Классификация тренинговых групп

Введение

Человек – существо социальное и потому самостоятельное, изолированное решение проблем не всегда может закончиться эффективно. В группе происходит естественная социализация человека, через общение люди познают внешний мир и также познают себя в окружающей действительности. Также в группе имеет место социально-психологическое обучение, в процессе которого члены группы познают свой стиль общения и узнать новые способы поведения. Также метод групповой работы позволяет решать проблемы нескольких человек одновременно, что является большим плюсом по сравнению с индивидуальной психотерапией.
В современной психологической практике существует множество разнообразных тренингов, а следовательно и тренинговых групп. Например, группы конкретных умений, личностного роста, продаж, формирования команды и тому подобное.
Цель данного реферата – проанализировать особенности групповой работы и классификации тренинговых групп.


Общая характеристика социально-психологического тренинга
Психологический тренинг как метод групповой работы применяется при работе с детьми, родителями, профессионалами социономической (работа с людьми) группы, руководителями предприятий и организаций и прочее.
Психологический тренинг определяется как один из методов активного обучения навыкам поведения и развития личности. Суть тренинга заключается в проделывании участниками упражнений, способствующих развитию или демонстрации психологических качеств или навыков.
Для того чтобы в процессе тренинга имели место рефлексия и саморефлексия в группе необходимо создать благоприятные условия, основанные на ряде принципов. К данным принципам относятся следующие:
активная позиция участников;
качественные изменения процессов общения в группе;
обсуждение событий в рамках тренинга, то есть принцип «здесь и сейчас»;
персонификация высказываний;
наличие обратной связи;
высокая степень включенности эмоциональной сферы участников.
Основными задачами тренинга являются:
Усвоение психологических знаний о личности человека, процессе взаимодействия людей, приемах эффективного общения.
Развитие умений и навыков общения, обогащение техники и тактики общения.
Коррекция коммуникативных установок.
Выработка собственных стратегий общения.
Адекватное восприятие себя и других в ситуациях общения.
Развитие и коррекция личности, ее глубинных образований, решение личностных экзистенциальных проблем.
Залогом успешного проведения группового тренинга является тщательная и грамотная подготовка к нему. В процессе подготовки, организаторами (тренерами) решаются различные вопросы проведения групповой работы. К таким вопросам относят, например, определение целей группы, а также контингента, которому такая группа предназначена, количественный состав группы, указание частоты и времени встреч, будет ли группа являться открытой или закрытой, будет ли участие в группе добровольным или обязательным для участников, а также другим вопросы. Одним из наиболее важных вопросов, если не самым важным вопросом, в процессе подготовки групповой терапии или тренинга, является формирование группы и отбор ее участников.
При отборе участников в тренинговую группу основное внимание уделяется определению, кому нежелательно участвовать в группе, а для кого групповая работа противопоказана вообще.
По мнению Д.С. Витакер, основной целью при формировании состава участников группы, является не допустить в группу тех, кому она может причинить вред или кто может оказаться деструктивно неуправляемым. К людям, которым не стоит становиться членами каких-либо групп, она относит тех, кому данная перспектива представляется настолько угрожающей, что они едва ли смогут функционировать в группе; кому группа может причинить вред; кто слишком дезорганизован и потенциально губителен для группы; кто настолько охвачен личным кризисом, что едва ли сможет что-то получить от группы или эффективно функционировать в ней

.
Также при формировании тренинговой группы необходимо подобрать оптимальное количество участников. В группе, где участников слишком много очень сложно добиться терапевтического эффекта каждого участника, но также должна сохраниться именно групповая работа, а не индивидуальное консультирование. Группа должна быть управляемой и не препятствовать активному участию ее членов.
Количество участников группы может быть в пределах от 3 до 30 человек. Но оптимальным для работы считается количество 8-12 человек. «Правило восьми» Келлермана гласит, что восемь человек – оптимальная численность для терапевтической группы: такая группа достаточно мала, чтобы способствовать близости и налаживанию прямых контактов между членами группы, и достаточно велика, чтобы обеспечить необходимую динамичность и разнообразие опыта взаимодействий.
Таким образом, мы рассмотрели характеристику тренинговой работы и особенности формирования тренинговый групп. Теперь перейдем к рассмотрению классификаций этих групп.

2. Классификаций тренинговых групп
Несмотря на активное использование групповой тренинговой работы, в современной психологии до настоящего времени отсутствует единая, общепризнанная классификация тренинговых групп.
Например, Дж. Коттлер и Г. Браун выделили следующие виды групп:
«Группы встречи» – неопределенная категория групп для формирования человеческих отношений (группы по раскрытию потенциала, Т - группы, группы личностного роста и т.д.).
«Тематическая группа» характеризуется наличием четкого плана работы; дидактическим и педагогическим характером. Главная цель данных групп – профилактика проблем с помощью стимулирования личностного роста, оказания помощи в принятии решений, обучение важным жизненным навыкам и предоставление полезной информации.
«Группы консультирования» создаются для решения проблем межличностного общения ее участников.
«Психотерапевтические группы» направлены на работы с такими диагнозами, как психоневроз, личностные расстройства или психоз.
«Группы самопомощи и группы поддержки» создаются для оказания эмоциональной поддержки, обеспечения конструктивного направления для развития членов группы. Тренером в данной группе может быть не специалист, а опытный ее член
В соответствии с ведущей направленностью работы и целью тренинговые группы бывают пяти типов:
«Я – Я» - группы, направленные на внутриличностные изменения.
«Я – Другие» - группы, создаются для осуществления изменения межличностного взаимодействия;
«Я – Группа» - работа с взаимодействием личности и группы;
«Я – Организация» - ориентация на развитие взаимодействия в организациях.
«Я – профессия» - развитие субъектов конкретной профессиональной деятельности.
Интересной для нас является классификация, предложенная К. Рудестамом. В основе данной классификации лежат функция руководителя и эмоциональная стимуляция. Схематически классификация представлена в таблице 1.


Таблица 1.
Классификация тренинговых групп К. Рудестама
Группы Центрированные на

Руководителе
Участнике
Рациональные Т-группы Т-группы
Аффективные Гештальт-группы Группы телесной терапии Психодрама Группы танцевальной терапии Группы терапии искусством Т-группы Группы встреч
Так, тренинг-группы (Т-группы) пронизывают все типы группового обучения. Главное положение Т-групп заключается в признании равенства и взаимозависимости участников. Целями Т-групп чаще всего являются такие, как развитие самопознания участников за счет снижения барьеров психологической самозащиты и устранения неискренности на личном уровне.
Т-группы разделились на три основных направления:
общее развитие индивидуума («группы сензитивности»);
формирование и исследование межличностных отношений;
организационное развитие (улучшение деятельности целых организаций путем оптимизации трудовых отношений).
Группы обучения (S-группы) являются альтернативой Т-групп, хотя их основные цели аналогичны (изучение детерминант и моделей группового и индивидуального поведения «здесь и сейчас»)