Логотип Автор24реферат
Задать вопрос
Реферат на тему: Характеристика представленности физического воспитания во ФГОС на различных этапах непрерывной системы образов
100%
Уникальность
Аа
19556 символов
Категория
Педагогика
Реферат

Характеристика представленности физического воспитания во ФГОС на различных этапах непрерывной системы образов

Характеристика представленности физического воспитания во ФГОС на различных этапах непрерывной системы образов .doc

Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также промокод Эмоджи на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.

Введение

Физическое воспитание в жизни каждого человека играет огромную роль. Оно ответственно за физическое развитие и физическую подготовку молодого поколения, а также поддержание здоровья людей старшего возраста. Стремительное развитие современного общества значительно расширило представления о роли двигательной активности в нашей жизни. Физические упражнения позволяют стать нам более сильными, выносливыми, быстрыми, здоровыми. Физическая культура способствует развитию интеллектуальных способностей. Всем давно известно, что физически развитые, закалённые здоровые дети и молодёжь хорошо усваивают учебный материал, не пропускают занятия, люди более старшего возраста выявляют отличную трудоспособность.
Но в нашем современном мире увеличение умственной нагрузки в школе и вузах ведёт к перенапряжению молодого поколения. Всё чаще после занятий можно увидеть школьника или студента, и даже ещё дошкольника за играми в компьютере, посиделками возле телевизора. Современная молодёжь всё больше ведёт малоподвижный образ жизни, что негативно сказывается на их физическом развитии, состоянии здоровья. Вот почему очень важно заниматься физическими упражнениями.
Физкультура и спорт помогают укрепить здоровье, совершенствуют двигательную активность, формируют физические качества личности. Занятия физкультурой и спортом способствуют выработке жизненной позиции, повышению трудоспособности во всех возрастах, накоплению энергии, наполняют организм оптимизмом и жизнерадостностью.
Физическое воспитание очень хорошо влияет на развитие умственных способностей. Человек становиться более решительным и уверенным в себе, появляется сила и воля, смелость, мужество, способность преодолевать препятствия и дружно жить в коллективе.
Без занятий физическими упражнениями организм быстро стареет, появляются хронические заболевания уже в детском возрасте, лишний вес. Всё это затрудняет физическое развитие, снижается умственная работоспособность.
В образовательном процессе на всех его этапах значению физического воспитания всегда уделялось особое место. С целью повышения качества образовательного процесса были разработаны различные виды Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
• единство образовательного пространства Российской Федерации;
• преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования [13].
На разных этапах непрерывного образования – от дошкольного до высшего – разработаны свои Стандарты. И в каждом из них особое место уделяется физическому воспитанию и здоровью.

1. Понятие «непрерывное образование»

Образование во все времена считалось общечеловеческой ценностью. Динамизм современной социокультурной жизни, усиление социальной роли личности, возвышение её потребностей, интеллектуализация труда, быстрая смена технологий и профессий обусловили процесс интеграции всех форм обучения в целостную систему непрерывного образования. Формула «образование на всю жизнь» заменяется формулой «образование через всю жизнь» [7, с. 7].
Цель непрерывного образования не в том, чтобы учить человека всю жизнь, а в том, чтобы он учился сам. Но это означает пересмотр целей, содержания обучения, которое должно сформировать у человека готовность к самообразованию, саморазвитию, и, в связи с этим, готовность к целеполаганию, способность к самоорганизации, рефлексии, адекватной самооценке, коррекции своей деятельности, а значит, самосовершенствованию [7, с. 11].
Новый закон об образовании в Российской Федерации значительно изменил образовательную парадигму. Согласно этой парадигме выстраивается система непрерывного образования в стране – от дошкольного образования до профессионального совершенствования в процессе трудовой деятельности работника [6].
Термин «непрерывное образование» многозначен. Во-первых, непрерывное образование обозначает некое постоянное, непрерывное совершенствование знаний, умений, навыков (ЗУН) человека, связанное с необходимостью быть актуальным в современной среде (профессиональной, социальной). Во-вторых, под этим термином понимается система взглядов на образовательный процесс в целом. В настоящее время непрерывное образование трактуется ещё как единая система государственных, общественных учреждений, которая обеспечивает организационное, содержательное единство и преемственность всех звеньев образования [9, с

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

. 39].

