Горький - редактор. Литературная школа Горького

Введение

Максим Горький (литературный псевдоним Алексея Максимовича Пешкова) родился 16 (28) марта 1868 г. в Нижнем Новгороде, Российской Империи. Умер 18 июня 1936 г. в пос. Горки, Московской области, СССР.
Он является одним из самых известных и значительных русских писателей, драматургов, прозаиков и мыслителей в мире. Его творчество приобрело популярность благодаря таким произведениям как: «Макар Чудра» (1892), «Старуха Изергиль»(1895), «Челкаш» (1895), «Соловки» (1929), «Фома Гордеев» (1899), «На дне» (1902) и др.
Ранние произведения Горького носят романтический характер. В них воспеваются красота самоотверженного подвига во имя людей и высота человеческого духа. «Революционный Горький» пишет о погромах и самосудах, об аресте честных людей, обвиняемых лишь в инакомыслии, о беззастенчивом вывозе за границу культурных ценностей, о кастовости пролетариата, которая, по мнению писателя, ничем не лучше кастовости дворян.
Среди достоинств писателя Максима Горького одними из наиболее важных можно считать неумолимую наблюдательность и уменье рассказать о виденном и пережитом. В его произведениях читателя привлекают не события, которые происходят с героями и вокруг них, а персонажи, люди с их мыслями и поступками, открытыми и понятыми автором. Поистине, память Горького – неисчерпаемый источник воспоминаний о людях и встречах, а тем самым сюжетов и описаний. С одинаковой легкостью, точно и метко умеет он рассказать о человеке, встреченном сегодня и о том, с кем разговаривал десять, двадцать лет назад. Не ошибется в деталях, не допустит анахронизма. Именно эта литературная манера писателя позволила выработать определенные принципы оценки качества произведений других авторов, которых он придерживался, выступая в качестве критика и редактора.
Целью данной работы является исследование редакторского опыта Максима Горького.
Для того чтобы достичь поставленной цели, определим ряд задач:
Подобрать и проанализировать информационные источники по данной теме;
Обобщить изученный материал и изложить его в выполняемой работе;
Выделить ключевые моменты по теме «Горький-редактор. Литературная школа Горького» и отразить их в заключении.


Редакционно-издательская деятельность М. Горького
«Всем нам, дорогие товарищи пора понять, что у нас, в стране Советов, литература призвана к глубочайшей всемирной важности и что никогда и нигде на литераторах не лежало такой ответственности перед читателем, какая возложена на нас. И пора понять, что учиться никогда не поздно и что нам необходимо учиться больше, чем людям иного мастерства, ибо мы, выступая в качестве изобретателей новой действительности, тем самым выступаем как «учителя жизни». В этих немногих и ясных словах запечатлена как бы программа литературной и редакционно-издательской деятельности Горького, в советское время принявшей поистине огромный размах.
Многие ценные издательские начинания связаны с именем М. Горького. Начиная с 1900-х годов, он становится руководителем издательства «Знание», вокруг которого он сумел объединить лучшие литературные силы того времени. В 1928 г.
Также Горький участвовал в разработке перспективного плана изданий классиков. В связи с замечаниями Н.К. Крупской, в 1929 г. предложил план организации «Дешевой библиотеки ГИЗ». Он считал, что серия книг «Дешевой библиотеки» «должна быть построена по тематическим разделам и в порядке времени», то есть, расположена хронологически. Разделы предлагалась такие: «Война», «Французская революция», «Колониальная политика», «Крестьянство на западе», «Крестьянство у нас», «Буржуазия», «Антирелигиозное».
В 1905-1906 гг. под руководством Горького в печать выходит один из острых сатирических журналов "Жупел". В 1912-13 гг. Максим Горький становится редактором журнала "Современник". В 1915 году он становится организатором издательства "Парус", имевшего обширную демократическую программу книгоиздания, целью которой являлось освещение современных проблем философии, социально-политической жизни, науки, морали и этики.
Горький постоянно видел впереди цель борьбы коммунизма с капитализмом – «культурное возрождение трудового народа и созданию условий, которые обеспечили бы непрерывный рост интеллектуальных сил человека в его борьбе с природой», - и требовал участия литературы в этой борьбе. Он разбирает в этой связи начало романа Ф. Гладкова «Энергия».
Горький вел разработку концепции большого количества планируемых к выпуску изданий и занимался подбором авторов. Выдвигая перед писателями литературные задачи, задумывая серии книг или коллективные труды, Горький всегда отчетливо представлял себе характер новых изданий, их особенности, манеру изложения и язык. Как подробно и четко, например, он описал модель тома «Истории фабрик и заводов» - крупнейшей серии, предпринятой им в 1930-х гг., к созданию которой привлекались рабочие авторы и профессиональные литераторы: «Нужно избегать премудрых газетных слов и не загружать рассказ избытком технических терминов. Требуется, чтоб терминология металлиста не затрудняла понимание текстильщика, чтоб они оба легко понимали техно-химика, чтоб рабочие фабрик и заводов понимались шахтером, красноармейцем, матросом, и чтоб все отрасли производства были доступны пониманию колхозника».
По мнению Горького: «Для того чтобы литературное произведение заслужило титул художественного, необходимо придать ему совершенную словесную форму, эту форму придают рассказу и роману простой, точный, ясный, экономный язык».
Концепция Горького в общих чертах может быть представлена так: «Мы считаем талантливыми литераторов, которые хорошо владеют приемами наблюдения, сравнения, отбора наиболее характерных особенностей и включения – воображения – этих особенностей в одно лицо; так создается литературный образ, социальный тип».
Горький часто и охотно говорил о необходимости для начинающих писателей изучать «технику» литературного труда

