Информационная культура в жизни студента. Понятие и виды источников информации.

Введение

Проблема формирования информационной культуры студентов с каждым годом только набирает свою актуальность и становится довольно распространенной в вузах современности. Нельзя недооценить важность приобретения студентами навыка самостоятельной работы с источниками информации, их изучение, обработку и фильтрацию.
Прогрессивное развитие технологий, появление новых изобретений, расширение знаний, появление более узких специализаций, динамизм жизни только увеличивают темпы роста и накопления всё более новых информационных ресурсов. На человека живущего в 21 веке ежедневно сваливается тонна информации, которая требует фильтрации и обработки. Для того, чтобы справиться с таким потоком и развить способности к её фильтрации, научиться выделять главное и отсеивать «информационный мусор» как раз необходимо формирование и развитие информационной культуры.
Наша жизнь постоянно изменяется и наполняется новыми технологиями. Сейчас вы не найдете ни одного человека, который не использовал бы их для облегчения своей работы, развлечений, обучения и т.д. Но каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.
Актуальность проблемы изучения информационной культуры определяется несколькими моментами.
Современный мир невозможно представить без огромного количества информации и знаний. В накоплении и обработке уже существующих знаний будут основываться будущие изобретения в области науки и в том числе и в фармации.
Исходя из осознания важности информации для современности, появляются новые термины, дающие толчок для обсуждения темы информационной культуры.
Актуальность данной темы заключается в том, что на современном этапе развития общества информация считается важнейшим социальным компонентом. Современный человек должен не только обладать информационной культурой личностью, которая включает в себя целый комплекс основ грамотности, информационной, библиотечно-библиографической, компьютерной и т.д., но и ставит современного человека в условия становления нового информационного общества.
В данной работе мы поднимем вопросы важности формирования информационной культуры, как у отдельных личностей, так и у общества в целом. Рассмотрим, каким образом студент может поднять уровень информационной культуры. Познакомимся с основными понятиями информационного мира. Рассмотрим примеры источников информации, которые существуют в сфере фармации.
1 Концепция информационной культуры
1.1 Понятие информации
Слово «информация» происходит от лат. informatio, что в переводе обозначает сведение, разъяснение, ознакомление
Информация – сведения, что принимаются, как отражение фактов материального или духовного мира.
Информирование – предоставление информации тем, кто ей интересуется. Также – описание этого процесса
Информационные потребности – сумма требований отдельных людей, групп и организаций к информационной системе по предоставлению необходимых данных для решения научной или практической задачи.
Информационное поведение – есть активность личности как познающего субъекта, его умение ориентироваться в информационном пространстве.
Информационное общество – стадия развития общества, на которой доминирует производство и потребление информационных продуктов и услуг.
Информационная услуга – предоставление информации определенного вида потребителю по его запросу.
1.2 Информационная культура
Приобретение информационной культуры для человека на данный момент становится необходимым для того, чтоб не быть дезориентированным в современном мире. Быстро обрабатывать информацию, отсекать ненужное, выделять главное и применять её с пользой – вот навыки, необходимые на сегодняшний день. Мир меняется, всё больше мы замечаем, как появляются профессии, связанные с предоставлением информационных услуг.
В широком смысле под информационной культурой понимается объединение принципов и реальных механизмов, обеспечивающих положительное взаимодействие культур, их вытекание в общий опыт человечества.
Информационная культура личности – одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий.
История информационной культуры насчитывает тысячелетия.
Необходимость передачи информации и накопления знаний существовала еще до появления языка. Общение примитивными знаками, наскальные рисунки, которые позже развились до появления языка, письменности.
В различные временные отрезки в информационной культуре случались информационные кризисы.
Продуктом одного из таких кризисов стала письменность. Появилась потребность появления более надежного носителя, который смог бы сохранять информацию в изначальном виде без искажений, что было практически невозможно при устной переда информации. Тем более устная передача не могла обеспечить потребность передачи во всё больших объемов информации.
Таким надежным материальным носителем для запечатления информации стали документы, породив новый документальный период.
Совладать с объемами передаваемой информации стало легче, но появилась острая потребность в структурировании всё возрастающего количества документации.
Следующий информационный кризис дал нам компьютерные технологии для обработки данных, автоматизации многих процессов и упрощения работы с информацией. Таким образом, доступ к информации уже могут получить все, кто проявит в ней заинтересованность, что позитивно отражается на возможности приобретения высокого уровня личной информационной культуры.
Термин «информационная культура» в российских публикациях впервые появился в 70-х годах XX века; инициаторами развития и популяризации соответствующей концепции стали работники библиотек. Одними из первых работ, в которых использовался этот термин, были статьи библиографов К.М. Войханской и Б.А. Смирновой и Э.Л. Шапиро. Появившись в сфере библиотечного и книжного дела, концепция информационной культуры по мере своего развития вбирала в себя знания из целого ряда наук: теории информации, кибернетики, информатики, семиотики, документалистики, философии, логики, культурологии, лингвистики и др.
В настоящее время информационную культуру все чаще трактуют как особый феномен информационного общества. В зависимости от объекта рассмотрения стали выделять информационную культуру общества, информационную культуру отдельных категорий потребителей информации и информационную культуру личности.
Существует множество определений понятия «информационная культура».
«Информационная культура личности - одна из составляющих общей культуры человека; совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий

. Является важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе».
Нельзя не отметить, что «информационная культура», или в педагогике говорят об «информационной культуре личности», является составной частью более широкого понятия «культура личности». Под культурой личности понимается «система личностных качеств (ума, характера, воображения, памяти), осознаваемых самим индивидом как ценности и ценимых в обществе. Более узкое по объему понятие «информационная культура личности» мы определяем, как способность и потребность специалиста использовать доступные информационные возможности для систематического и осознанного поиска нового знания, его интерпретации распространения» .
При этом крайне важно задуматься и о пределах роста информации и о качестве и необходимости информационной культуры. Необходимо помнить, что «увеличение количества информации может значительно уменьшить нашу возможность пользоваться ею, т.е. количество информации и ее ценность - принципиально разные вещи».
На основании проанализированного материала можно сделать следующие выводы:
Понятие информационной культуры есть обширное и многоаспектное. Обобщая все эти определения можно сказать, что информационная культура - это систематизированная совокупность знаний, умений, навыков, направленных на удовлетворение информационных потребностей, возникающих в ходе учебной, научно-познавательной и иных видов деятельности.
Информационная культура общества и личности должна обеспечивать возможность непрерывного образования человека и повышения его ответственности за принимаемые решения.
Определив, что понятие информационной культуры многогранно, чтобы проанализировать его как можно шире, необходимо рассмотреть ее компоненты.
1.3 Составляющие информационной культуры личности
Нужно отметить, что на сегодняшний день человек должен уметь использовать информационные ресурсы и ориентироваться в информационном пространстве. А для этого ему требуется обладать поисковыми знаниями.
В условиях информатизации современного общества особую актуальность приобретает формирование информационной культуры личности, перед которой открываются широкие перспективы эффективного использования накопленных человечеством информационных ресурсов.
Под «информационными ресурсами» понимают предоставленные запасы информации, зафиксированной на каком-либо носителе и годящейся для сохранения и дальнейшего использования»
На данный момент информационные ресурсы тали играть лидирующую роль для развития стран, накопления знаний в различных областях науки и употребление их в индустрии. Веками народы в процессе своей интеллектуальной деятельности влияли на повышение качества своей жизни и условий быта. Немаловажно так же и прогрессивное развитие медицины и фармации, в том числе.
Люди пришли к осознанию того, что информация напрямую влияет на уровень жизни современного человека. То, как он её употребляет и обрабатывает – определяет будущее. На данный момент заинтересованность общества в развитии информационной культуры только возрастает.
Библиотекари в понятие «информационной культуры личности» привычно вкладывают читательские умения и навыки. Специалисты по информатике связывают ее с компьютерной грамотностью и умением работать в электронных сетях. Социологи считают, что проявлением информационной культуры является ориентация человека в быстро меняющихся социальных условиях, способность адаптироваться к ним, критически и самостоятельно оценивая поступающую информацию. Культурологи и философы подходят к проблеме наиболее широко: информационная культура видится ими как способ жизнедеятельности человека в информационном обществе, как составляющая процесса формирования культуры человечества».
Компьютерная грамотность – это знания, умения и навыки в области информатики, необходимые каждому человеку для эффективного использования в своей деятельности компьютерных технологий. Кроме этого, в структуру информационной культуры входят элементы следующих культур:
коммуникативной (культуры общения);
лексической (языковой, культуры письма и оформления деловой документации);
интеллектуальной (культуры научно-исследовательского и умственного труда); информационно-правовой;
мировоззренческой и нравственной.
Средствами информационной культуры являются: компьютерная техника, сотовые телефоны, мультимедийная технология, обеспечивающая доступ к большим объемам знаний, к информации. Однако материальная база лишь обеспечивает процесс и создает условия для формирования информационной культуры в образовательном учреждении.
Современная информационная культура характеризуется увеличением количества и качества информационно-электронных взаимодействий, которые осуществляются при использовании интернета и мультимедийных технологий. Точки роста и развития информационной культуры учреждения профессионального образования расположены в наиболее информационно-насыщенных местах, имея концепцию формирования таковой среды, возможно, последовательно действовать в данном направлении, определяя стратегические и тактические приоритеты, достигая обозначенной цели. Поэтому, финансирование, совместно с организационным, интеллектуальным обеспечением формирования информационной культуры учреждения будет иметь успех.
Обладание высоким уровнем информационной культуры характерно для студентов и преподавателей образовательных учреждений, где наиболее развито информационно-культурное пространство.
Информационная культура наравне с культурой личности на данный момент стала играть важную роль в современном обществе, так как она обеспечивает более успешную адаптацию и выживание среди мира, в котором информация течет беспрерывно и набирает обороты с каждым днем.
Таким образом изучение данного вопроса среди студентов помогает лучше приспособиться к современному миру.
Анализ позволил сделать следующие выводы: информационная культура включает множество компонентов: информационная грамотность, библиотечно-библиографическая грамотность, компьютерная грамотность, все компоненты взаимосвязаны и взаимообусловлены.
Информационная культура – это совокупность системных сведений об:
основных методах представления и добывания знаний;
умениях и навыках применять их на практике