Использование образовательных ресурсов сети Интернет на уроках информатики

Данную ЭОР можно выделить как ресурс для самостоятельной работы учащихся и классифицировать по составляющим входящего контента, т.е. содержащую лекционные ресурсы, практические ресурсы, ресурсы-имитаторы (тренажеры), контрольно-измерительные материалы (как личного авторства создателя сайта, так и ссылкой на другие источники).
К плюсам данного ресурса следует отнести:
Богатый выбор доступного и размещенного непосредственно на сайте материала (уроки и планы), удобно подразделенного по тематическому признаку и к тому же, который имеет множество ссылок на интернет-ресурсы, так же с возможностью прямого скачивания;
В дополнение к сухому тексту, сайт содержит иллюстративный материал – рисунки, таблицы, множество презентаций и даже ссылки на видео и аудио материалы, что позволяет обеспечить большой интерес в использовании данной платформы учениками ;
Данный ЭОР ценен значительной базой справочно-информационных ресурсов; расширенными возможностями для выпускников школ, связанных со сдачей ЕГЭ.
Рис. 1.1.1. Пример использования графического материала в представленных уроках ресурса
Выделим и ряд минусов:
совершенно не реализована возможность поиска материалов. Так же само оформление сайта (множество рекламных блоков, которые отвлекают от главного назначения сайта - обучения);
Еще один из минусов это то , что нет определенного направления сайта, от лекций до биографий выдающихся преподавателей. От обилия информации так же у учеников может возникнуть расфокусировка внимания;
И к тому же хотя сайт и располагает богатым иллюстративным материалом - это все же ссылки на другие ресурсы, а не собственные "включения", что добавляет дополнительную сложность в вечном переходе по ссылкам.
Учебный ресурс "Информатика в школе" (http://marklv.narod.ru).
Автор М.Б. Львовский (учитель информатики и физики,победитель конкурса "Грант Москвы" в сфере образования).
Рис. 1.2. Главная страница сайта "Информатика в школе" (автор М.Б. Львовский)
ЭОР имеет модульную структуру и состоит из модулей вида ИПК, где И – информационный (лекционный) модуль, П – практический (лабораторный, интерактивный) модуль, К – контролирующий (тестовый) модуль.
Структура данного сайта:
Об авторе
Программы
Проекты
проекты по физике
роботехника в школе
проекты по другим предметам
Веб-проекты - 2006 г. учеников гимназии N 1576
Олимпиады и дипломы по информатике и физике
Методика
Уроки
Задачи
Тесты
Ссылки
Задачи по информатике
Некоторые интересные сайты по информатике
Ресурсы по информатике и информационным технологиям
Плюсы ресурса:
Значительная база (наработанная непосредственно автором) справочно-информационных ресурсов;
Интуитивно понятная схема сайта, что важно при проведении занятий с учениками в формате ДО;
Ресурсы для выполнения практических заданий, а так же контроля, что добавляет интерактивности во взаимодействие с учениками;
Возможность самоконтроля полученных знаний
Рис

. 1.2.1. Использование ссылок на многочисленные тестирования на странице ресурса.
Минусы:
Так же, как и в предыдущем ЭОР не реализована возможность поиска материалов;
Сайт не располагает иллюстративным материалом - только тексты (максимум, что используется - это иконки у перехода на дочерние страницы сайта);
И что еще доставляет особое неудобство - это отсутствие хорошо проработанной навигации по сайту.
Учебный ресурс "Информатика в школе"(http://infoschool.narod.ru)
Автор Смирнова Ирина Евгеньевна (учитель информатики в межшкольном учебном комбинате Петроградского района Санкт-Петербурга).
Рис. 1.3. Главная страница сайта "Информатика в школе" (автор Смирнова И.Е.)
Данная ЭОР так же, как и ресурс описанный выше имеет модульную структуру и состоит из модулей вида ИПК.
Опишем структуру сайта:
Главная страница
Информационные технологии
Интернет - технологии
Macromedia Flash
Учебник по Photoshop
Учебник по HTML
Тематическое планирование
Материалы к урокам
Программное обеспечение
Форум
Полезные ссылки
Гостевая книга
Авторская страничка
Написать письмо
Коммерческое предложение
Преимуществами данного ресурса является:
Комфортабельная навигация;
Рис. 1.3.1. Пример использования нестандартных видов перехода на подразделы материала, представленного на странице.
Есть отдельный учебный курс к каждому классу, в котором свой источник в цифровой форме;
Так же представлены обширные графические материалы, которые доступны как на просмотр так и на скачивание;
Существование форума так же дает дополнительную возможность взаимодействия с аудиторией.
При этом есть существенные минусы:
Некоторые разделы сайта пустые ("Полезные ссылки", хотя данный раздел крайне важен в учебных ресурсах);
Отсутствие проработанного интерфейса сайта.
2. Применение образовательных ресурсов на уроках ИКТ.
Разработка курсов дистанционного обучения - более трудная задача, чем написание нового учебника или учебного пособия, так как в этом случае необходима детальная проработка действий учителя и учащихся в новой информационно-предметной среде. От организации учебного материала зависит успешность ДО.
Современный учебный процесс, который протекает в информaтизaции и мaссовой коммуникaции всех сфер общественной жизни сегодня, требует ощутимого расширения aрсенaлa средств обучения, связанных, в чaстности, с использовaнием электронных обрaзовательных ресурсов, способных обеспечить:
получение полного либо частичного объема теоретического материала, практические занятия и текущий либо итоговый контроль;
расширение самостоятельной работы учеников школы;
использование новых форм и методов обучения;
смещение фокуса ролей преподавателя (поддержка и координация учебного процесса) и учащихся (ощущение способности управлять ходом событий и чувство ответственности за получаемый результат).
Различные варианты сочетания данных характеристик определяют модели организации учебного процесса с использованием ЭОР, наиболее распространенными являются:
использование при подготовке к уроку;
использование на уроке при наличии на рабочем месте учителя компьютера, подключенного к проектору;
использование ЭОР на уроке при наличии интерактивной доски;
использование ЭОР на уроке при наличии нескольких компьютеров в рабочей зоне класса;
использование ЭОР во внеклассной деятельности.
Этапы использования ОЭР на уроках информатики
На этапе объяснения нового материала:
иллюстрaции к теории в форме презентаций, в том числе и интерaктивных;
прогрaммы-тренaжеры;
исполнители.
На этапе закрепления:
прогрaммы-тренaжеры;
исполнители;
тренировочные тесты.
Для самостоятельной подготовки учащимся предлагается использовать:
Интерaктивные спрaвочники, кроссворды, интерaктивные зaдaчники.
На этапе практического закрепления:
прaктические зaдaния (рaзного уровня сложности);
домaшние зaдaния.
На этапе контроля:
интерaктивные зaдaчники;
контрольные тесты;
исполнители.
С ЭОР изменяется и такой компонент как получение информации