. Как поясняет Б.А. Бялик, «по Горькому, это – прежде всего и больше всего - техника создания характеров и типов, техника типизации, - именно этот вопрос стоял обычно в центре его статей и бесед о ремесле». Еще в 1914 г. Горький высказывал пожелание издавать для писателей-самоучек особый журнал, который помогал бы овладевать литературной техникой, им очень мало знакомой. В этом журнале должны были печататься статьи о стиле, о языке, о стихе, о формах построения рассказа, романа, драмы, а также разборы произведений читателя «как со стороны технической, так и со стороны содержания». «Одной из тем, - говорил Горький, - можно было бы взять технику редакторской работы, т.е. рассказать, как делается журнал «Наши достижения». Дать снимки правленых редакцией рукописей, куски бесед редакции с авторами, рассказы авторов о том, что дает им работа в этом журнале, чего они хотели бы».
С 1930 года под руководством М. Горького начинает выпускаться журнал "Литературная учеба" (1930-1941гг.). Для Горького, наставника молодых авторов и редактора, присуще равное внимание ко всем элементам произведения - от заголовка до детали описания простого факта.
Горький думал и об организации редакторского труда. Он не раз ставил перед руководителями советских издательств вопрос о месте редактора в издательстве. А.Б. Халатов, соглашаясь вслед за Горьким признать огромную ответственность редактора в деле создания новой литературы, писал ему в январе 1932 г.: «Сейчас вопрос о работе редактора, о его роли надо ставить по-новому. Очевидно, что, с одной стороны, нам нужен редактор, который действительно мог бы обеспечить ответственное, авторитетное для автора редактирование рукописи<…>, а с другой стороны – мог бы выступать в качестве организатора литературы, руководителя и помощника автора, воспитателя начинающих авторских кадров».
Задавшись целью обеспечения высокого уровня редакционной и издательской подготовки произведений, он приглашает к сотрудничеству Бунина И.А. и Брюсова В.Я.
В издательстве "Парус" были впервые разработаны принципы издания авторов, которые отражали художественную культуру народов, входящих в состав Российской империи. С этой целью были созданы специальные национальные редакционно-издательские комитеты. Сборники, латышской (1916), армянской (1916) финляндской литературы (1917), вышедшие в издательстве, представляли собой новый тип издания. Они стали заменой обычных, традиционно бытовавших собраний отдельных переводов книгой, которая была создана на издательской основе, имевшей иную концепцию. Основной идеей данного издания являлось формирование наиболее цельного и полного представления о национальной литературе у читателя. Особое внимание было уделено научному и справочному аппарату, а именно, вступительной статье, которая представляла собой очерк об истории развития национальной литературы, и библиографическим спискам, отражающим культурную и общественную жизнь нации.
В 1918 году он организует издательство "Всемирная литература", основной целью которого являлось знакомство читателя с образцами мировой литературной классики (редакторами являются Чуковский К.И., Блок А.А., Брюсов В.Я. и др.). Перед отъездом за границу Горький редактирует ряд журналов ("Наш журнал", "Северное сияние", "Красная новь" и др.).
Находясь за границей, он становится руководителем выпускаемого в Берлине журнала "Беседа" (1923-1925 гг.). Возвратившись из-за границы, он становится участником многих редакционно-издательских советов, выступает инициатором и редактором ряда серийных и коллективных изданий ("Библиотека поэта", "Жизнь замечательных людей", "История фабрик и заводов", альманахи "Год девятнадцатый", "Год шестнадцатый", и др.).
Как сообщает В.А. Максимова, когда готовился первый номер возникшего по инициативе Горького литературного альманаха «Год шестнадцатый», он, как редактор, «был чрезвычайно огорчен и встревожен низкими идейно-художественными качествами ряда произведений, представленных для альманаха, недостаточно ответственным отношением некоторых авторов к советскому читателю - «лучшему в мире».
Выступая в роли редактора, Максим Горький опирался на те традиции и следовал тем принципам, которые были сформированы в процессе развития классической русской литературы и которые определяли взгляд на литературное произведение как на целостную художественную систему со сложным равновесным взаимодействием всех ее структурных и функциональных элементов.
«Редактор, - писал Горький, – это человек, который в известной мере учит писателя, воспитывает его, как воспитывал Салтыков-Щедрин Сергея Атаву-Терпигорева, как помогал встать на ноги Осиповичу-Новодворскому и целому ряду других писателей. Так же отлично воспитывали молодежь В.Г. Короленко и А