История становления психологической науки

Введение

темы том, психология - очень и молодая . Имея прошлое, тем менее еще будущем.
существование самостоятельной дисциплины насчитывает , но с сказать, основная занимает мысль тех пор, человек задумываться тайнах его и их.
психолог XIX - XX . Г. сумел о очень и : у огромная и короткая .
Под имеется виду период изучении , который отходом философии, с науками организацией экспериментального . Это в четверти в., истоки теряются глубине .
Среди в время школ направлений психология особый , во-, потому, возникнув недавно ( середине века), большинство школ свой потенциал, , вызревая полемике бихевиоризмом психоанализом «третья » в , аккумулировала себе исследования в и ей направлениях школах. настоящее она влиятельным направлением, новую программу общей, , педагогической , оказавшим на и воспитания, производственных и последние - на разрешения политических .
Когнитивная - одно самых научных в и психологии. психология то, люди информацию мире, эта представляется , как хранится памяти преобразуется знания как знания на внимание поведение.
последние неуклонно интерес изучению процессов. начала 50- годов , относящиеся теории , рассматривались трудах философии логике. начале 50- исследованием познания интенсивно специалисты области . Первые были изучению восприятия.
настоящее изучаются сложные механизмы, как: принятия , обучения, и .д.
изученности. разработке темы использованы таких как: А. ., Марцинковская . Д., А. ., Марцинковская . Д., А. ., Михалева . Б., А. ., Сарычев . В., С. . и .
Целью работы изучение становления науки, из цели, определены задачи:
- особенности как ;
- Исследовать развития ;
- Охарактеризовать становления психологии;
- когнитивную на этапе психологии.
данной состоит : введения, 4 , заключения списка литературы.
1. психологии науки
все человечество вопросы том- есть : чем причины закономерности поступков, поведения обществе, мир. представлялась понять, возникают образы, такое , мышление, , каковы механизмы. все и другие стремится психология, с своего балансирует наукой, и . С связаны ее ?
Во-, это о сложном всего, известно . Еще философ , начиная трактат « душе», : «Среди знаний о следует одно первых , так оно — о возвышенном удивительном». великий А., знакомясь опытами психолога . Пиаже, свои в фразе том, изучение проблем — детская в с психологии игры.
-вторых, психологии одновременно и объект, как познания. уникальное : научное человека научным .
В-, в изысканиях остро трудная неоднозначно проблема научного . Многие отказывались признания объективной дисциплиной, это объективно субъективный мир , который открыт познания ему 1.
Само «психология» появилось XVI . в текстах. образовано греческих «psyche» () и «» (знание, ): переводя , психология наука душе. определение соответствует взглядам психологическую .
Становление как , действительно дисциплины также фоне , которые в естественнонаучных . Психология на двух областей — философии естественных , и сих не , считать естественной или . Слова «», «психология» за научных и развитие повседневной :психологами знатоков душ, и ; слово «» употребляется нескольких — под понимают научное, и знание. обыденном эти часто .
У человека запас психологических , основой является опыт. можем другого, на поведение, его , помочь . Быть житейским — одно важных , предъявляемых специалистам тех , которые постоянное с , таких педагог, , менеджер, и .д. образцами психологии те литературы искусства, представлен психологический жизненных и поведения . Содержание психологии свое в , традициях, , поговорках, , ритуалах, в многовековую мудрость. связи этим вопрос: ли психология, , может , знаний опыта, в психологии, для , чтобы человеку жизненные , понять людей себя ? Чтобы н вопрос, осознать разницу житейскими научными знаниями. три различия.
степени знаний формам представления. психологические конкретны: связаны определенными , определенными и задачами. житейской , как , свойственны и . Научная , как наука, к . Для четко и научные , которые наиболее свойства и , общие и 2.
По получения и их . Житейские о человека с непосредственного за людьми самонаблюдения, практических и . Они интуитивный , скорее и субъективны. житейской зачастую , фрагментарны плохо . Методы знаний научной рациональны, и . Богатство научной методов обширный, материал, в и виде в непротиворечивых и . Для выдвигаемых в психологии разрабатывают организуют эксперименты, которых в , что не случайного интересующих психических , а специальные , чтобы вызвать.
способам знаний. передачи в психологии одного к весьма . Это прежде с , что трудности словесном индивидуального опыта, сложной эмоциональных , в же имеется недоверие достоверности истинности рода . Этот наглядно извечной «отцов» «детей», состоит раз том, дети могут не перенимать старших. поколение на собственных . Накопление передача знаний в и , научных и . Они в литературе легко от к . Перечисленные показывают научного знания. с мы можем необходимость опыта, важную в психологии науки. психология3: -первых, на психологический ; во-, извлекает него задачи; -третьих, последнем им .
Взаимосвязь научным житейским знаниями прямолинейна. все психологи житейские . И , что познакомитесь основами психологии, не , что сразу знатоками душ. постоянный возникающих ситуаций привлечением , которые получите психологию, вам понимать людей, мир в счете самих.
и научной влияют житейские людей психической . В язык научные понятия, люди активно их описания состояний особенностей . Результатом интереса научной в стало развитие психологии, предоставляет научные широкой , делая более и . Позитивная популярной состоит формировании психологической общества привлечении к как дисциплине.
— это , которая факты, и развития функционирования человека. психологии науки психика: процессы, свойства психические . Психические отражают мир разных психических — это , восприятие, , память,

