляемая через религию и разнообразные обряды, осуществляемые православной церковью.
В 19 лет Николай завершил свое домашнее обучение и был отправлен на обычную службу. Это был финальный этап его воспитания и обучения, поэтому, став обычным офицером гвардии, он должен был не только теоретически, но и практически овладеть искусством военного дела. До этого большое место военному делу в воспитании Николая II не отводилось.
Необходимо отметить, что многие молодые аристократы проходили служу в гвардейских полках. Данная служба не была для них обременительной, т.к. офицерский клуб, по большей части, представлял собой не более, чем приятный клуб, который очень понравился Николаю, впервые покинувшему общество семьи и услуг. Он очень полюбил армию, простой и строгих уклад войск, традиции и форму со знаками отличия. Цесаревич был впечатлен миром иерархии, приказам и повиновениям.
Офицерское общество стало для цесаревича самым настоящим открытием. Именно там он чувствовал себя легко и непринужденно. Сам Николай II отмечал, что это именно то общество, где он может отдохнуть душой. Будущий император с большим удовольствием общался с людьми из гвардейской среды, он обсуждал с ними охоту, лошадей, мелочи военной службы. Именно там он узнал большое количество солдатских песен, историй и анекдотов. Но, несмотря на это, Николай II не завел там близких друзей и не смог построить доверительное отношения.
Всему виной было моральное одиночество будущего царя, которое он имел с самого раннего возраста. Николай II практически никому не доверял, был скрытным и замкнутым, а так же с большим недоверием относился ко всем, даже к близкому окружению.
В 1890 году образование императора окончательно закончилось. К этому времени уже сам будущий император устал от бесконечной учебы и изучения различных дисциплин. Наконец-то он смог бы заняться тем, что было бы интересно ему и изучать это более подробно в свободное время. К этому времени Николай был стройным и высоким юношей с характерной для четы Романовых внешностью. Он был обаятельным, безукоризненно вежливым, всегда хорошо одевался и был педантичным во всем, что касалось внешнего вида. Его лучшими чертами были доброта, мягкость и дружелюбие к окружавшим его людям.
Александр III не привлекал старшего сына к большому количеству государственных дел. Иногда цесаревич посещал заседания Государственного Совета, но они не представляли для него интереса. Больше ему нравилась именно гвардейская жизнь, с четко установленными порядками, иерархией и систематизацией.
В силу своего положения, и, подражая офицерам гвардии, цесаревич большое внимание отдавал светской жизни. Несколько раз в неделю проводились балы, а Николай обязательно посещал два три или бала еженедельно. Из-за них он поздно ложился, но рано вставал, пытаясь соблюдать установленный ранее режим.
Так же Николай II был большим поклонником военных парадов, как и остальные члены его семьи. Они регулярно посещали все военные парады, проводившиеся в столице и следил за ними, словно зачарованный, любовался ими.
Царю так же нравились разные незатейливые развлечения, он любил проводить время с семьей, а со своими родственниками, проживающими за границей, вел активную переписку. Николай любил охотиться, путешествовать, но оставался замкнутым цесаревичем, у которого практически не было друзей и знакомых за приделами дворца [3; с. 441-442].
Таким образом, можно говорить о том, что Николай получил достаточно хорошее домашнее воспитание. Он изучал большое количество разнообразных навык, был эрудированным и свободно говорил на нескольких языках. При этом, на формирование личности Николая в раннем возрасте оказывали влияние Данилович и Победоносцев. Николай II еще до царствования считал, что реформы, особенно демократические, стране не нужны, а все должно быть основано на традициях. Цесаревич был очень религиозен, практически не общался со сверстниками, имел удивительно ровный характер, но был замкнут и не доверял окружающим, предпочитая справляться со своими эмоциями самостоятельно.

Императрица Александра Фёдоровна

Принцесса Алиса Виктория Елена Луиза Беатрис или просто Аликс была дочерью принца Людвига Гессен-Дармштадтского. Она приходилась любимой внучкой королевы Виктории. Николай и Александра познакомились в 1884 году. Аликс приезжала на свадьбу своей сестры в Россию и была очень впечатлена церемонностью встречи, самой свадьбой и страной в целом. Тогда Александра провела в России две недели, общалась с Николаем и другими представителями царской семьи. Цесаревич практически сразу влюбился в Аликс и даже написал об этом в своем дневнике. Он понял, что именно с этой девушкой хочет связать свою жизнь и начал выражать свое желание родителям. Это было первым волевым проявлением будущего императора. После этого, девушка еще дважды посещала Россию, а так же постоянно переписывалась с Николаем.
К тому времени, в высшем обществе уже началось обсуждение будущей свадьбы наследника. Свадьбу представляли как выгодный союз, олицетворяющий интересы большой политики. Часто брак базировался на разных стремлениях и намерениях. Это было важным делом, но последнее слово оставалось исключительно за императором. Александр III считал, что цесаревичу рано женится. В 1888 году Николаю было всего двадцать лет. Так же против брака выступала и мать будущего царя – Мария Федоровна. Она была против замужества сына на германской принцессе и, можно сказать, мать царя высказывала неприязнь к Аликс. Она казалась ей отстраненной, холодной и равнодушной. Поэтому неприязнь императрицы отразилась на отношении к ней всего царского двора. К приезжей принцессе относились с пренебрежением, иногда высказывались с насмешкой или иронией.
В 1894 году император Александр III серьезно заболел нефритом. Болезнь начала принимать опасный оборот, поэтому великий князь Михаил Николаевич, как старейший член семьи, выразил императору опасения о том, что она может обернуться трагически. Желательно было разрешить вопрос с женитьбой императора, чтобы впоследствии не было негативных последствий. Александр III дал свое согласие на брак. Николай II продолжал настаивать на том, что женится только на Аликс, поэтому он получил согласие на этот брак от императора. Для этого будущей императрице необходимо было сменить веру и перейти в православие. Аликс согласилась пойти на это и вопрос о свадьбе был окончательно решен.
В этом же году император скончался в Крыму. Николай II был потрясен этой новостью. Он искренне считал, что еще не готов быть царем и даже не знал, что будет со страной. Но, тем не менее, в возрасте двадцати шести лет Николай II стал российским императором. Тогда еще никто не мог предположить, что он станет последним императором в России, а начало двадцатого века принесет существенные изменения, которые повлияют на всю историю страны [4; с. 280-281].
Таким образом, можно сделать вывод о том, что Николай II продемонстрировал свою волю в вопросе женитьбы. Несмотря на то, что родители были против его союза с германской принцессой Аликс, он продолжал на этом настаивать и получил согласие императора. Брак с Александрой оказал большое влияние на его личность и на историю страны в целом.


2 Император Николай II во время правления и после отречения
2.1 Первые годы правления

Николай II пришёл к власти, не имея никакой программы, кроме твёрдого намерения не уступать ни на йоту своего самодержавного могущества, которое считал заветом своего отца