Критерии и показатели оценки уровня культуры интеллектуального труда студентов

Введение

Современное общество отличается обилием интеллектуального труда в большинстве сфер деятельности человека. В последнее время всё чаще можно убедиться в том, что интеллектуальный труд стал моден и популярен. Современная молодежь с пеленок убеждена в том, что физический труд-это низко и не престижно. Общество создало свои стереотипы, на основании которых интеллектуальный труд престижен и посредством него можно стать «большим человеком». Все денежные средства родителей уходят на обучение своих детей юридическим и экономическим специальностям.
Преобладание интеллектуального труда автоматически включает в себя открытие человеческого потенциала личности, который логичнее всего рассматривать через призму социальной, биологической и интеллектуальной составляющей. Последующие структурные элементы уничтожают все предыдущие.
В сущности, сама по себе культура интеллектуального труда представляет собой ядро существующей культуры студента, которая является базисной для выявления показателей и динамики обучения в целом, а также реализации познавательного потенциала для личности.
Умственный труд студентов ВУЗов предопределяет сам уровень культуры и влияет на ряд важнейших качеств, знаний и умений. Среди которых мы можем выделить следующие: формирование стиля мышления, компетентность в профессиональных вопросах, формирование определенных знаний и прочие.
В основе культурного формирования интеллектуального труда лежит именно целенаправленность. Она является также не только тем условием, которое дает полноценное формирование личности, но и основным показателем учебного процесса и его результатов.
Таким образом, мы можем выделить актуальность рассматриваемой нами темы.
Тема является актуальной, поскольку по мере возрастания технологизации существующего образовательного пространства критерии и показатели оценки уровня культуры интеллектуального труда студентов существенно претерпевают изменения, так как в сущности, сам интеллектуальный труд динамично развивается вслед за обществом.
В качестве следствия происходящих изменений мы можем привести в пример появление необходимости в освоении и появлении новых дисциплин, которые однозначно будут рассматривать интеллектуальный труд в качестве культурного феномена и специфичной по своей сущности деятельности человека.
Вышеуказанные дисциплины должно носить не только общетеоретический характер, но и практический. Связано это с тем, что существуют достаточно высокие требования к культуре учебного труда и недостаточность её формирования на предыдущих ступенях образовательного процесса. Это означает, что для сокращения сложившегося пробела необходимо предпринять соответствующие меры, и устранить разрыв.


1. Понятие и сущность интеллектуального труда в современных экономико-социологических исследованиях.
Феноменом современного общества является интеллектуальный труд. Он является активным объектом всяческого изучения с призмы экономических и юридических наук.
Юриспруденция рассматривает интеллектуальную деятельность с акцентом на развитии инновационной экономики, таким образом обозначив интеллектуальный труд как базисную основу всего рыночного механизма
Отметим, что объекты интеллектуальной собственности в целом, формируются посредствам вида той или иной творческой деятельности и её содержания.
Так, например, Г.В. Бромберг высказал предположение о том, что правовые подходы к оценке вклада определенной личности, трудовые отношения с обществом , трудовая деятельность человека в общем и целом являются ограниченными
Экономисты же, в отличие от правоведов отграничивают интеллектуальный труд от других категорий.
В общем виде, они определяют интеллектуальный труд как мыслительный процесс осуществляемый в процессе особых усилий, присущих только человеку и которые направлены непосредственно на сферу производства товаров и услуг.
Результаты интеллектуального труда в своем большинстве представлены в виде нематериальных объектов. Экономический анализ включает в себя анализ понятия «интеллектуальная деятельность» особенное внимание уделяется и понятию «инновационная деятельность» а также «научно-техническая деятельность.
Также считается, что в основе ранней инновационной деятельности лежит именно научно-техническая деятельность

. Другая же точка зрения предполагает научно-техническую деятельность всего лишь как одну из разновидностей интеллектуального труда, которая базируется на науке.
Ученые пояснили, что труд является основной формой существования и протекания процессов жизнедеятельности для человека и общества в целом, а также выражает личность и подчёркивает достоинства человека.
Авторы не упоминают о существующих формально определенных разновидностях труда, но подразумевают определенные сложноустроенные виды деятельности.
Б.М. Генкин рассматривает само понятие «труд» как характерный особыми признаками процесс, включающий в себя : содержание, цель и мотив.
Одной из основных целей труда является воспроизведение ресурсов и благ. Содержанием является преобразование всей природы и образующиеся в этом контексте времязатраты и человеческой энергии. Мотивом считается побуждение человека к трудовой деятельности.
Безусловно, биологические и социальные нужды являются важнейшими мотиваторами побуждающими человека затрачивать определенные ресурсы в виде времени и энергии для производства благ.
В это связи, Генкин дает свое определение труду как процессу, и в буквальном смысле оно означает, что труд как процесс представляет собою особую деятельность человека по производству определенных ресурсов и благ необходимых для собственного потребления, экономического обмена, а также для двух этих аспектов в совокупности.
Любой человеческий труд представляет собою совокупность из двух компонентов. Первый мы можем связать с трудом по определенным технологиям, шаблонам, регламентам и инструкциям, т.е без внесения индивидуальной новизны. В данном случае творчески потенциал человека используется на достаточно простом уровне, либо не используется вовсе. Такой труд, по мнению Генкина называется «регламентированным».
Второй компонент непосредственно связан с производством новейших технологий, материальных ценностей или духовных благ. В процессе применения второго компонента используются новейшие методы производства. Этот вид труда по праву называется творческим, или инновационным.
Так, например, И. Бушмарин выделил такие виды труда как : шаблонный труд, полу-шаблонный и творческий. В его классификации творческий труд тесно связан с периодической необходимостью «ломания» определенных стереотипов и рамок, которые традиционно складывались в обществе. По его мнению, творческий труд находится в постоянной зависимости от различных новшеств таких как: научные разработки, новые организационные решения.
Противопоставлением творческого труда может выступать шаблонный труд характерный для наиболее примитивных ячеек в существующей системе общественного труда.
В настоящий период времени интеллектуальный труд делится на две категории: эвристический и креативный. Обе категории предполагают создание чего-то нового.
Если рассматривать интеллектуальный труд с призмы экономико-социологический процессов, то инновационность такого рода труда заключается в создании общественно полезного блага.
Вышеуказанные блага имеют неоднозначные затраты, поскольку вложенные средства могут окупиться в большем объеме.
Компонент информационности в данном случае выступает одной из основных составляющих различного рода труда, в том числе и инновационного.
В рамках экономического подхода принято считать, что в условиях стоимостной формы учета издержек общественного труда экономическая эффективность научного труда или ценность его продукта не могут иметь иного выражения, кроме как косвенного, опирающегося на стоимость. Попытки характеристики ИТ через описание его результатов формулируются также в рамках экономики и социологии труда. По мнению О.В. Ромашова, труд представляет собой целесообразную деятельность людей, направленную на создание материальных и культурных ценностей. Воздействуя на окружающую среду, изменяя и приспосабливая ее к своим потребностям, люди не только обеспечивают свое существование, но и создают условия для развития и прогресса общества.
На экономико-социологической основе проблема соотношения понятий умственного и интеллектуального труда и определения ИТ через выделение сущностных свойств может быть решена через формирование нескольких подходов