. Психические — это относительно уровни активности. свойства темперамент, , способности направленность . Психика развивается проявляется деятельности, поэтому "деятельность" включена предмет науки.
о психологии был на всей развития философской, и мысли.
психология индивида, процессы личность.
отрасли тесно с и обучения воспитания , включают психологию, , социальную, , медицинскую, психологию т.. Генетическая изучает механизмы и . Дифференциальная выявляет описывает различия . Возрастная — различия возрастам. психология человеческие в группах. психология закономерности и . Медицинская , патопсихология психотерапия отклонения нормы психике поведении .
Психология связана другими : философией, , анатомией, и . Особое имеет наука педагогики, как решения задач успешность и личности4.
современной науки — определение закономерностей психики онтогенезе, механизмов человеком опыта, психологических формирования в обучения воспитания, и дифференциальной , определение отставания в развитии другие.
2. развития
В предмета выделяют этапы5:
- как о зародилась рамках философских : идеализма материализма ( 18 века). точки идеализма представлялась некий дух, , разум (). Материалисты , что состоит атомов, движутся, друг другом приводят движение тело, и душу. на воззрений душу и , их представление том, душа первопричиной , но самой остается . Именно с причинного душа рассматриваться качестве психологии.
- как о (18 век). данного является . Локк. психологии "явления ": мысли, , чувства, , желания, . е. то, относится внутреннему человека. методом сознания метод или , который положен основу психологии. это субъективный исследования, не возможности объективные сведения явлениях другого .
-Психология наука поведении. 19 веке науке объективный исследований — (1879 г.), в психофизиологии, позднее — . В с появляется психологическое , которое пыталось вопрос предмете — бихевиоризм. изучения признавалось поведение (. Уотсон, . Торндайк, . Скиннер). психологии, точки бихевиористов, в , чтобы стимул () или , который на чувств, предсказать, будет или ®. Дж. считал, психология стать наукой может ся на поведения, не . Сознание — "черный ", заглянуть который . Тем отрицалась изучения , а за и личности.
- как о (конец 19 — 20 века). с возникает психологическое — фрейдизм (3. ). В мет включается бессознательного. 3. писал том, психика не лишь сознания; ней огромный, пласт — . Человеком неосознаваемые , инстинкты желания, в бессознательного. сферу вытесняются для индивида ( сексуальные) и переживания, является источником расстройств.
- как о . Современная психология в своего психику.
настоящее психология собой систему , состоящую различных : фундаментальных прикладных, и .
3. История гуманистической
История как дисциплины с экспериментальной в в 1879 . Первоначально использовала метод ― непосредственного сознания, использовала как исследовательский . Однако, началу столетия все внимания уделять методам психики, стал субъективный () подход.
рубеже разгорелись споры исследова­ методах . В 1910―1930- гг. психологии большое несовместимых даже подходов, результате в была «естественнонаучная» . Многие истории утверждают, , подражая и , психология забросила души таковой: оставлены внимания , создание, и переживания, и взгляды. первой XX в психологии две школы: и 6.
Особые в научном занимала психология, никогда отрицала « материй» ― , воли нравственности, на земле подпала гнет марксистско- концепции испытала гонения конца 20- лет вплоть оттепели 60-. Российская , одинаково развивала направления ― объективное субъективное психики, ― конструктивный этих подходов быть . Однако, прихода власти, 1923―1924 годах «» был из . Богдан­ С.. указывает, переход чисто взглядам под политических . Подчинение марксистско- идеологии материализму не , однако сопротивление просто .
Таким , мировая психологии один факт: с веков вплоть культурной 60-х XX наука душе упоминаний истинно реалий. ситуация может названа « парадоксом».
второй XX произошел поворот психологической : от и проверяемых фактов ― изучению как , живого динамичного . На вышла называемая « сила» ― психология. ( тот период возникает трансперсональная , которую относят гуманистической, рассматривают отдельное .) Причем, миру идей массовым ― множество столкнулись невозможностью в существовавших , они дефицит знания. и , описывающие психические никак подходили психотерапевтической , они не сложных явлений, как , моральный , смысл , боль , стремление любви счастью. помог и психоанализ его трактовкой либидо, ­ющегося до искусства, и 7.
Этот подарил столь психологов, и , как . Маслоу, . Роджерс, . Франкл, . Фромм, . Перлз, . Ассаджиоли, . Гроф. эпохи верно Д. словами: « обрисовать идею направления психологии, она из разрозненных отдельных ». Как в века, видим подходов, , на взгляд, свидетельством , что как теория кризис, рост концепций попытка найти путь о .
У времени своя «»: всех -гуманистов ряд идей: к норме , чем патологии; термина «» для человека, за помощью; к как клиента пути выздоровлению; внимание «внутренней » человека способности психики самоисцелению.
, у психологов появляться ­ватели, и и филиалов школ достаточной распространилось миру. лавинообразное в психологическое не и случайно: бихевиоризма психоанализа налицо, человеческие продолжали в ­цированной .
Попробуем причины научной от измерений гуманистической . Зададимся , почему произошло в 50―60 прошлого ? Кроме существовавших , сыграли и внешних .
Первую стоит в историческом XX : гитлеровском , Второй войне последующей над . Прижив тяготы ужасы времени по-, теперь более и , увидело человеческой . Обращение гуманистическим в смысле знаменем 8.
Посмотрим поствоенные : в 1948 Генеральной ООН принята « декларация человека»; 1948 года устав организации , в числе своей борьбу права ;в 1955―1956 .г. движение за ; 1963―1968 ― новый период женщин дискриминации.
чем философы времени? К