Какова социальная среда, такова и личность

Введение

Актуальность работы. Многие науки, такие как психология, астрология, теология, философия, литература, а главное социальные науки исследуют сложность человеческого поведения, а также саму сущность человека. На сегодняшний день, проблема обострилась с ростом серьёзных недугов человечества, а точнее со стремительным ростом численности населения, глобальным потеплением, загрязнением окружающей среды, ядерными отходами, терроризмом. Следует также отметить, что наркомания, расовые предрассудки, нищета – служат последствиями поведения людей. Возможно, что качество жизни в ближайшем будущем, а также само существование цивилизации, будут зависеть от того, как далеко мы продвинемся в понимании себя и других.
Одни ученые полагают, что психика человека биологически обусловлена, что все стороны личности служат врожденными. К таким можно отнести характер, способности наследования цвета глаз, волос.
Другие исследователи полагают, что любой человек всегда находится в каких-либо отношениях с другими людьми. Из таких общественных отношений и формируется человеческая личность, т. е. человек усваивает принятые в таком обществе правила поведения, обычаи, нравственные нормы.
Но, следует отметить, что и природные биологические особенности очень необходимы для психического развития человека. Ведь очень важны человеческий мозг и нервная система, для того чтобы на данной основе смогли сформироваться психические особенности человека.
Цель данной работы – проанализировать влияние социальной среды на личность.
В соответствии с поставленной целью в работе с сформированы следующие задачи:
- рассмотреть социальную природу личности;
- проанализировать среду, как фактор развития личности;
- сделать выводы о проделанной работе.
Изучением данной проблематики занимались многие ученые, среди которых можно назвать Д. В. Соловьёву, А. Н. Фатьянову, М. Ю. Шевченко, В. С. Кутову, С. И. Петрову, А. А. Никулину, В. Н. Соломонову, Н. С. Левушкина, О. И. Донину и многих других.


1. Социальная природа личности

В каждой социальной системе элементами служат люди. Интеграция человека в социум происходит через разнообразные социальные общности, которые любая конкретная личность персонифицирует: социальные группы, социальные институты, социальные организации и принятые системы норм и ценностей в обществе, т. е. через культуру. В результате этого каждый человек включен во многие социальные системы, и каждая из них систематизировано на него влияет. В результате человек превращается в сложнейшую систему, со своей структурой, а не просто является элементом социальной системы.
Важно отметить, что человек является одновременно и субъектом и объектом всех общественных отношений. Существует две позиции:
- каковы люди – таково и общество;
- каково общество - таковы и люди.
В этой связи необходимо отметить, мнение югославского социолога Э. Лукача, который говорил, что человек - это продукт общества и его законов, но и общество является таким, каким оно есть, именно потому, что оно есть общество людей, так как в нем объединяются люди, а не иные существа». Это означает, что человек служит одним из факторов, которые обуславливают общество.
Следует отметить, что личность является объектом исследования целого ряда наук, является сложным, многогранным социальным явлением, а также требует к себе комплексного междисциплинарного подхода (философско-социологического, социально-психологического и т. д.).
В широком смысле личность человека представляет интегральную целостность биогенных, социогенных и психогенных элементов. Биологическая составляющая личности затрагивает нервную систему, систему желез, процессы обмена веществ, половые различия, анатомические особенности, процессы созревания и развития организма. Социальная составляющая личности содержится во влиянии культуры и структуры общностей, в которых человек воспитывался и в которых участвовал

. Основополагающими социальными слагаемыми личности служат социальные роли, которые она выполняет в различных общностях (семье, школе, группе ровесников), а также субъективное «Я», то есть сформированное под воздействием других представление о собственной особе, и отраженное «Я», то есть комплекс представлений о себе, сформированных из мнений других людей о нас самих.
Из всего комплекса проблем, с которыми встречаются люди на протяжении всей истории человечества, самой нераскрытой служит загадка самой человеческой природы. Существует множество концепций, но окончательного ответа так и не дано. Основная трудность заключается в том, что между людьми огромное количество различий. Люди различаются по внешнему признаку, по своим поступкам.

2. Среда, как фактор развития личности

Развитие личности, начиная от рождения и заканчивая взрослением находится в зависимости от трех главных факторов развития:
- наследственность, то есть биологический фактор,
- воспитание, то есть социальный фактор, собственная активность ребенка (деятельность),
- среда.
Сущность среды, в широком плане состоит из природногеографической среды и социальной среды.
Социальная среда является взаимосвязью трех компонентов – факторов развития.
1. Макросреда. Под ней понимаются государственные институты, общество, а также определенные социально-экономические, культурные и социально-политические условия жизни, государство с её историей, существующими обрядами, праздниками и т. д. Влияние макросреды происходит, главным образом, через массовую информацию, книги, а также принятые в обществе законы, правила, с помощью требований и оценки морали и эстетики.
2. Мезосреда. Состоит из национально-культурных и социально-демографических особенностей региона, где проживает ребенок, этнических особенностей региона.
3. Микросреда. К ней относится социальная среда жизнедеятельности ребенка, где он непосредственно контактирует. В нее входит семейное окружение, общество взрослых, сверстники в разных воспитательно-образовательных учреждениях, а также во дворе, где проживает ребенок. Следует также отметить, что в нее входит религиозная принадлежность, которая играет в современном мире немаловажную роль в жизни индивида. Контакт с данными элементами среды играет исключительную роль в развитии ребенка. Именно от того, какие личности находятся в микросреде ребенка, каково содержание их контактов с ребенком, каков характер взаимоотношений, во многом зависит то, какие свойства личности будут сформированы у ребенка.
Необходимо перечислить факторы, влияющие на развитие личности.
К микрофакторам относятся семья, микросоциум, религиозные организации.
К мезофакторам следует отнести региональные условия и этнос.
К макрофакторам принадлежат общество, культура, страна, государство, СМИ.
С взрослением ребенок вступает в разнообразные контактные группы. Рассмотрим их поподробнее.
1. Семья. Это самая первая микрогруппа, и самая значимая, главным образом, в начале жизни. Исследователи выявили, что формирование личностных качеств ребенка в большей степени происходит в своеобразно семейном микроклимате: дети, которые воспитывались в атмосфере доброжелательности, уважения к личности ребенка, имеют множество преимуществ.
2. Воспитатель. Способ взаимоотношений с ним, его оценка в немалой степени отражаются на формировании личности ребенка.
Кроме того, ребенок вступает во взаимодействие с детьми.
3. Дети. В микросреде происходит выделение системы «ребенок-ребенок», которая оказывает значительное влияние на развитие личности ребенка: через отношение к нему сверстников складывается понимание, оценка самого себя, соотношение своих желаний с интересами остальных.
Таким образом, в самом начале жизненного пути ребенок состоит в диаде «дитя-мать (значимые взрослые)». Позже подключается система «ребенок-ребенок», которая, соответственно, изменяется в результате развития (детский сад, школа, внешкольный учебный коллектив, производственный коллектив)