2. Физическое воспитание дошкольников по ФГОС

Физическое воспитание должно сопровождать человека на протяжении всей жизни с самого его рождения. В процессе роста меняется организм, перестраивается, приобретаются новые физические качества. Поэтому важно уже на этапе дошкольного образования заниматься физическим воспитанием подрастающего поколения.
Современный детский сад – это уникальное образовательное учреждение нового типа, совершенно непохожее на детский сад ещё десятилетней давности. В условиях модернизации образования, принятие Федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, вариативности программ и типов дошкольных учреждений всё острее встаёт необходимость решения проблемы целостного развития ребёнка в вариативном пространстве форм, средств и способов организации его воспитания, обучения, образования [1, с. 11]. Содержание физического развития и воспитания детей дошкольного возраста составляет ту часть социально-исторического опыта, которая включает знания, умения, навыки, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья человека, а также двигательную культуру.
Приоритетным направлением в физическом воспитании дошкольников является охрана жизни, борьба с заболеваемостью, повышение сопротивляемости организма влияниям окружающей среды, повышение общей резистентности организма к простудным заболеваниям, правильное и своевременное развитие всех систем организма, расширение их функциональных возможностей, формирование правильной осанки и стопы, развитие мелкой моторики, гармоничное физическое развитие [1, с. 203-204].
Утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. В Стандарте учитываются индивидуальные потребности ребёнка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья; и возможностями освоения ребёнком Программы на разных этапах её реализации [8, с.11].
Содержание образовательной области «Физическая культура» интегрируется с содержанием образовательной области «Здоровье» в частности решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья [3].
К целевым ориентирам на этапе завершения дошкольного образования в области «физическое развитие» ФГОС относит следующее: у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности [8, с. 15].
3. Характеристика физического воспитания школьников
в условиях реализации ФГОС

В последнее время среди школьников наблюдается снижение уровня физической подготовленности и показателей физического развития. У детей наблюдается отсутствие интереса к занятиям физической культурой, они проявляют пассивность и нежелание заниматься физическими упражнениями. Поэтому повышение эффективности физического воспитания школьников является одной из актуальных задач современности.
Государственный образовательный стандарт основного общего образования, вводимый во всех школах Российской Федерации с 2015 года и закреплённый в статье 11 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», наряду с формированием личностных и предметных результатов изучения отдельных дисциплин содержит и требования иного характера. Что касается предмета «Физическая культура», то его содержание и специфика преподавания в современной школе, по мнению разработчиков ФГОС, теперь должны быть связаны с применением личностно-ориентированного подхода. В настоящее время, наряду с традиционным стандартно-нормативным подходом – системообразующим элементом существующей классно-урочной системы, существует целый ряд научно-обоснованных и введённых в практику физического воспитания основной школы технологических подходов: адаптивной физической культуры; здоровьесбережение средствами физического воспитания; здоровьеформирование средствами физического воспитания; спортизированное физическое воспитание; сортивно-валеологическое воспитание и др. [10, с. 61].
Требования сохранения здоровья учеников находится на первом месте в иерархии запросов к результатам общего образования. По материалам проекта «Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нового поколения» 95% опрошенных среди всех заинтересованных групп (семей, школьных специалистов, педагогической общественности, медицинских ассоциаций и т. п.) включают сохранение здоровья школьников в первую пятёрку запросов участников образовательного процесса.
ФГОС нового поколения впервые определяет такую составляющую, как здоровье школьника, в качестве одного из важных результатов образования, а сохранение и укрепление здоровья – в качестве приоритетного направления деятельности школы [2, с

50% реферата недоступно для прочтения

Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!

Промокод действует 7 дней 🔥
Оставляя свои контактные данные и нажимая «Заказать работу», я соглашаюсь пройти процедуру регистрации на Платформе, принимаю условия Пользовательского соглашения и Политики конфиденциальности в целях заключения соглашения.
Больше рефератов по педагогике:

Обучение родному языку

19007 символов
Педагогика
Реферат
Уникальность

Теория игровой деятельности на современном этапе развития общества

19890 символов
Педагогика
Реферат
Уникальность
Все Рефераты по педагогике
Получи помощь с рефератом от ИИ-шки
ИИ ответит за 2 минуты